串出一條作文項鏈

浙江省杭州天然書房 張 燕

最近，天天同學有點煩，寫作時難以下筆——不是沒東西寫，而是可寫的太多，看看這個，想想那個，都舍不得放棄。媽媽笑話她患上了“素材選擇困難綜合征”，得讓妙妙老師開一劑“靈丹妙藥”。

這不，妙妙老師布置完文題“人生第一次”，不過三分鐘，天天的演草紙上已滿滿當當。不用說，接下來天天又將陷入“豐富的痛苦”。

“為什么你的眼里只有‘1’呢？多個素材也可以在一篇作文中和平共處！”不知何時，妙妙老師笑吟吟地站在天天的身旁，“來，我教你串一條‘作文項鏈’！”

寫作指導

一、腦中淘“寶”

你一定有過腦中淘“寶”的經歷，比如看到作文題“難忘的一瞬間”，頭腦就像啟動了小馬達，一下子涌出無數個“瞬間”：

1.生日聚會上小伙伴搞怪，在蛋糕上灑辣椒粉；

2.和媽媽笑著聊小時候那些事兒，聊著聊著突然哭了；

3.站在演講臺上，突然忘詞，僵在臺上尬笑；

4.聽到一聲巨響，發(fā)現旁邊發(fā)生了車禍，幸好自己剛離開那兒；

5.學校聯歡會上，笑娃娃掀開頭套，竟然是平日一板一眼的班主任；

6.幼兒園時尿褲子，老師取下圍巾系在自己腰上；

7.假日小隊活動，調皮的同學失足掉進水里；

8.偶然晚歸，聽到小區(qū)夜班保安邊巡邏邊給家人打電話，撒謊說自己在休息；

9.數學考試第一次得100分，被老師當眾表揚；

10.外婆火化前，我們全家去殯儀館見她最后一面……

這么多“瞬間”，如果非得選擇其一，割舍掉其他，確實挺糾結的。如果可以優(yōu)選三五個，是不是會好一些？

什么樣的素材可以稱為“寶貝”呢？可以試著做減法篩選：減去已經在記憶中變模糊的，因為很可能記不清楚、寫不出來了；減去大多數人都經歷的，以免出現不必要的題材“撞車”；減去雖然難忘但沒多大意思或意義的，因為要用筆記錄是想表達什么；還有一點，留下的“寶貝”素材彼此間要“同中有異，異中有同”，我們將在下一步仔細說。

二、找根“繩子”

淘到“寶貝”后，還得找根“繩子”——不同素材之間的內在關聯。還是以“難忘的一瞬間”為例，可以把“溫暖”作為“繩子”，留下第2、第6、第8個素材，分別從母女情、師生情、小區(qū)業(yè)主與工作人員的情誼三個不同角度，體現人情的溫暖。

也可以著眼于地點，以“校園記憶”為“繩子”，留下第3、第5、第6、第9、第10個素材，因為這些素材從不同的角度，豐富了校園記憶。

還可以從情感體驗角度出發(fā)，選擇第1個（樂）、第3個（尬）、第4個（怕）、第5個（驚）、第10個（悲）素材，記錄情感軌跡。

盡管每個素材各有特點，但用心分析、提煉，總能“異”中求“同”，找到它們共存在一篇作文中的理由。

三、打磨“珠子”

不同于常規(guī)作文大多只寫一件事，一篇作文中選三五個素材，需要對每個素材進行加工處理，細細打磨。

截取一段，不及其余。每個素材原本有完整的來龍去脈，這樣寫下來，沒個七八頁，不寫上幾小時，根本寫不完。怎么辦？可以截取素材中最重要的一部分，往往是事情的高潮部分，也是情感的高光時刻，至于首尾、鋪墊及無關緊要的內容都砍掉。以“難忘的一瞬間”中的素材1為例，不必寫如何邀請小伙伴參加生日聚會，不必寫如何陸續(xù)到場，也不必寫如何許愿、吹蠟燭、切蛋糕，直接寫嘗到辣味蛋糕時大家的反應就可以了。

特寫鏡頭，生動繪景。怎么讓截取的片段成為精彩的特寫鏡頭，給讀者留下鮮明的印象？答案是慢一點，細一點。一個同學這樣寫發(fā)現媽媽早起為自己準備早餐：

一個人影，弓著背，在鍋里鼓搗著。單薄的長袖包裹著瘦弱的身體，脊椎骨在燈光下隱約可見。那針織衫久經水洗，早已失去昔日的光澤。褲子還算保暖，只不過短了一小截，露出了瘦瘦的小腿。是媽媽！她也發(fā)現了我，微微朝我笑了笑，剛要直起身，卻馬上用手撐著腰，應該是彎得太久了。剎那間，百感交集在我心頭。

先是一句話勾勒出人影輪廓，然后一次描繪燈光下的脊椎骨、久經水洗的針織衫、露出小腿的褲子、微微一笑和撐腰的動作，一個母親為兒女操勞的畫面便映在讀者腦中了。

凸顯主題，畫龍點睛。項鏈上的鉆石璀璨發(fā)亮，是因為它被精心切割出棱面。你打磨出的特寫鏡頭，要引人注目，也要學習在生動的描繪中畫龍點睛，設置主旨句，讓文章閃爍著情感或理性的光芒。

四、串成“鏈子”

有了珠子，有了繩子，最后串成項鏈，就大功告成了。多個素材，應該按怎樣的順序串聯？我們看看其他人是怎樣串的：

程子寒的《人生第一次》，是按照時間推移和地點變換串聯的：幼兒園的第一個朋友——少年宮里第一次國象對弈——小學生涯第一次立目標。

戴煊宸的《奮斗的2021年》，是按照事物發(fā)展的邏輯順序串聯的：播種——耕耘——收獲。

姜來的《我的2021年就像過山車》，是按照心情變化串聯的：一周眨眼就過了——開心的時刻太短——不開心的時候曬曬太陽。

……

作文項鏈的款式豐富多彩，串聯的方式也不一而足，好好發(fā)揮你的創(chuàng)意吧！

佳作展示

人生第一次

杭州市西湖區(qū)文新小學六年級 項語宸

從時間的長河中一點點鉤沉人生第一次，發(fā)現總有一些光，點亮我的人生。

汗 水

“媽，你總算出來了！”我沖上前去，一把握住移動病床的床沿。弟弟那皺巴巴的小腦袋正埋在媽媽的懷中。“這是你的小弟弟。”媽媽微微張開沒有血色的嘴唇，擠出飄渺的一句?？晌铱吹綃寢?，眼睛就再也挪不開了：

天哪，這還是記憶中活潑的媽媽嗎？我盯著眼前的媽媽，蒼白的臉像白紙，干裂的唇微微張開，似睜非睜的眼睛中滿是疲勞，額頭上還隨處可見花蕊似的細細密密的汗，頭發(fā)披散著，一部分被汗黏在床上，一滴露水一樣的汗珠，悄悄從額上沁出，順著臉滑下去……

我從未見過這樣狼狽的媽媽，卻感到了另一種美麗的氣質。我想，當一陣陣劇痛海嘯般襲來，撕扯她的身體，她一定尖叫過，大喊過，她那青筋暴起的手，見證了痛苦和隱忍、堅守和祈盼……現在好了，風平浪靜，這位創(chuàng)造了新生命的母親卻汗如雨下，筋疲力盡地倒在了床上。

第一次看到母親的汗水，就像看到秋后凌亂的稻草上閃爍的露珠。

燈 光

廣場上的燈特別刺眼，黑暗中，她一甩頭發(fā)，走向燈光之中……

“我就要轉走了，再見！”我愣在那里，腦中依然回蕩著她開心又略帶沉痛的話語，是安慰，是鼓勵，還是強顏歡笑？她還沒有走遠，腳步聲在耳邊縈繞，昔日的歡顏在我面前織成畫卷。我望著她的背影，兩根麻花辮失去了往日的輕盈，無神地趴在肩上；她的腳步好慢，好重，似乎每一步都震動著大地；燈光炫目，她慢慢走向光明。光、影、燈……一切在我的眼前朦朧了……

勸君更盡一杯酒……

第一次與朋友離別，為什么連一句道別的話都說不出口？情太深，語太淺。

目 光

“大家好……我……是……”第一次站在講臺上，俯視大家，每個人都像怪物一般，似乎在用眼神嘲笑我……

這是三年級第一次演講。我站在臺上，臉上火辣辣的，腦中一片空白。我無助地向四周望，意外地撞上了一束目光：老師！老師會不會失望？我想躲開這目光，卻又被它牢牢抓住。在這瞬間的對視中，一束無形的電流貫通我們之間：

“老師，我怕！”

“別怕，想想老師在臺上的樣子！”

“可是……臺下……”

“無視觀眾，融入他們……”

無形間，我與老師那溫暖卻有神的眼神碰撞出一股強大的力量。我整理心情，直視前方，不知怎的，一串串話語從我口中奔涌而出，激蕩起臺下一片掌聲……

點 評

作者的素材選擇、串聯和打磨功夫可圈可點，人生有很多第一次，本文選擇了第一次看到媽媽生弟弟后臉上的虛汗、第一次經歷朋友分別時炫目的燈光、第一次上臺演講卡頓尷尬老師投來的目光三個鏡頭，帶出三個故事，從三個與眾不同的角度，分別折射出親情、友情與師生情。每一部分都用生動的特寫描繪和靈活的倒敘方式，定格最動情的一幕，以小見大，瞬間即永恒。