職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及策略研究

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(南京科技職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院， 江蘇南京210048)

職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育不僅是新時(shí)代教育工作的重要內(nèi)容，也是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。一直以來(lái)，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生思想政治教育都有廣泛研究，也形成了一系列有效抓手，但又因其是常講常新的課題，需要隨著時(shí)代的發(fā)展和教育工作的現(xiàn)狀不斷研究新情況、破解新問(wèn)題、樹(shù)立新標(biāo)準(zhǔn)。因此，從探索信息化網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新路徑入手，使之與專業(yè)技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，以期推進(jìn)職業(yè)院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)保持思想政治教育的實(shí)感溫度，有效激發(fā)學(xué)生受教熱情，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育起步較晚，但發(fā)展尤為迅速，重視程度逐年上升，整體上有了新氣象、新成效、新進(jìn)步。然而，面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)、新特點(diǎn)，還存在持續(xù)性、針對(duì)性、實(shí)效性不夠的問(wèn)題，特別是在主動(dòng)適應(yīng)中還有被動(dòng)應(yīng)付，在總體加強(qiáng)中還有薄弱環(huán)節(jié)，無(wú)論是思想觀念還是措施辦法，都與學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想狀況與理念不相適應(yīng)，簡(jiǎn)單化、強(qiáng)壓式，一般粗、一鍋煮的問(wèn)題沒(méi)有得到完全解決[1]。

(一)“老觀念”跟不上“新形勢(shì)”

在信息網(wǎng)絡(luò)加速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速變革、教育強(qiáng)國(guó)加速推進(jìn)的大形勢(shì)下，有的職業(yè)院校存在“鴕鳥(niǎo)”心理，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體、大數(shù)據(jù)畏難、想逃避，怕網(wǎng)上負(fù)面信息多、學(xué)生思想難掌控，給自己不愿運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體技術(shù)設(shè)前提、找借口；有的是實(shí)用心理，把思想政治教育當(dāng)作包治百病的靈丹妙藥，片面強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)闹匾饬x，導(dǎo)致教育名目繁多、“教出多門(mén)”、內(nèi)容繁雜，教師教的累，學(xué)生學(xué)的煩；有的是無(wú)用心理，認(rèn)為思想政治教育沒(méi)有專業(yè)技術(shù)來(lái)的實(shí)在，思政課教師沒(méi)有專業(yè)課教師走俏吃香，加之教育評(píng)價(jià)指標(biāo)不清晰，把地位作用看偏了、看單了；有的是虛榮心理，思想政治教育中的形式主義、官僚主義還未完全根除，突擊式、運(yùn)動(dòng)式、應(yīng)景式教育有時(shí)還很熱鬧，學(xué)校很滿意，學(xué)生不樂(lè)意，家長(zhǎng)難認(rèn)同。

(二)“老供給”跟不上“新需求”

當(dāng)前，“00后”已成為職業(yè)院校學(xué)生的主體，學(xué)生自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，在校經(jīng)歷更加豐富，有著鮮明的時(shí)代特征和網(wǎng)絡(luò)烙印，傳統(tǒng)的思想政治教育供給難以滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。有的抓不住“活思想”，平時(shí)不注意深入學(xué)生，走不好群眾路線，思想政治教育總是憑感覺(jué)、想當(dāng)然，導(dǎo)致教育空對(duì)空、兩張皮，學(xué)生反映“你所講的不是我想聽(tīng)的”“課堂內(nèi)容都可以在課本上看到”；有的給不了新知識(shí)，當(dāng)前學(xué)生信息獲取方便、知識(shí)更新很快，但有的教師一篇教案年年用、一個(gè)事例來(lái)回講，說(shuō)不出新東西，不會(huì)用流行詞，久而久之學(xué)生有了“免疫力”，教育自然沒(méi)效果；有的解不開(kāi)“真扣子”，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求、疑難困惑掌握不準(zhǔn)，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合不緊，課堂授課洋洋灑灑，課后成效不聞不問(wèn)。

(三)“老套路”跟不上“新節(jié)奏”

“網(wǎng)生一代”青年學(xué)生求新求活求快求變，但當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育手段仍然顯得動(dòng)力不足、活力不夠。有的習(xí)慣“一鍋煮”，認(rèn)為思想政治教育還是課堂授課更為快捷方便，不同專業(yè)學(xué)生由同一教師授課、同一教案講解，文化水平、思維層次的差異必然導(dǎo)致教育效果的打折；有的打造“流水線”，認(rèn)為上了課、簽了到、記了筆記、搞了討論、組織了考試就是思想政治教育的“標(biāo)配”，完成了教學(xué)任務(wù)，看似一步一動(dòng)層層遞進(jìn)，實(shí)則環(huán)環(huán)失守原地踏步；有的不練“拇指功”，不善于變黑板為屏幕、變粉筆為指尖，對(duì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的短視頻、微閱讀等短平快、小實(shí)新的教育形式打不開(kāi)思路、顯得很呆板，沒(méi)有靈魂、缺少靈氣。

(四)“老把式”跟不上“新變化”

社會(huì)環(huán)境、學(xué)生身分、現(xiàn)實(shí)需求帶來(lái)的新變化，給職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育技能招式帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)：給人一碗水自己要有一桶水。反觀職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育，教師不注重探索研究，只有“半桶水”的現(xiàn)象仍然存在。有的缺態(tài)度，備課很多、原創(chuàng)很少，寫(xiě)教案東拼西湊，搞教育照本宣科，沒(méi)有深入細(xì)致思考，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際，只為完成課時(shí)任務(wù)；有的缺厚度，思想政治教育課程內(nèi)容逐年革新，而授課教師并非一成不變，“老手”教師創(chuàng)新動(dòng)力不足，“新手”教師雖有本領(lǐng)但理論功底、授課藝術(shù)積累起來(lái)還需時(shí)間；有的缺威信，自己講的和自己做的不一樣，甚至參加授課評(píng)比精心準(zhǔn)備，為學(xué)生上課則簡(jiǎn)單敷衍，形象威信缺失。

二、準(zhǔn)確把握職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

職業(yè)院校作為新時(shí)代思想政治教育的前沿陣地，學(xué)生思想政治教育成效事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，事關(guān)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。為此，必須把準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏的關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)思政教育質(zhì)效的著力點(diǎn)，從根本上認(rèn)清加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的必要性。

(一)落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要

黨的十九大報(bào)告指出，要堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校學(xué)生肩負(fù)著科技進(jìn)步的重要使命，只有抓好大學(xué)生的思想政治教育，才能為國(guó)家輸送合格的科技人才，才能增強(qiáng)我國(guó)的科技實(shí)力，才能使我國(guó)在國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。因此，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育對(duì)于加快和推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)盛不衰具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

(二)推動(dòng)職業(yè)教育改革的迫切需要

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。當(dāng)前，改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，最關(guān)鍵的是要抓住以人為本，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以德為先、以德勵(lì)才、以德成才，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的技能和素質(zhì)共有的全方位人才。因此，加強(qiáng)思想政治教育是職業(yè)教育改革的迫切需要，職業(yè)院校學(xué)生必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個(gè)核心，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，不斷積累豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(三)增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)的內(nèi)在需要

建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化不是最終目的，人的全面發(fā)展才是最終目標(biāo)，才是最高原則和最高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的價(jià)值所在，我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要更多全面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生，他們除了掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)，還要有較高的思想道德素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，而思想政治素質(zhì)尤為重要，決定著職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展方向，并對(duì)其他素質(zhì)起到推動(dòng)和提升作用[2]。

三、職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新路徑

職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育是篇大文章，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。習(xí)主席指出，思想政治教育說(shuō)起來(lái)重要、形式上抓起來(lái)不難，但要真正取得成效就不容易了，關(guān)鍵是要突出其時(shí)代性和感召力。這一重要指示為職業(yè)院校做好學(xué)生思想政治教育指明了方向、提供了依據(jù)。為此，必須積極順應(yīng)時(shí)代潮流，跟上時(shí)代腳步，合上學(xué)生思想節(jié)拍。

(一)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重適應(yīng)時(shí)代，增強(qiáng)感召力

“今日頭條”的口號(hào)就是“你關(guān)心的才是頭條”，最大的亮點(diǎn)就是“投你所好、送你所需”。思想政治教育主題應(yīng)當(dāng)像“頭條推送”那樣回應(yīng)關(guān)切。一是直奔活思想。習(xí)主席指出，思想政治教育要取得實(shí)效，就要奔著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想去。如果思想的“活魚(yú)”沒(méi)有抓住，“病根”沒(méi)有找準(zhǔn)，即使講得滔滔不絕、頭頭是道，也入不了學(xué)生的心坎。思想政治教育應(yīng)當(dāng)善于察言觀色、見(jiàn)微知著，嚴(yán)格按照黨和國(guó)家教育方針的前提下，緊貼現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想，準(zhǔn)確分析學(xué)生平時(shí)言談舉止，把學(xué)生所思所盼所憂所惑弄清楚，切實(shí)把準(zhǔn)活思想脈搏，對(duì)癥下藥開(kāi)方子，才能確保思想政治教育扣人心弦、直擊痛處、藥到病除。二是直面利益鏈。馬克思曾說(shuō)，人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)。現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題最牽動(dòng)人心，拋開(kāi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題講大道理，不直面學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步等涉及切身利益的熱點(diǎn)話題，思想政治教育就會(huì)“離天近、離地遠(yuǎn)”，就成了“故事會(huì)”。思想政治教育應(yīng)當(dāng)牢牢把握學(xué)生“為誰(shuí)而學(xué)”的問(wèn)題，向現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題延伸聚焦，觸及思想和靈魂，激發(fā)思想認(rèn)同，發(fā)揮出巨大引領(lǐng)功效。三是直接答疑惑。問(wèn)題是時(shí)代的聲音，問(wèn)題是工作的導(dǎo)向。不針對(duì)問(wèn)題的思想政治教育注定是低效的，應(yīng)當(dāng)善于把學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)敏感問(wèn)題引入課堂，通過(guò)面對(duì)面的答疑解惑，不斷矯正學(xué)生思想偏差，樹(shù)立正確導(dǎo)向。思想政治教育的威信就在于能夠解決現(xiàn)實(shí)困惑，困惑解決的越多，教育越有說(shuō)服力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思考問(wèn)題的角度、認(rèn)知問(wèn)題的方式、解決問(wèn)題的能力不斷進(jìn)化演化，這才是思想政治教育育人成長(zhǎng)、教人成才的真正體現(xiàn)[3]。

(二)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重內(nèi)容設(shè)定，增強(qiáng)親和力

注重提高教育“養(yǎng)分”，增加內(nèi)容的“含金量”是關(guān)鍵。為此，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)像“精神富礦”那樣營(yíng)養(yǎng)豐富。一是根據(jù)教育對(duì)象制定計(jì)劃。職業(yè)院校需要教授哪些思想政治教育，作為“需求側(cè)”的學(xué)生感受最深、最有發(fā)言權(quán)。因此，課程帶頭人應(yīng)當(dāng)依據(jù)上級(jí)文件精神，提前搞好調(diào)查研究，洞悉學(xué)生內(nèi)心“饑渴”，針對(duì)他們的急需確定教育內(nèi)容，真正讓學(xué)生感受到“當(dāng)主人”“唱主角”的存在感和歸屬感。應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生渴望成才的興奮點(diǎn)，多提供知識(shí)“富礦”，必要時(shí)實(shí)行“分餐制”，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因時(shí)、因地制宜，因人利導(dǎo)，不千篇一律，解決好“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題。二是運(yùn)用生動(dòng)故事活躍課堂。故事是點(diǎn)燃智慧的“火焰”，它能讓思想政治教育在課堂煥發(fā)出生命力[4]。例如，習(xí)主席在莫斯科演講時(shí)，就講述了前蘇聯(lián)飛行員來(lái)華并肩作戰(zhàn)的故事；在談到中非關(guān)系越來(lái)越近，就舉《媳婦的美好時(shí)代》在坦桑尼亞熱播的例子，這些故事生動(dòng)有趣，很容易讓聽(tīng)眾從內(nèi)心受到感染。這就啟發(fā)我們可以運(yùn)用故事來(lái)活躍課堂，使教育有聲有色。特別是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)在學(xué)生生活中美好事物的眼睛，并靈活運(yùn)用這些平常小事講出大道理。三是注重語(yǔ)言魅力激發(fā)活力。青年學(xué)生具有獨(dú)特的時(shí)代特性，喜歡追求新穎和潮流，而幽默詼諧、耳目一新且接地氣的言語(yǔ)，不僅能傳遞出“與時(shí)俱進(jìn)”的氣息，更能引起學(xué)生共鳴。為此，如果能夠在講課時(shí)恰到好處地引用網(wǎng)絡(luò)熱詞語(yǔ)句，既能活躍課堂氣氛，又能拉近與學(xué)生的距離。比如，“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”“明明可以靠臉吃飯，卻偏偏要靠才華”“放棄不難，但堅(jiān)持一定很酷”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)句，“奧利給”“硬核”“逆行者”等網(wǎng)絡(luò)熱詞。其實(shí)無(wú)論使用哪種形式，只要充分發(fā)揮語(yǔ)言魅力，把語(yǔ)言用活，讓學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、愿聽(tīng)，就能真正把思想政治教育滲透到學(xué)生心里。

(三)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重創(chuàng)新形式，增強(qiáng)吸引力

一堂好的思想政治教育課，應(yīng)該是融思想性、知識(shí)性和趣味性于一體，使受教者對(duì)授課內(nèi)容可聽(tīng)、可信、入心、入腦，“綜藝節(jié)目”之所以讓“吃瓜群眾”上癮入迷，形式靈活、品味多樣是“殺手锏”。因此，思想政治教育形式應(yīng)當(dāng)像“綜藝節(jié)目”一樣引人入勝。一是充分發(fā)揮“主陣地”作用。當(dāng)前，課堂教育依然是思想政治教育的主陣地。教師應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)密組教、靈活施教上動(dòng)心思、用氣力，運(yùn)用多種方法搞活課堂教育。應(yīng)當(dāng)激活教育主體，積極開(kāi)展互動(dòng)式、話題式、點(diǎn)評(píng)式教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)“學(xué)生講堂”“杰出校友故事會(huì)”，變“一人談”為“大家講”，變“獨(dú)角戲”為“集體舞”，使授課由“注入式”向“啟發(fā)式”轉(zhuǎn)變，由“單向灌輸”向“多方互動(dòng)”轉(zhuǎn)變。比如，根據(jù)“00后”學(xué)生青睞“網(wǎng)絡(luò)文化表達(dá)”、習(xí)慣“平等式交流”的需求，嘗試運(yùn)用“用戶思維”“用戶體驗(yàn)”等理念，迎網(wǎng)而上、借網(wǎng)而用、順網(wǎng)而為，積極搭建學(xué)習(xí)“新門(mén)戶”，主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò)教育新模式、新陣地，采取全媒體學(xué)習(xí)形式，設(shè)置微視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用直播間學(xué)習(xí)手段，借助疫情期間比較流行的“慕課”“網(wǎng)課”模式，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力。二是活用優(yōu)質(zhì)資源拓展空間。社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源是思想政治教育的重要有益補(bǔ)充，應(yīng)當(dāng)建立校外思政課實(shí)踐教學(xué)基地，借助黨建聯(lián)盟、校企合作等有利契機(jī)，主動(dòng)把教育空間向社會(huì)拓展，使“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”手段“雙管齊下”。應(yīng)當(dāng)大力實(shí)行“開(kāi)放式”思想政治教育模式，既積極“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)校外專家給學(xué)生傳經(jīng)送寶，又大膽“走出去”，用好社會(huì)傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行現(xiàn)地教學(xué)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、生命力，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。三是立起“好樣子”以身示教。俗話說(shuō)：人不率則不從，身不先則不信。思想政治教育離不開(kāi)“說(shuō)”，但比“說(shuō)”更重要的就是“做”。2020年，“不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死”的黨員先鋒成為帶動(dòng)全國(guó)人民堅(jiān)信抗疫必勝的主心骨，“作為黨員，我責(zé)無(wú)旁貸”“我是黨員我先上”這些“硬核”話語(yǔ)成為了有力的引領(lǐng)。同樣，職業(yè)院校思想政治教育工作者也應(yīng)當(dāng)像這些“防疫戰(zhàn)”中的黨員先鋒那樣，突出引領(lǐng)性，在日常教學(xué)生活中以“行”代“講”，堅(jiān)持說(shuō)真話不忽悠人、辦實(shí)事不糊弄人、講誠(chéng)信不做“兩面人”，用自身人格魅力感染帶動(dòng)學(xué)生。

(四)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重實(shí)際效果，增強(qiáng)滲透力

思想政治教育以人為對(duì)象，根本在于撬動(dòng)心靈、塑造靈魂。因此，思想政治教育效果應(yīng)當(dāng)像“心靈雞湯”一樣直抵人心，否則，縱然“大餐”做的再豐盛，學(xué)生消化吸收不了，最終也是“白忙活”。一是在討論交流中廓清迷霧。討論交流猶如“反芻”，是反復(fù)咀嚼和消化吸收的過(guò)程，作用不可小視。當(dāng)前，各種信息魚(yú)龍混雜，主流的、非主流的，正面的、負(fù)面的聲音相互交織、難辨真假，學(xué)生中不乏有人會(huì)輕信謠言、隨波逐流。因此，應(yīng)當(dāng)給這些真真假假的信息加上“過(guò)濾器”，通過(guò)與學(xué)生一道析謠言、看事實(shí)、談?wù)J識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明是非、消疑慮，幫助他們強(qiáng)化崇尚英雄、敬業(yè)奉獻(xiàn)的信仰信念。二是在豐富載體中啟迪深化。新時(shí)代的“00后”學(xué)生大都是在“吃薯片、看大片、玩芯片”中長(zhǎng)大，熱衷新鮮新奇的文化和教育形式，對(duì)影視大片情有獨(dú)鐘。因此，可以借助影視直觀化、多維化、形象化的效果，引導(dǎo)學(xué)生在觀看教育類、紅色類影片中受感化、礪激情、立標(biāo)桿，讓思想政治教育真正“活”起來(lái)。同時(shí)，還可以盤(pán)活抖音、快手等軟件平臺(tái)中的正能量，通過(guò)一個(gè)鏡頭、一個(gè)故事、一句名言，用三五分鐘的短平快、小活新教育“快餐”和“點(diǎn)心”來(lái)反映大主題。三是在崗位實(shí)踐中融入滲透。崗位實(shí)踐是檢驗(yàn)思想政治教育成效的“試金石”，也是促進(jìn)教育深入的“催化劑”?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極探索滲透式、融合式思想政治教育路子，把教育與專業(yè)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)教育上崗位、入社團(tuán)、進(jìn)實(shí)習(xí)，立起“教育隨著崗位走、課堂隨著學(xué)生轉(zhuǎn)”的導(dǎo)向，做到崗位上有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，學(xué)生有什么困難就解決什么困難[5]。還可以緊盯國(guó)家層面具有重大教育意義的紀(jì)念儀式活動(dòng)，廣泛開(kāi)展?fàn)幃?dāng)榜樣、學(xué)習(xí)典型等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把思想政治教育體現(xiàn)到一言一行里、熔鑄于一崗一司上、落實(shí)在一職一位中，促使教育入心入腦入行。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育一直以來(lái)都是教育工作的重點(diǎn)難點(diǎn)。職業(yè)院校一定要緊緊抓住教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，突出思想政治教育與專業(yè)技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，利用信息網(wǎng)絡(luò)、校企合作、崗位實(shí)踐等模式，著力提升思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，使之有效增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，充分彰顯思想政治教育的重要意義和現(xiàn)實(shí)需要，促使職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育更有實(shí)感溫度。