李象益：科技館別做拼湊的“中藥鋪”

他是首個獲得科普界諾貝爾獎的中國人，主張科普需要深度教育

人物簡介：李象益，1938年生于西安，1961年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)。曾任中國科技館館長，國際博協(xié)科技館委員會副主席。2013年榮獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的有“科普界諾貝爾獎”之稱的“卡林伽”科普獎，成為首位獲此殊榮的中國人。

4月9日晚，2016年度“菠蘿科學(xué)獎”的頒獎禮即將開始。浙江科技館的貴賓休息室里，78歲的李象益靠在沙發(fā)上，眼神放空，倦容滿面?！拔覄倧拿绹疾炜破战逃貋恚瑫r差都還沒倒過來”，李象益告訴《環(huán)球人物》記者。

雖然如此，他依舊風(fēng)塵仆仆地從北京趕到杭州，以顧問的角色，身體力行地支持這個以趣味為宗旨的科普獎項(xiàng)，“以好奇心和趣味性作主題，是激發(fā)公眾求知欲和探索精神不可或缺的手段?！?/p>

采訪中，李象益言必稱科普?？破沼谒?，仿佛摯愛的戀人。2013年獲得有“科普界諾貝爾獎”之稱的“卡林伽”獎后，李象益愈發(fā)忙了，僅去年一年就在全國作了70多場報告。盡管身體上有些吃不消，但李象益不愿拒絕這些邀約，“以前我很少接受采訪，但現(xiàn)在我希望通過自身經(jīng)歷來扭轉(zhuǎn)大家對科普的看法?？破蘸涂蒲型戎匾隹破找粯涌梢缘玫絿H社會的認(rèn)可?！?h3>曾經(jīng)的“科普盲”

李象益搞科普是“半路出家”。

上世紀(jì)70年代末，“文革”結(jié)束，“全國科學(xué)大會”召開，中國迎來“科學(xué)的春天”。會上茅以升等科學(xué)家們提出：我們國家要建立一個真正意義上的科技館，“當(dāng)時決定選拔一批技術(shù)干部來搞，最后就找了我?！?/p>

彼時，李象益已經(jīng)在北京航空航天大學(xué)做了22年的噴氣發(fā)動機(jī)研究。他作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組織的殲7發(fā)動機(jī)加力燃燒室的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，曾獲得國防工辦重大技術(shù)改進(jìn)成果一等獎等諸多獎項(xiàng)，并于1981年在美國發(fā)表學(xué)術(shù)論文，受到國際同行好評。

那時的他，是名科學(xué)家，也是“一個根本不懂科普的科普盲”，但對科技館這種新鮮事物，李象益充滿了期待。于是，他和同事們在北京正北邊的一片空地上開始創(chuàng)建中國科技館。在這個當(dāng)時被人稱為“北京的北大荒”的地方，他們在破屋土窯里籌劃和設(shè)計新館建設(shè)藍(lán)圖。當(dāng)時，他們把設(shè)備放在窯里，因?yàn)闊籂t，滿屋子熏的都是黑煙。“那里什么都沒有，而科普工作應(yīng)該怎么做，也沒有什么人知道。我們就在那個地方，邊研究邊干，一干就是5年?！?/p>

雖然科技館還沒建好，但科技館籌委會已制定了“邊建館邊活動”的工作方針，開始積極布置各種展覽活動。他們籌劃了“中國古代傳統(tǒng)技術(shù)展”，并遠(yuǎn)赴北美進(jìn)行巡回展覽，內(nèi)容包括四大發(fā)明，陶瓷、冶煉、傳統(tǒng)手工藝等。“展覽中已經(jīng)包含了一些現(xiàn)場表演的內(nèi)容，以及可以讓觀眾互動參與的展項(xiàng)。紡織機(jī)都是七八米高，坐到上面做現(xiàn)場表演，還有現(xiàn)場造紙，毛筆寫外國人名。這些讓展覽從安大略展到西雅圖，站站爆滿，很轟動?！?h3>“學(xué)生們在科技館逛一圈就走了”

記者問李象益，回過頭去看，在科普和科研之間更喜歡哪個？他回答得干脆利落，“當(dāng)然是科普?！痹蚴恰翱破蘸凸娛橇憔嚯x接觸，你只要是努力做，做得好，很快出成績。就像每個科技館建成后，公眾都說，這個好。所以科普從某種意義上，更能體現(xiàn)人生價值，這就是樂趣。搞科研，會離公眾很遠(yuǎn)，不知道猴年馬月才能有這個反應(yīng)?！?/p>

在李象益看來，自己多年的科研經(jīng)歷也在成就著科普工作。“雖然看上去不搞科研了，但只是說單純出科研成果的科研不搞了，而事實(shí)上科普同樣是一種研究，我沒有脫離以科研的方法去研究科普。我不是命題者，總在思考和實(shí)踐如何解題，這就是20多年科研工作給我的思路和理念。”

“我在全國做了20多個科技館，還有10多個是總顧問”。說到科技館，李象益像談到自己的孩子一樣，充滿了愛護(hù)，也有理智的認(rèn)識。“國內(nèi)許多科技館像個中藥鋪，你那兒有什么好的主題，他那兒有個什么好的主題，抓中藥一樣的，拼湊起來就成了一個科技館。而在國際上，科技館建設(shè)是由上而下的，先有概念，后有產(chǎn)品和內(nèi)容，是主題式交互設(shè)計模式?！?/p>

“全世界規(guī)模最大的科技館前五名，都在這兒（中國），但是要從深度教育的理念來看，我們跟發(fā)達(dá)國家差很多。”他舉例說，“美國科技館的兒童館，走到大象展區(qū)，工作人員便問：大象的耳朵為什么這么大？人的耳朵為什么是小的？兔子的耳朵為什么是豎起來的？它核心的問題是‘為什么。而我們受應(yīng)試教育影響，做科普也只是說‘大象的耳朵是大的，人的耳朵是小的，兔子的耳朵是豎的?！?/p>

而在參觀科技館的方式上，更能反映問題所在，“我們中國科技館門口每天來十幾個大巴車，帶著七八百個學(xué)生來，但是到科技館里頭，在一個展品面前只停留幾分鐘，轉(zhuǎn)一圈就走了。這種教育屬于無組織、無目標(biāo)的學(xué)習(xí)。更好的做法是有老師帶著學(xué)生有目標(biāo)、有組織地系統(tǒng)學(xué)習(xí)?！?h3>魔術(shù)也科普

經(jīng)常在深夜里，只要想到一點(diǎn)科普創(chuàng)新的方案或者新的創(chuàng)新思路，李象益就馬上起床，趕快把它記下來，“新媒體技術(shù)、VR技術(shù)、創(chuàng)客文化等等應(yīng)用到科普中，都是這樣的思考所得?！?/p>

采訪中，他隨手從兜里掏出一個小紅手絹跟記者玩起魔術(shù)。“你看這是一個手絹，我把它塞進(jìn)卷起來的左手，打開左手后手絹沒有了。那我還可以把它變回來，你看我再一抓，是不是出來了?！?/p>

隨后他便向記者做起了科普。“科普就是挖掘一切事物的科學(xué)內(nèi)涵。變手絹就是心理誘導(dǎo)加上技術(shù)措施，像魔術(shù)大師大衛(wèi)能把汽車飛機(jī)都變出來了，那是用的光學(xué)，當(dāng)你揭露了光學(xué)本質(zhì)后，就是科普。你不能說魔術(shù)就是科普，魔術(shù)不是，魔術(shù)是大眾喜歡的文藝，但你搞清楚魔術(shù)背后的原理和深層次的科學(xué)內(nèi)涵，就是科普了?！?/p>

北京某公園想要申報科普項(xiàng)目，就辦了個菊花展，還來征求李象益的意見。他直言不諱，“你又不搞植物學(xué)分類，不普及植物學(xué)知識，哪里算科普?！崩钕笠娼ㄗh說，“公園里的那個宮殿，可以抗八級地震，是中國古代建筑特有的榫卯結(jié)構(gòu)，沒有一顆釘子，在地震荷載下通過變形抵消一定的地震能量，減小結(jié)構(gòu)的地震響應(yīng)。你把這些講清楚了，就是科普嘛?！?/p>

李象益對記者說，科普提高科學(xué)素養(yǎng)至少有4個層次，科學(xué)知識積累、科學(xué)應(yīng)用能力、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神和價值觀，“很遺憾，我們國內(nèi)絕大多數(shù)的科普還停留在最低的層次?！?/p>

編輯/ 盧楚函？美編/陳思璐？圖編/侯欣穎？編審/張勉