信息化背景下談數(shù)字化校園建設(shè)對于高職院校綜合服務(wù)的影響

鄭百靈 張溢

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150431

前言

近年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展更讓我們生活在信息化社會中，在信息化背景下，社會各行各業(yè)的發(fā)展迅速，職業(yè)院校借著信息時代的發(fā)展如沐春風(fēng)，其中高職院校更是在辦學(xué)質(zhì)量上有了新的突破，辦學(xué)目標(biāo)更傾向于培養(yǎng)具有社會實用性的綜合型人才，這一系列的舉措都表明高職院校的綜合服務(wù)水平不斷提升，所以加強高職院校的綜合服務(wù)水平對數(shù)字化校園建設(shè)至關(guān)重要。

1 校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

職業(yè)院校的校園文化豐富多彩，它可以充分展示形象、凝聚人心，并且在文明程度上發(fā)揮著一定作用，從而影響學(xué)生的人生觀、價值觀。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)首先要確定其校園文化是健康、向上、積極的，這在某種程度上可以開闊學(xué)生的眼界。所以職業(yè)院校的校園文化建設(shè)的內(nèi)涵也更加廣泛。利用校園這個廣闊的空間，充分展示師生的風(fēng)采，在教學(xué)科研項目、生產(chǎn)實訓(xùn)等方面多做功課，豐富校園文化活動，增強學(xué)校的特色文化。校園文化建設(shè)的內(nèi)涵并不是指職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)管理、專業(yè)特色等方面，對于它的內(nèi)涵還要以不同角色來理解。如哈爾濱北方航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，它是黑龍江省技能型人才培養(yǎng)特色名校，學(xué)院始終堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以人為本、質(zhì)量立?！钡闹笇?dǎo)思想，秉承“勵志篤學(xué)、厚德濟生”的校訓(xùn)，發(fā)揚“團結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良校風(fēng)，立足于我國航天領(lǐng)域與服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批高端技能型人才[1]。

2 必然趨勢

（1）存在問題。職業(yè)院校的校園文化建設(shè)一般以校園報、校園廣播或黑板報宣傳欄等形式為主。學(xué)校開展的黨建宣傳、加強思想政治教育、引導(dǎo)輿論導(dǎo)向等相關(guān)信息都是以校園報為主，這種方式的缺點就是宣傳內(nèi)容和版面受限，而且圖片和文字缺乏感染力。校園廣播受時間限制也不能及時地對信息進行傳播，而且其聽眾受限，傳播稍縱即逝。黑板報宣傳欄這種信息傳播方式色彩鮮明、主題突出，比較吸引人的眼球，但它需要專用的場地，受眾群體比較單一。

（2）數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵。受傳統(tǒng)校園文化傳播途徑的影響，高職院校的校園文化建設(shè)也受到制約。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)離不開計算機網(wǎng)絡(luò)的支持，利用計算機網(wǎng)絡(luò)可以更加高效快捷的獲取、發(fā)布信息，及時對校園文化進行傳播。而且計算機網(wǎng)絡(luò)傳播最大的優(yōu)點是對信息的圖像、聲音、視頻、動畫等表現(xiàn)形式更加生動直觀，打破了傳統(tǒng)單一的文字傳統(tǒng)形式。數(shù)字化校園文化的建設(shè)使校園文化的價值更加多元化，給高職院校的學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，增強了職業(yè)院校的文化活力，進一步提升了高職院校的綜合服務(wù)水平。

（3）堅實的基礎(chǔ)。信息化背景下的發(fā)展改變了教育和學(xué)習(xí)的方式，打破了教育的時空界限。教育過程的全面信息化需要依靠計算機網(wǎng)絡(luò)，以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，用環(huán)境、資源、活動的數(shù)字化來拓展現(xiàn)實校園的時空維度，提升傳播效率，為學(xué)校師生搭建一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺。據(jù)了解，按照教育部提出的教育信息十年發(fā)展規(guī)劃，當(dāng)前大多數(shù)高職院?；就瓿闪司W(wǎng)絡(luò)升級改造，并且達(dá)到教學(xué)數(shù)字化、科研數(shù)字化、管理教學(xué)化、生活數(shù)字化的目標(biāo)，使校園文化氛圍變得更加開放和諧，也為高職院校的綜合服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

3 高職院校社會服務(wù)能力的措施

（1）轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，建立激勵機制，提高服務(wù)的主動性。高職院校的發(fā)展關(guān)系著社會的發(fā)展，所以社會服務(wù)是高職學(xué)校教育、研究和服務(wù)的一項重要使命，而做好綜合服務(wù)是順應(yīng)高職教育所產(chǎn)生和存在的自然規(guī)律。高職教育的核心價值是教育，而公民教育一方面是在高職院校接受學(xué)習(xí)，以便日后離開學(xué)校時能夠更好地服務(wù)于社會，另一方面教學(xué)的教育更是為社會培養(yǎng)具有公民意識、公民責(zé)任和公民價值感的學(xué)生，最終目的都是服務(wù)社會。而公共服務(wù)伴隨著高職院校的教育發(fā)展，其服務(wù)屬性日益突出。簡單來說，高職院校就是一個社會組織，通過知識、理論成果、先進技術(shù)等傳播應(yīng)用于社會的過程。高職院校綜合服務(wù)水平就是要通過不同的方式來激勵引導(dǎo)，并充分調(diào)動教師教學(xué)的熱情，使教師變成樂于從事社會服務(wù)和勇于拓展服務(wù)，從而提高社會服務(wù)的水平與質(zhì)量。

（2）明確服務(wù)定位，突出服務(wù)特點，提高服務(wù)的針對性。信息化背景下的高職院校綜合服務(wù)影響著高職院校的辦學(xué)宗旨。當(dāng)前高職院校發(fā)展面臨著一個同性問題，學(xué)校的學(xué)生管理工作不斷增加，這在一定程度上影響了學(xué)生的個人發(fā)展，所以為了緩解這種現(xiàn)象，需要采取一定的技術(shù)手段，利用數(shù)字化信息建設(shè)來幫助學(xué)校進行學(xué)生管理工作。社會服務(wù)定位問題是高職院校開展社會服務(wù)的首要前提。對于服務(wù)的范圍、領(lǐng)域、形式、層次等應(yīng)該有一個明確的定位。隨著社會的不斷進步，高職院校的發(fā)展經(jīng)歷了十多年的變革，如今辦學(xué)條件和教師服務(wù)水平都有所提升。

（3）加強內(nèi)涵建設(shè)，培育服務(wù)能力，提升服務(wù)的有效性。師資建設(shè)與社會服務(wù)能力提升是相輔相成的，對于教師的學(xué)歷教育、繼續(xù)教育以及實踐能力的提升，高職院校都應(yīng)加以重視。高職院校專業(yè)人才的培養(yǎng)要以提高實踐能力為突破口，加強內(nèi)涵建設(shè)，培育能力，提升服務(wù)的有效性[3]。

4 結(jié)束語

提升綜合服務(wù)能力是信息化背景下數(shù)字化校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)。高職院校要想在綜合服務(wù)能力方面有所突破需要間接服務(wù)與直接服務(wù)并駕齊驅(qū)、與地方企業(yè)雙向互動，做到專業(yè)優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢協(xié)同發(fā)展，這新才能更好地服務(wù)于社會，促進校園文化的綜合服務(wù)水平在信息化背景下長足發(fā)展。