試論幼兒園保育工作的實踐與創(chuàng)新

王鶴立

(新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市實驗幼兒園 新疆伊犁 835000)

提到幼兒園保育工作，很多人的印象還停留在幼兒園保育員主要負(fù)責(zé)園內(nèi)寢室、設(shè)備、班級環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作，并需要做好物品、用具、設(shè)備的保潔、消毒等工作。這顯然是很多人對保育工作的刻板印象，雖然這些是一名保育員的工作只能，但隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深化，在幼兒保育工作中我們不能只停留在打掃衛(wèi)生的層面，而是需要將保育員轉(zhuǎn)化成幼兒成長道路上的引導(dǎo)者，成為幼兒學(xué)生活、學(xué)習(xí)的標(biāo)志，助力幼兒身心健康發(fā)展。正因在幼兒教育中我們已經(jīng)有了對幼兒保育工作職能轉(zhuǎn)化的意識，我們更需要不斷在實踐中進(jìn)行創(chuàng)新，運用更為豐富新穎的方式讓幼兒園保育工作突破現(xiàn)狀，樹立現(xiàn)代幼兒觀念，以立德樹人的思想和以人文本的工作理念，為幼兒提供愉悅、舒適、安全的發(fā)展環(huán)境，為幼兒提供良好的心靈成長環(huán)境，發(fā)揮保育工作的最大作用。

一、幼兒園保育工作實踐與創(chuàng)新的意義

隨著時代的不斷發(fā)展，很多保育員自身還沒有將自己的職責(zé)進(jìn)行快速轉(zhuǎn)變，一些保育工作者往往會貶低了自己在工作上的價值，降低了自己在工作上的標(biāo)準(zhǔn)。保育工作是促進(jìn)幼兒健康成長的重要環(huán)節(jié)，除了保障幼兒在園內(nèi)的吃、穿、住、行，還要充分了解幼兒的心理和生理特點。但在以往的傳統(tǒng)保育工作中我們很難發(fā)現(xiàn)保育員對幼兒心靈的慰問和關(guān)懷，在工作上常常按照自己的認(rèn)知和習(xí)慣進(jìn)行日常工作的處理，與幼兒很少有溝通交流，難以建立情感，使幼兒無法獲得更全面的學(xué)習(xí)體驗，也無法促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。因此，需要通過對幼兒園保育工作的創(chuàng)新與實踐，真正解決傳統(tǒng)保育的癥結(jié)，提高幼兒保育工作質(zhì)量。

二、幼兒園保育工作實踐與創(chuàng)新的策略

（一）幼兒園保育工作需樹立正確的現(xiàn)代育兒觀念

隨著社會不斷發(fā)展，人們的教育理念不斷轉(zhuǎn)變，在幼兒園保育工作上我們也應(yīng)該與時俱進(jìn)，樹立正確的現(xiàn)代育兒觀念。當(dāng)今的幼兒園育兒觀念已經(jīng)與傳統(tǒng)育兒觀念有了很大的差別。幼兒保育工作者不僅需要意識到幼兒對未來社會發(fā)展的重要價值，同時要意識到每一個幼兒都因為弱小需要加強保護(hù)，我們不能因為幼兒是弱勢群體而忽視幼兒的感受、訴求以及可培養(yǎng)的各種能力等。例如，在幼兒園保育工作中，大多數(shù)保育工作者將一日生活中的環(huán)境、設(shè)備都有條不紊地進(jìn)行了有效的清潔、護(hù)理與整理，但是卻忽視了幼兒自主動手的能力。在幼兒園中每一個工作崗位都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，言行舉止都關(guān)乎到幼兒行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)的形成。因此，作為現(xiàn)代保育工作者，我們不能采用機械化的管理方式，而是要結(jié)合幼兒的年齡段特點和不同幼兒的需求，為幼兒保育采取不同的措施，對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。同時，在工作上一定要有突破和創(chuàng)新，這也是與時俱進(jìn)的重要體現(xiàn)。例如，現(xiàn)在各行各業(yè)的管理工作都已經(jīng)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)接軌，幼兒園保育工作可以建立多媒體觀察室，提供科學(xué)技術(shù)較強的幼兒后勤設(shè)備等，只有在工作中不斷創(chuàng)新和嘗試，我們的保育工作才能從幼兒的生活起居到幼兒的身心健康都做好充足的條件和準(zhǔn)備。

（二）聆聽幼兒訴求，營造良好的身心成長環(huán)境

幼兒保育中我們會發(fā)現(xiàn)很多性格獨立、做事獨特的孩子，有些時候我們擺放物品時，一些小朋友覺得這樣擺放更好看，而如果這時候保育員以“沒有按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)擺放”為由否定了孩子的想法，加之這樣的事情常常出現(xiàn)，對幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和個性發(fā)展都是不利的。因此，在類似的保育工作細(xì)節(jié)中，我們需要更加關(guān)注幼兒的心理活動，了解幼兒為什么這樣做，在標(biāo)準(zhǔn)中是否一定要這樣做，能否滿足幼兒不超過常規(guī)的小要求等。這樣幼兒在日?；顒又胁拍芨臃e極，才能不斷提高幼兒的動手能力，讓幼兒明確認(rèn)識到自己的事情自己做，會給自己帶來前所未有的成就感和體驗感。保育員聆聽幼兒的心理訴求，了解幼兒在生活和學(xué)習(xí)上的需求，是以人為本理念的落實和重要體現(xiàn)，對培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒獨立自主能力，為幼兒營造良好的身心成長環(huán)境都有重要意義。

（三）保育工作融入一日常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

保育工作應(yīng)該融入一日常規(guī)，這樣能促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。良好習(xí)慣養(yǎng)成的前提是幼兒需要有足夠的興趣，在這樣的工作上我們需要對活動有所創(chuàng)新和改變，不斷培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒具有良好的習(xí)慣意識。幼兒階段的孩子對游戲活動是最感興趣的，對此，我們可以選擇“樂樂超市”這樣的活動，為孩子們準(zhǔn)備一些玩具、生活用品等，其中一些孩子當(dāng)導(dǎo)購員，一些孩子當(dāng)收銀員，一些孩子可以當(dāng)超市的消費者，這時候我們讓孩子以最自然的狀態(tài)進(jìn)行場景演繹。通過視頻的方式為孩子們記錄下整個活動過程，在活動中我們會發(fā)現(xiàn)有些小朋友亂拿亂放，不能有序排隊等，有些孩子意識不到這些行為習(xí)慣問題，我們和小朋友一起觀看，小朋友之間互相指出不好的行為，然后一起幫助孩子進(jìn)行改正，這樣在以后的活動中，小朋友們更加注意這些問題，也會不斷改善自己的習(xí)慣。

（四）提高幼兒園保育工作者隊伍建設(shè)

保育工作者的個人素質(zhì)、職業(yè)能力以及保育態(tài)度直接影響到保育工作質(zhì)量和水平，保育員是幼兒園保育工作的中心，在工作上不僅要為幼兒提供高質(zhì)量的生活環(huán)境，還需要引導(dǎo)幼兒不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有重要的影響。想要提高幼兒保育質(zhì)量，需要不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容，加強保育工作隊伍建設(shè)，不斷為幼兒保育事業(yè)注入新鮮血液。幼兒園相關(guān)部門應(yīng)該從以下幾個重要方向入手。首先，建立健全幼兒園保育教育制度，嚴(yán)格把好招聘門檻，提高對幼兒保育員專業(yè)能力和道德素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，已經(jīng)錄用的保育員中可能工作中仍舊存在很多問題，我們需要及時召開保育工作研討會議，展開針對幼兒園保育員的崗前及在崗培訓(xùn)工作，不斷增強保育員的職業(yè)責(zé)任感。最后，在保育工作上為了激勵更多保育員不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)工作熱情，我們可以在保育員隊伍中選擇工作經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力強、工作成績突出的人員作為隊伍標(biāo)桿，給予激勵和獎勵，早更多保育工作者心中確立一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，驅(qū)動保育員在工作上有長足發(fā)展和進(jìn)步。同時，作為保育工作中的一員，我們應(yīng)該為幼兒的衣食住行擔(dān)負(fù)起責(zé)任，為了保障幼兒的身心健康成長，根據(jù)實際經(jīng)驗，每個幼兒園可以選擇一個長期合作的營養(yǎng)咨詢師和心理咨詢師，遇到問題時能夠通過及時溝通為幼兒制定出針對性的飲食方案或者心理輔導(dǎo)計劃。其次，隊伍中應(yīng)該成立學(xué)習(xí)小組，讓更多的保育工作者能夠通過小組互相交流溝通，共同研討工作上的問題，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到保中有教，教中有保，推動保育工作逐漸向規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒園保育員需要對自己的工作有足夠的熱情、忠于職守，其次，要深刻意識到當(dāng)前教育環(huán)境中我們既要關(guān)注幼兒的身體成長，更要注重精神需要，作為幼兒生活學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒園保育員要以關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心的態(tài)度對待幼兒，要全方位地為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，聆聽幼兒訴求、給予心靈關(guān)懷，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成自主動手能力，促進(jìn)幼兒健全人格的建立，推動幼兒未來發(fā)展。