淺談版畫在校本課程中的開發(fā)和利用

閆阿妮

（陜西師范大學(xué)平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)中學(xué) 甘肅平?jīng)?744000）

版畫教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)課程中體現(xiàn)得很少，因此在實(shí)踐教學(xué)中，版畫課程往往是最容易被忽略的一部分，有些學(xué)校的美術(shù)課，由于專業(yè)教師師資力量還不夠不足，版畫教學(xué)內(nèi)容和材料不夠豐富，美術(shù)教學(xué)課程時(shí)間不足，再加上對(duì)美術(shù)教學(xué)不重視，導(dǎo)致版畫難以在美術(shù)教學(xué)中普及，最后在課堂上只是作為欣賞課一筆帶過(guò)。版畫作為歷史悠久，并且具有濃厚的文化沉淀的畫種，這是一種很大的遺憾。在日常開展的版畫教學(xué)中，教師除了充滿耐心和愛心，最重要的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫的興趣，還要重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，打造積極向上，輕松快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

一、課題研究的定義

藝術(shù)教師是教育中重要的組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育中重要的內(nèi)容，而美術(shù)教育是其中不可或缺的部分。美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美能力，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

目前，校本課程的開發(fā)已成為各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地方美術(shù)教育改革的趨勢(shì)和各個(gè)美術(shù)教育研究部門探究的新課題，是新教育改革下的特色。校本課程的開發(fā)為了解決學(xué)校的教育問(wèn)題，也是屬于學(xué)校開發(fā)的課程活動(dòng)。校本課程的開發(fā)有利于學(xué)生的發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力，提高學(xué)生的主體性，適用于學(xué)生的需求，適用不同學(xué)生性格的發(fā)展，凸顯學(xué)生的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

版畫源于中國(guó)，是一門綜合的藝術(shù)，擁有悠久的歷史和濃厚的文化沉淀，版畫不同于其他畫種，其擁有獨(dú)特的創(chuàng)作感覺(jué)，現(xiàn)如今，版畫課程教學(xué)在美術(shù)教學(xué)課程中越來(lái)越受重視，學(xué)生在欣賞版畫過(guò)程中，討論并制作有助于提高他們的動(dòng)手能力和制作技巧，同學(xué)之間也能在制作的過(guò)程中增進(jìn)友誼，加強(qiáng)合作的意識(shí)。

該課題的確立，能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)的豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的審美視野，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生形成高尚的品格特性，所以在新課改下開展版畫教學(xué)，完全符合全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

二、學(xué)習(xí)傳承藝術(shù)形式

版畫是一門古老的綜合藝術(shù)，也是一門特殊的藝術(shù)種類，版畫源于中國(guó)，其擁有悠久的歷史，和深厚的文化沉淀。版畫在技術(shù)上跟隨印刷術(shù)逐漸發(fā)展，中國(guó)版畫起源于殷商時(shí)期，當(dāng)時(shí)在木板、玉器、陶器等物品上面刻著文字或者圖案，現(xiàn)如今的我們可以通過(guò)這些文字和圖案能過(guò)研究出當(dāng)時(shí)人們的生活狀況和人的思想等，近代新興版畫的代表人物是魯迅，魯迅被稱為中國(guó)新興版畫之父，雖然新興版畫和古代版畫在使用操作工具方面都是一致的，但是在技術(shù)層面上有很大的區(qū)別，在藝術(shù)的含義上也有很大的區(qū)別，刻制出作品的類型和風(fēng)格也是不同的。學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫的過(guò)程中，可以通過(guò)老師的示范，學(xué)生之間作品的欣賞，自我實(shí)踐了解版畫，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)版畫文化的傳承，表達(dá)和創(chuàng)造文化，讓學(xué)生在對(duì)人類社會(huì)及文化的了解中體驗(yàn)藝術(shù)課程的真正價(jià)值，這也是通過(guò)版畫學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)的一種學(xué)習(xí)形式。

例如：藏書票屬于袖珍版畫，是版畫的一種，老師可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)的形式引出所要講的課題后，使學(xué)生能夠積極地融入課堂學(xué)習(xí)的氛圍，然后展示作品，學(xué)生欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展和歷史。老師可以在課堂上，通過(guò)欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》，使學(xué)生積極地進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到這是由德國(guó)的一名叫勒戈?duì)柕萌税l(fā)明創(chuàng)造的，學(xué)生可以通過(guò)自主查閱資料?？梢粤私獾嚼崭?duì)柈?dāng)時(shí)處于什么環(huán)境下制作的這枚藏書票，通過(guò)觀察并且分析名為《刺猬》的藏書票，發(fā)現(xiàn)這枚藏書票上面畫著一只刺猬叼著一枝鮮花，并且有一行德文，學(xué)生通過(guò)查閱了解這行德文的含義，發(fā)現(xiàn)意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”，了解到作者用了非常幽默的方式提醒大家要愛護(hù)書籍，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藏書票的認(rèn)識(shí)。

三、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的最好老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生就會(huì)積極地，主動(dòng)地探討該事物中的秘密。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師在教授版畫時(shí)，老師會(huì)全盤托出地向?qū)W生灌入版畫的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)會(huì)極其容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味心理，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相反，教師如果在課堂上用一些充滿趣味的話語(yǔ)來(lái)教授版畫課程時(shí)，就非常容易使學(xué)生接受，并能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)人都希望成功，每個(gè)人都希望表現(xiàn)自己，成功能夠給予人自信，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，教師在檢查作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于作業(yè)較好的同學(xué)，要當(dāng)場(chǎng)提出表?yè)P(yáng)，甚至可以老師拿起優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上展示并指出什么地方好，哪些地方值得學(xué)習(xí)和鑒賞，教師應(yīng)該將優(yōu)秀的作品挑揀出來(lái)，并貼在班級(jí)作品展覽墻上，在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，教師可以專門挑出一節(jié)課，作為作品展覽會(huì)，學(xué)生能夠有充足的時(shí)間去欣賞，這樣也使得學(xué)生的積極性大大提高，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃。

（二）培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

教師除了重視基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校是養(yǎng)成學(xué)生素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。版畫校本課程的開發(fā)，應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。版畫的制作過(guò)程是有條理的，能否有條理地進(jìn)行操作是決定產(chǎn)品好壞的關(guān)鍵，在制作的過(guò)程中每一個(gè)階段都是有關(guān)聯(lián)的，任何一步出現(xiàn)了問(wèn)題都會(huì)影響最終的作品，所以要有條不紊進(jìn)行制作，藏書票與版畫在制作方法上是一致的，包括構(gòu)思、草稿、上板、刻板和拓印，所以學(xué)生在制作版畫是要有明確的規(guī)劃和詳細(xì)的思路，然后再按照思路，先做什么后做什么，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好有條理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生在生活中如何合理規(guī)劃和合理安排生活時(shí)間觀念的能力有著極大的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和善于動(dòng)腦、善于思考的行為習(xí)慣。

例如，學(xué)生在對(duì)藏書票有了一定的了解后，老師可以通過(guò)一些提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如教師在講“綜合版畫”這一課時(shí)，講到實(shí)物材料運(yùn)用到制作版畫的過(guò)程中，學(xué)生可以充分思考，探究事物材料與版畫之間的主題聯(lián)系，根據(jù)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，使學(xué)生在快樂(lè)中去探求并制作，在制作的過(guò)程中，學(xué)生要有序地按照制作步驟，最后通過(guò)展示不同同學(xué)、不同版本的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、了解不同版式的藏書票及其制作方法，了解豐富多彩的藏書票。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)氣息，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（三）激發(fā)學(xué)生思維能力

版畫在制作的過(guò)程中與其他畫種不同，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)制作過(guò)程有一定的要求，同一種材料的制作有很多種不同的制版方法，這就需要學(xué)生突破思維的定式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的思維。想象力的培養(yǎng)和開拓是美術(shù)教育最重要的內(nèi)容之一，古往今來(lái)，如果人們?nèi)狈α讼胂罅Γ敲慈藗兪遣豢赡苓M(jìn)步的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有益于學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

例如，學(xué)生在了解版畫的發(fā)展后，通過(guò)展示《關(guān)組章藏書》《刺猬》兩幅作品后，積極引導(dǎo)學(xué)生們觀察，通過(guò)講解藏書票上文字與圖案之間的關(guān)系、文字和文字的構(gòu)成，了解其風(fēng)格和特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)這類素材，搜集生活中與書籍有聯(lián)系的內(nèi)容，然后以此種類內(nèi)容為主題，創(chuàng)造并體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，學(xué)生可以根據(jù)自己想要表達(dá)的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)新事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)探索探究能力，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

版畫教學(xué)在校本課程中，比單純的繪畫更有特點(diǎn)，更具有吸引力。版畫是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它既有美術(shù)繪畫的規(guī)律，也有版畫的自律，它工具種類繁多，同一種材質(zhì)都有很多種不同的制版方法，而且在制作的過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，想象力和實(shí)踐動(dòng)手能力，還可以提高學(xué)生的審美觀念和增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，因此，版畫教學(xué)在校本課程中開發(fā)和利用，對(duì)我國(guó)教育有著推進(jìn)的作用，也促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。