提升西部地方高校研究生生源質(zhì)量的對(duì)策研究

李 恩 王遠(yuǎn)強(qiáng) 翁清翔

（1.重慶理工大學(xué)研究生院研究生招生工作辦公室 重慶 400050；2.重慶理工大學(xué)藥學(xué)與生物工程學(xué)院 重慶 400050）

近年來，隨著考研熱情的高漲，考研人數(shù)逐年上升，2020年考研人數(shù)已達(dá)341 萬人[1]。在此背景下，廣大西部地方高校的研究生教育也迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在校園建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、特色學(xué)科建設(shè)及辦學(xué)資金等方面都得到了不同程度的加強(qiáng)，逐步形成了富有活力的辦學(xué)特色和較高的辦學(xué)水平。然而，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)研究生教育事業(yè)的發(fā)展，西部區(qū)域的高校研究生生源質(zhì)量問題就成為西部地方高校所必須解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

一、西部地方高校研究生生源質(zhì)量現(xiàn)狀

目前我國(guó)大多數(shù)西部地方高校開展了研究生教育，并采取了多種措施積極吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考，提升研究生生源質(zhì)量。但受限于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際，在研究生生源質(zhì)量上還存在著不同程度的問題。

（一）普遍重視研究生生源質(zhì)量，并采取多種措施吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考

目前西部地方高校在吸引生源報(bào)考方面主要采取了以下一些措施：一是逐漸豐富完善了研究生獎(jiǎng)助體系。對(duì)優(yōu)質(zhì)生源在物質(zhì)層面和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等方面給予了大力激勵(lì)，從而吸引考生報(bào)考；二是在校內(nèi)采取了諸如“青苗工程”“英才計(jì)劃”“培優(yōu)工程”等手段，注重吸引本校應(yīng)屆生的優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考自己的研究生；三是充分利用“暑期夏令營(yíng)”“推免生大講堂”等活動(dòng)，吸引國(guó)內(nèi)其他高校的優(yōu)秀本科生來校，與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)充分接觸，從而吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。

（二）生源數(shù)量冷熱不均、生源質(zhì)量參差不齊

隨著全國(guó)研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，考研志愿出現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是從報(bào)考地域上來看，出現(xiàn)了“孔雀東南飛”的趨勢(shì)，報(bào)考志愿傾向于選擇京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或沿海地區(qū)的高校；地理位置成為影響生源質(zhì)量的一個(gè)重要因素。[2]二是從報(bào)考學(xué)校來看，報(bào)考志愿呈現(xiàn)出向全國(guó)或本省的重點(diǎn)高校和知名高校聚集的趨勢(shì)。三是從報(bào)考學(xué)科專業(yè)來看，各個(gè)專業(yè)的熱門程度直接影響考生院系的選擇。[3]經(jīng)濟(jì)管理法學(xué)等熱門專業(yè)常年居高不下，考生報(bào)考熱情踴躍。特別是部分專業(yè)學(xué)位碩士（如會(huì)計(jì)碩士、法律碩士等），近年來因就業(yè)市場(chǎng)廣闊、就業(yè)前景良好，更是吸引大量考生積極報(bào)考。這些情況就使得西部地方高校各專業(yè)研究生生源數(shù)量不均衡，部分熱門專業(yè)考生擠破頭報(bào)考，部分基礎(chǔ)學(xué)科、冷門學(xué)科即使自身實(shí)力較強(qiáng)，也乏人問津，在生源質(zhì)量上存在著參差不齊的現(xiàn)象。

（三）就業(yè)市場(chǎng)對(duì)研究生生源質(zhì)量存在著較大的影響

一直以來，研究生的報(bào)考志愿都受著就業(yè)市場(chǎng)的較大影響。就業(yè)情況也是決定能否吸引優(yōu)質(zhì)生源的關(guān)鍵所在。[4]發(fā)展前景好、就業(yè)質(zhì)量高的專業(yè)，歷來都是學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)的首選。同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)歷的高要求、高消費(fèi)促使著部分同學(xué)希望通過考研來達(dá)到進(jìn)入某些單位的門檻線，從而能夠進(jìn)入某些心儀的單位；另一方面，部分就業(yè)單位對(duì)本科畢業(yè)學(xué)校、畢業(yè)專業(yè)的強(qiáng)制要求，也促使部分同學(xué)希望通過考研來改變自己的畢業(yè)學(xué)校、畢業(yè)專業(yè)。

二、西部地方高校研究生生源質(zhì)量的特點(diǎn)

西部地方高校的辦學(xué)主要是從事本科層次的人才培養(yǎng)。其研究生教育規(guī)模在全校學(xué)生中的占比偏小，舉辦研究生教育專業(yè)一般在特色學(xué)科專業(yè)或應(yīng)用型專業(yè)。其生源質(zhì)量具有以下一些特點(diǎn)：

（一）區(qū)域性

相對(duì)于重點(diǎn)高校和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高校而言，西部地方高校受區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)發(fā)展和辦學(xué)歷史限制，在學(xué)科水平、研究生教育的影響力等諸多方面存在一定的差距。因此，地方高校研究生教育的招生對(duì)象有相當(dāng)明顯的區(qū)域特征，其生源構(gòu)成來自于本省或者周邊區(qū)域。

（二）應(yīng)用性

西部地方高校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的應(yīng)用型人才，主要是為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供急需的高層次人才。其特色學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科也是圍繞著地方經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)發(fā)展進(jìn)行重點(diǎn)打造，其科研經(jīng)費(fèi)與科研項(xiàng)目更多是解決當(dāng)?shù)卣块T和企事業(yè)單位的實(shí)際問題。這種種因素，使得西部地方高校的專業(yè)學(xué)位研究生教育能夠得到更快更好的發(fā)展，其生源質(zhì)量也明顯更優(yōu)。

（三）不確定性

受限于地方經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)發(fā)展的實(shí)力和學(xué)校研究生教育影響力的不足，西部地方高校普遍還存在著不同程度的生源不足情況，還需要通過調(diào)劑工作來完成當(dāng)年的研究生招生計(jì)劃。然而，由于調(diào)劑考生在報(bào)考志愿和調(diào)劑熱情等方面都存在著較大的游離性、不確定性，這就使得調(diào)劑生源質(zhì)量存在著較大的不確定性，其生源質(zhì)量忽高忽低，不好把握。

（四）局限性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在研究生招生推廣中的運(yùn)用越發(fā)得力、有效。然而，對(duì)這部分考生來說，受其大學(xué)老師和學(xué)長(zhǎng)的影響較大，也樂意接受老師和學(xué)長(zhǎng)們對(duì)報(bào)考院校、報(bào)考專業(yè)、報(bào)考導(dǎo)師的推薦意見，在報(bào)考及復(fù)試錄取等研招最新資訊方面存在著較大的局限。

三、提升西部地方高校研究生生源質(zhì)量的對(duì)策

（一）以特色學(xué)科建設(shè)提升學(xué)校研究生教育的實(shí)力和影響力

學(xué)科建設(shè)是高校工作的龍頭，其對(duì)研究生教育的影響尤為巨大，決定了一所高校研究生教育的發(fā)展方向。一流的學(xué)科因有著名的專家學(xué)者、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、高層次的研究條件而普遍受到學(xué)生的青睞，才能達(dá)到通過學(xué)科優(yōu)勢(shì)和知名學(xué)者吸引優(yōu)秀生源的目的。[5]西部地方高校研究生教育品牌的打造，只有圍繞本區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和文化事業(yè)建設(shè)，依托于高水平的學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展為引領(lǐng)。在特色學(xué)科方向凝練、高水平師資隊(duì)伍匯聚、一流基地平臺(tái)建設(shè)等方面上下功夫，打造學(xué)校研究生教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）精準(zhǔn)開展研究生招生宣傳

首先，應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)（如微信公眾號(hào)、微博、抖音等）開展研究生網(wǎng)絡(luò)宣傳。5G 時(shí)代，傳統(tǒng)的宣傳方式與宣傳手段已經(jīng)不能滿足考生日益增加的各種需求。眾多考研學(xué)子不僅僅滿足于成為報(bào)考資訊的接受者，而樂意成為相關(guān)資訊的傳播者、發(fā)布者；同時(shí)，考研學(xué)子與學(xué)校、老師之間的信息交互需求也日益增加。只有通過新媒體技術(shù)的運(yùn)用，才能依托于平臺(tái)，更好地滿足考生對(duì)報(bào)考資訊和報(bào)考信息的需求。

其次，充分發(fā)揮導(dǎo)師和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的作用，一方面著手組建招生宣傳志愿者團(tuán)隊(duì)。讓在讀研究生利用假期或業(yè)務(wù)時(shí)間，與原讀高校的學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行積極交流，分享其考研和讀研的感受。另一方面，要充分調(diào)動(dòng)招生學(xué)院、招生導(dǎo)師的積極性。在大力組建生源基地的同時(shí)，組織學(xué)院的導(dǎo)師和工作人員到生源目標(biāo)高校的對(duì)口專業(yè)去，通過開設(shè)講座、舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告的方式，拓展學(xué)校、專業(yè)的吸引力。

最后，組建形式多樣的 “夏令營(yíng)活動(dòng)”。其生源對(duì)象可以是推薦免試生、考研學(xué)子，還可以是二、三年級(jí)本科學(xué)生，讓他們通過形式多樣夏令營(yíng)活動(dòng)，幫助他們提前規(guī)劃，確立考研信心，從而吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。

（三）完善研究生獎(jiǎng)助學(xué)金資助體系

自2013 年研究生教育全面收費(fèi)制度執(zhí)行以來，考生家庭經(jīng)濟(jì)狀況也日益成為影響考生報(bào)考志愿的一個(gè)重要因素。完善的獎(jiǎng)助政策，不但在精神層面充分激勵(lì)考生認(rèn)真求學(xué)、刻苦鉆研，產(chǎn)生較強(qiáng)的榮譽(yù)感和成就感，也能在一定程度上緩解考生的經(jīng)濟(jì)壓力，免除他們的后顧之憂。

針對(duì)考研的優(yōu)秀學(xué)子、未來的研一學(xué)生，可以設(shè)置單獨(dú)的新生獎(jiǎng)學(xué)金資助，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)考研成績(jī)、復(fù)試表現(xiàn)等綜合因素而確定，這樣可激勵(lì)那些善于學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的考研學(xué)子報(bào)考，從而進(jìn)一步提升生源質(zhì)量。除了現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)外，也可以對(duì)學(xué)院錄取的優(yōu)秀生源在實(shí)驗(yàn)條件安排、出國(guó)參加國(guó)際會(huì)議、進(jìn)修等方面給予政策支持[6]。

（四）完善多元化復(fù)試錄取的選拔標(biāo)準(zhǔn)

首先，應(yīng)明確多元化的復(fù)試選拔標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)本學(xué)科的自身特點(diǎn)和發(fā)展方向，確定復(fù)試考核內(nèi)容和相關(guān)要求，重點(diǎn)對(duì)符合條件的考生進(jìn)行全面的綜合素質(zhì)、科研能力和科研潛質(zhì)進(jìn)行考查。除此之外，還可以包括考生的基本素質(zhì)、大學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)、生活表現(xiàn)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用水平、團(tuán)隊(duì)精神與組織協(xié)調(diào)能力等內(nèi)容。

其次，可進(jìn)一步加大復(fù)試成績(jī)?cè)诳忌雽W(xué)考試總成績(jī)中的權(quán)重。充分發(fā)揮出復(fù)試的選拔遴選機(jī)制，淘汰那些高分低能、對(duì)科研不感興趣的考生，從應(yīng)試考生中真正遴選出符合研究生培養(yǎng)的考生。

最后，應(yīng)重視導(dǎo)師的自主需求和意見，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的復(fù)試考核作用。通過相關(guān)研究領(lǐng)域多位專家組成的復(fù)試小組以及導(dǎo)師直接參與復(fù)試過程，使選拔出的考生更加符合學(xué)校教育理念和人才選拔理念特色、學(xué)科（領(lǐng)域）特色以及導(dǎo)師自身的研究特色。

研究生的生源質(zhì)量對(duì)研究生培養(yǎng)能力的提高、后續(xù)的科研能力提升有著重要的影響。西部地方高校要大力進(jìn)行學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展，塑造特色學(xué)科方向，進(jìn)一步提升學(xué)校、專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度、美譽(yù)度和影響力，還應(yīng)通過精準(zhǔn)開展招生宣傳、豐富研究生獎(jiǎng)助政策、制定多元化復(fù)試錄取選拔標(biāo)準(zhǔn)等措施，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力，切實(shí)提升研究生教育生源質(zhì)量。