基于大學生工程能力培養(yǎng)的圖書館嵌入式服務探討

陳淑慧

(鄭州輕工業(yè)大學 圖書館，河南 鄭州 450000)

自2016年成為《華盛頓協(xié)議》正式會員以來，在教育部評估中心和中國工程教育認證協(xié)會的大力推動下，我國許多高校都開始進行工程教育專業(yè)認證。工程教育專業(yè)認證的核心是以學生能力培養(yǎng)為導向。圖書館作為高校的重要服務部門，在工程教育認證中起到重要作用[1]。圖書情報領域嵌入式也已經成為研究的熱點[2-3]，圖書嵌入式服務是以用戶需求為中心，將知識服務融入用戶的學習、科研的全過程中，并根據每個階段的不同需求提供精準個性化、差異化、定制化的內容與服務。在工程教育專業(yè)認證中，如何采用嵌入式服務，以培養(yǎng)學生工程能力為中心，將圖書館服務融入學生培養(yǎng)過程中，提高學生的工程能力是值得探討的問題。

1 基于學生工程能力培養(yǎng)的圖書館嵌入式服務的作用

1.1 有利于改進圖書館的主動服務意識，提高圖書館在學校工作中的地位

長期以來，在一些高校領導和師生的觀念中，認為教學部門和科研部門是學校的關鍵部門，圖書館只是為教學科研服務的輔助部門，圖書館在高校中的地位不高；同時，由于圖書管理人員在學校的地位較低，圖書管理人員對崗位的忠誠度不夠，圖書館服務的主動性不夠。實際上，圖書館的服務，不僅僅是傳統(tǒng)的資源的收集和管理，以用戶(學生)為中心，充分考慮學生的需要和利益，根據學生的需要提供個性化信息服務，以滿足學生工程能力的培養(yǎng)要求，是圖書館應該具有的功能。通過嵌入式服務，將圖書館的服務嵌入學校人才培養(yǎng)的全過程，彰顯了圖書館的重要性。同時，圖書館的嵌入服務可調動圖書館工作人員參與人才培養(yǎng)的積極性，滿足學生、教師的資源需求，改變圖書館在學校相關部門中的認識，提高圖書館在學校工作中的地位。

1.2 嵌入學生培養(yǎng)的全過程，有效實現學生工程能力的培養(yǎng)

在工程教育認證標準支撐條件中提出：“計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高”[4]，將其和師資隊伍、課程體系一樣作為重要考核指標。因此，在學生達到工程教育認證標準中需要達到的12項能力要求方面，圖書館對許多能力的培養(yǎng)起到極其重要的作用。如圖書館通過《文獻檢索》課程的嵌入，可支撐學生獲取信息的能力；通過數據庫使用的嵌入，培養(yǎng)學生掌握現代工具的能力；通過嵌入學生科研活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新活動能力；通過嵌入課程學習課后閱讀、智慧空間、創(chuàng)客空間等，培養(yǎng)學生自主學習能力，通過舉辦國際文化交流和學術交流活動，培養(yǎng)學生具有國際視野的能力。

2 高校圖書館嵌入學生工程能力培養(yǎng)的可行性

從整個學生工程能力培養(yǎng)的全過程中，除了專業(yè)課教師外，許多部門能夠對學生能力培養(yǎng)具有重要支撐作用。如基礎課部可培養(yǎng)學生對數學工具的使用能力，以有利于解決復雜工程問題；團委通過對學生世界觀的教育，有利于培養(yǎng)學生的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。圖書館在學生工程能力的培養(yǎng)中，能夠培養(yǎng)學生使用現代工具能力、終身學習能力、溝通能力等許多方面的能力，其在培養(yǎng)學生能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

2.1 具有豐富的信息資源優(yōu)勢

高校圖書館是高校乃至社會的信息資源集中地，不僅具有豐富的專業(yè)教學資源，還擁有人文社會科學資源，擁有最新的先進科研成果資料。因此，高校圖書館嵌入學生工程能力培養(yǎng)，可為其支撐充足的信息資源基礎。

2.2 豐富的人力資源

高校圖書館的圖書情報專業(yè)人員，受過系統(tǒng)的圖書情報專業(yè)知識培訓，掌握系統(tǒng)的科技情報技能，了解圖書館更重信息資源的狀況，掌握先進的圖書信息系統(tǒng)和媒體軟件，能夠更加了解如何將豐富的圖書信息資源融入學生培養(yǎng)的各個過程中，達到對學生工程能力培養(yǎng)的要求。

2.3 吸引學生的優(yōu)勢

圖書館-教室-食堂，是大學生在高校學習期間的三點一線。大部分高校的圖書館，都是學校環(huán)境最優(yōu)、學習氛圍最為濃厚的地方，是學生最愿意去的地方。學生到了圖書館，才能夠參與圖書館各種多樣性的嵌入過程，實現學生工程能力的培養(yǎng)。

3 基于學生工程能力培養(yǎng)的圖書館嵌入式服務方式

3.1 嵌入培養(yǎng)學生能力需要的資源建設中

良好的資源是學生能力培養(yǎng)的基礎，高校圖書館通過嵌入資源建設中，支撐學生能力的培養(yǎng)，在圖書資料的選購上，圖書館可以將學生、教師引入到資源采購的論證中，通過應用現代信息技術，利用學?；ヂ?lián)網平臺與師生進行互動，積極引導學生和老師參與到資源的采購中，聽取他們提出的意見和建議，反饋他們對圖書的需求與購買意愿，使得資源的采購更具有精準性；同時，在日常的運行中，及時掌握各種資源使用過程中存在的問題，進行持續(xù)改進，滿足學生、教師的需求，提升圖書館資源的使用效率與質量。

3.2 嵌入學生能力培養(yǎng)的教學過程中

圖書館嵌入教學服務式是指把圖書館及其資源的利用作為課程目標的有機組成部分。要實現這種作用：①圖書館可通過直接開設《文獻檢索》類課程，直接進行學生掌握資源的能力；②圖書館專業(yè)人員可以以專業(yè)教師的合作者身份，嵌入專業(yè)教師的專業(yè)課程教學中，共同制定教學大綱、共同確定教學內容，將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程進行有機地結合，圍繞專業(yè)課的需要，將信息檢索技能、學術意識以及學術道德融入專業(yè)課的教學內容中。使學生在學習專業(yè)課程基本知識的同時，信息素養(yǎng)水平、自學能力、科研創(chuàng)新能力、學術道德觀念得到培養(yǎng)。此外，要加強嵌入網絡模式的建構，通過參與網絡課程的建立，積極嵌入 MOOC(大規(guī)模在線開放課程) 服務模式，為學生提供多樣性的學習資源。

3.3 嵌入學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中

學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)也是其能力的重要方面，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開大量經典著作的閱讀。高校圖書館要嵌入學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，就要改變傳統(tǒng)的閱讀方式，不僅在開設人文選修課中，而且要改變傳統(tǒng)的閱讀方式，將經典著作的閱讀嵌入學生的日常生活中，培養(yǎng)他們養(yǎng)成經典閱讀習慣，感受經典讀物的魅力，促進人文素養(yǎng)培養(yǎng)。 隨著現代化信息技術的發(fā)展，圖書館可以將經典閱讀嵌入網絡空間，利用 Web技術將閱讀服務推廣到本校社交網站中，利用微信、QQ等軟件進行線上推廣，發(fā)揮大學生廣泛擁有智能手機、平板電腦、筆記本等移動終端的優(yōu)勢，以這些終端為載體，實現隨時隨刻的方便閱讀。

3.4 嵌入學生參與科研活動中

學生在校期間，會參與科技創(chuàng)新活動和進行畢業(yè)論文等科研活動，在這些過程中，學生的多項能力得到培養(yǎng)，以往的科研活動中，往往由專業(yè)課老師來進行指導。在圖書館服務學習學生工程能力培養(yǎng)方面，可由圖書館工作人員、專業(yè)課教師共同指導，共同參與到學生的科研活動中，與科研指導教師合作建立和實施網上學習方案；主動積極與學生取得聯(lián)系，深入探索學生的潛在需求，向學生提供一整套實用和專業(yè)服務，包括為學生提供及時的科技進展，提供最新的研究工作需要的文獻分析、最新的文獻數據庫，同時還要給學生需要的新型的學術交流模式和現代研究支持工具給予指導和推薦，讓學生在科研工作中提高解決復雜工程問題的能力。

4 結束語

嵌入式服務對高校圖書館學科服務工程教育專業(yè)認證，培養(yǎng)學生工程能力具有重要作用，同時，對圖書館的自身發(fā)展也具有重要作用。這是一項創(chuàng)新性的服務。隨著高等教育改革的深入，其無疑變得越來越重要。高校圖書館要抓住機遇，促進圖書館嵌入式服務的可持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。