在高中思想政治課程教學(xué)中融入德育的策略

汪 磊

（安徽省霍山文峰學(xué)校 安徽 237200）

高中思想政治課的主要目的是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟。然而，現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)中，仍存在對(duì)德育教育不重視，德育教育效果不理想的問(wèn)題，這其實(shí)就是老師對(duì)思想政治課程教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠深入導(dǎo)致的，難以將該學(xué)科的育人作用發(fā)揮出來(lái)。所以在新時(shí)代的高中思想政治教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)的思路，發(fā)揮思想政治課程的德育功能，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之人才的培養(yǎng)奠基。

一、影響高中思想政治教學(xué)中德育教育實(shí)施的因素

（一）社會(huì)因素

當(dāng)代社會(huì)中，很多成功人士不一定是通過(guò)讀書(shū)獲取財(cái)富和社會(huì)地位。由于高中生的思想還不夠成熟，還未成功樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，所以，很容易受到不正確、消極思想的影響，進(jìn)而形成不正確的價(jià)值觀，這對(duì)于高中思想政治德育教育活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了十分不利的影響。比如在教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，需要讓學(xué)生具有艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理性的消費(fèi)者，老師在向?qū)W生傳輸相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)老師的觀點(diǎn)進(jìn)行了質(zhì)疑，認(rèn)為現(xiàn)代人們的生活水平不斷提高，要樹(shù)立超前消費(fèi)的觀點(diǎn)，不用再節(jié)約，甚至認(rèn)為節(jié)約不利于刺激消費(fèi)。

（二）老師因素

高中生即將面臨著高考，很多老師仍以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，老師在思想政治教學(xué)中，會(huì)將更多的時(shí)間用于知識(shí)講解、題目講解和解題之中，忽視了德育教育，長(zhǎng)期以往，思想政治課程的德育功能更難以發(fā)揮。

（三）家庭因素

家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，對(duì)于孩子價(jià)值觀念和道德品質(zhì)的影響極大。現(xiàn)階段，很多家庭都只有一兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)于孩子都十分的疼愛(ài)，甚至出現(xiàn)了溺愛(ài)的情況，使很多學(xué)生缺乏感恩意識(shí)和家國(guó)意識(shí)。所以思想政治老師在實(shí)施德育教育的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒，影響其實(shí)施的效果。在發(fā)生教育沖突的過(guò)程中，家長(zhǎng)未發(fā)揮輔助老師教育的作用，反而支持孩子的行為，質(zhì)疑甚至是不信任老師。也就是在此種教育背景下，德育教育的實(shí)施難度越來(lái)越大[1]。

二、在高中思想政治課程教學(xué)中融入德育的策略

（一）思想政治老師要重視德育教育

黨的十八大會(huì)議提出了“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。黨的十九大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方式，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！彼枷胝问且婚T(mén)對(duì)學(xué)生正確“三觀”培養(yǎng)的重要課程之一。高中生正處于思想快速發(fā)展的階段，也處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們通過(guò)對(duì)社會(huì)、學(xué)校優(yōu)秀精神品質(zhì)的汲取，將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)積極的影響。因此，高中階段的思想政治教學(xué)中，要將學(xué)生道德品質(zhì)、“三觀”的培養(yǎng)放于教學(xué)的重要位置，并要明確其比學(xué)生取得高分更重要[2]。

比如在教學(xué)《探究世界的本質(zhì)》中的“尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系”時(shí)，老師可以向?qū)W生們拋出一個(gè)論題，即“理想與現(xiàn)實(shí)”，并組織學(xué)生小組討論與組間辯論，之后要求每位學(xué)生寫(xiě)一篇小論文。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，還能夠?qū)W(xué)生帶入對(duì)自己現(xiàn)狀與未來(lái)的思考中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。

（二）利用現(xiàn)代化技術(shù)，豐富德育教育內(nèi)容

高中政治教材中有德育教育素材，但由于素材有限，將現(xiàn)代化教學(xué)媒介引入教學(xué)中，可以引入更多與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的素材，并以現(xiàn)代化教學(xué)媒介的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這將有利于德育教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，達(dá)成德育教育的目標(biāo)。

比如在教學(xué)《價(jià)值與價(jià)值觀》一課時(shí)，老師可以為學(xué)生展示“老人跌倒了扶與不扶”的短視頻，并讓學(xué)生圍繞此進(jìn)行討論。在討論結(jié)束后由學(xué)生們投票。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的積極性高漲，其中有44%的學(xué)生表示自己不會(huì)扶跌倒的老人，剩下56%的學(xué)生表示自己會(huì)扶跌倒的老人，并表示新時(shí)代雷鋒精神仍不可或缺，并且現(xiàn)代社會(huì)正是需要雷鋒精神的時(shí)候，同時(shí)主動(dòng)進(jìn)入到了對(duì)“價(jià)值觀”其他問(wèn)題的延伸討論中。在現(xiàn)代教學(xué)手段支撐下的高中政治教學(xué)中，不僅學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入，提高了德育教育的效果。

（三）利用時(shí)政素材，強(qiáng)化德育教育效果

在高中思想政治教學(xué)中融入德育教育，時(shí)政信息的引入是一種非常有效的途徑。因此，老師要不斷提高自身對(duì)時(shí)政新聞的敏感，能及時(shí)將時(shí)政新聞與政治教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

比如在學(xué)習(xí)“事物是變化發(fā)展的”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以將10月1日70周年國(guó)慶案例引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將70周年國(guó)慶與1949年的開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受我們國(guó)家軍人、武器等的變化進(jìn)行了解，并趁機(jī)滲透愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中思想政治課程教學(xué)中實(shí)施德育教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展意義重大。因此，老師要重視德育教育，并對(duì)德育教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行探索，將德育教育落實(shí)實(shí)際教學(xué)中，促使學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)所需合格接班人的培養(yǎng)奠基。