論高中音樂教學(xué)師生互動“趣味化”教學(xué)模式

馬天龍

（甘肅省臨夏回民中學(xué)音樂教研組 甘肅臨夏 731100）

高中生學(xué)習(xí)的時間很寶貴，但是不能因?yàn)檫@些因素就放棄音樂、美術(shù)等有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的課程，相反老師和學(xué)生都要注重這些課程，老師要采取有效的方法教學(xué)，學(xué)生也要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好有關(guān)音樂的知識，提高音樂學(xué)習(xí)能力。此外，通過音樂，還有利于舒緩學(xué)生的情緒，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校和老師忽視音樂課程

當(dāng)前，還是有一部分老師受到應(yīng)試教育的影響，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績，忽略音樂、美術(shù)、體育等課程。殊不知，通過這些科目的學(xué)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，而且還能讓學(xué)生保持一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識。此外，還有一些學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課程，但是該課程只是存在于課程表上，學(xué)校也并沒有選擇專業(yè)的老師為學(xué)生講解音樂知識，只是讓學(xué)生上自習(xí)，或者是其他文化課的老師來上課。因此，該現(xiàn)象的存在，很難普及高中音樂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會加大，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)。

（二）師生定位不準(zhǔn)確，影響師生互動

現(xiàn)如今，一些老師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂只是老師的一言堂，學(xué)生只是被動的參與課堂，并沒有學(xué)到實(shí)際的內(nèi)容和知識。此外，還有一些學(xué)生始終存在著這樣的觀念，認(rèn)為老師永遠(yuǎn)比自己高一等，一直認(rèn)為老師和學(xué)生是不平等的，對老師存在畏懼心理，那么在學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生遇到一些問題，也不會主動向老師請教，這樣學(xué)生和老師之間的交流就會減少，師生距離會疏遠(yuǎn)，很難密切師生關(guān)系，趣味性課堂的建立也有很大難度。

二、高中音樂教學(xué)師生互動“趣味化”教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建趣味性課堂

研究表明，人處在良好的環(huán)境下，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率和興趣。所以，老師要注重為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。首先，高中音樂老師要保持平易近人的態(tài)度，讓學(xué)生可以感覺到老師很好相處，這樣才能鼓勵學(xué)生主動和老師交流，探討學(xué)習(xí)和生活上的一些事情。要知道，在高中音樂教學(xué)中，并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會唱歌，還有一些專業(yè)的音樂理論知識需要學(xué)生理解和掌握，這些音樂理論知識很抽象，學(xué)生學(xué)起來可能會感到枯燥乏味，那么老師需要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境的方法為學(xué)生講解相關(guān)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)音樂音色、音調(diào)和節(jié)奏等知識時，老師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展具體的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生深入理解和掌握。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂或者難以理解的問題，則可以向老師請教，這樣一來，老師和學(xué)生交流的機(jī)會就增多了，師生關(guān)系也密切了。

（二）利用音樂比賽和活動，增強(qiáng)音樂課堂趣味性

如果想增加音樂課堂的趣味性，老師也可以在課堂上讓學(xué)生開展具體的音樂活動和比賽，在比賽過程中加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生之間的合作和競爭，共同構(gòu)建一個良好的音樂課堂。例如，筆者作為一名高中音樂老師，就很注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在音樂課堂上，筆者會適時的開展一些比賽活動，像是接歌詞比賽，將全班同學(xué)分成幾個固定的小組，小組中的每個成員是合作關(guān)系，小組和小組之間則是競爭關(guān)系，那么老師以“民族、國家、青春”等為主題出一些題目，然后聽到歌曲的同學(xué)要在規(guī)定的時間內(nèi)接出歌的下一句，如果小組內(nèi)的成員回答錯誤，那么其他成員就要替補(bǔ)，最后看哪個小組回答的歌詞多并且正確率高，這時根據(jù)統(tǒng)計選擇出成績優(yōu)異的小組，筆者會給予他們一些實(shí)際的獎勵，增加他們的喜悅感和獲得感，同時還能激勵其他小組的學(xué)生。

（三）利用多媒體開展音樂教學(xué)，構(gòu)建高效音樂課堂

當(dāng)前，信息技術(shù)在高中音樂中的運(yùn)用越來越廣泛，那么老師需要靈活操作多媒體，為學(xué)生提供現(xiàn)代化教育。在教學(xué)過程中，就拿高中音樂有關(guān)少數(shù)民族歌曲這一章內(nèi)容來說，老師可以利用多媒體為學(xué)生播放《遼闊的草原》《康定情歌》《黃河大合唱》等不同民族的歌曲，然后讓學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中存在的不足，歸納總結(jié)出不同名族歌曲的特點(diǎn)。同時，在播放相關(guān)音樂時，也可以配上畫面，這樣能讓學(xué)生更加直觀的了解相關(guān)的內(nèi)容，能夠增強(qiáng)畫面感，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識。除此之外，老師也可以利用多媒體設(shè)置網(wǎng)上互動交流平臺，如果一些學(xué)生在班里不方便詢問老師一些有關(guān)音樂的問題，也可以在網(wǎng)上和老師交流探討，這樣老師能夠切實(shí)的了解一些學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，能夠開展有針對性的教育和指導(dǎo)，同時這種方式還可以增加師生互動，構(gòu)建高效的音樂課堂。

（四）加強(qiáng)師生交流，建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下，學(xué)生往往認(rèn)為老師和自己是不平等的，老師是權(quán)威和中心，一些學(xué)生即使有一些音樂問題，也沒有勇氣向老師請教，長此以往，學(xué)生的音樂問題會越積越多，同時音樂學(xué)習(xí)興趣也會被磨損，并且和老師的關(guān)系也會漸漸疏遠(yuǎn)。為了改變這一現(xiàn)狀，在高中音樂教學(xué)中，老師要采取合理的教學(xué)方法，開展必要的交流和互動，與學(xué)生建立好的師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)完一些音樂重點(diǎn)知識以后，老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解總結(jié)一些重要的音樂知識點(diǎn)，或者得出一些結(jié)論。此外，還可以開展一些有關(guān)音樂知識的競賽，鼓勵學(xué)生積極參與。例如，可以將音樂知識和音樂歌曲等融合在一起開展課堂音樂競賽，老師可以將全班同學(xué)分成幾個小組，小組內(nèi)的成員是合作關(guān)系，而小組和小組之間是競爭關(guān)系。這時老師要利用趣味性方式提出一些問題，小組成員要進(jìn)行搶答，為了小組的榮譽(yù)努力，老師要做好記錄，最后，老師對那些表現(xiàn)良好的學(xué)生要給予一些獎勵，以便于激勵一些表現(xiàn)不夠優(yōu)秀的學(xué)生。還可以讓學(xué)生開發(fā)思維，拓展思路，利用自己所學(xué)的音樂知識，創(chuàng)作一些簡單的歌曲，然后老師要為學(xué)生提供一些指導(dǎo)，加強(qiáng)師生間的互動和交流。此外，在高中音樂教學(xué)中，老師還要積極加入學(xué)生的隊(duì)伍中，和他們一起討論，建立起良好的師生關(guān)系，尋找之間的默契，互相幫助與進(jìn)步。在教學(xué)中，老師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動，讓每個學(xué)生都開口唱歌，建立良好的師表關(guān)系，然后共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（五）師生互動教學(xué)，創(chuàng)新趣味性音樂教學(xué)模式

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，老師是整堂課的中心，并沒有和學(xué)生展開必要的互動交流，同時，也沒有給學(xué)生留出獨(dú)立思考和探索的空間，這樣不利于增強(qiáng)高中音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，老師要采取師生互動交流，創(chuàng)新音樂教育模式。在一堂高中音樂課上，老師和學(xué)生的定位要明確，老師要和學(xué)生展開互動交流，探索一些音樂學(xué)習(xí)中遇到的困難問題，并且給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決。因此，老師要鼓勵同學(xué)之間加強(qiáng)交流，做到自由思考，彼此間加強(qiáng)交流合作，則會起到不同于往常的效果。大家都知道，高中音樂教學(xué)中并不是讓學(xué)生聽音樂、唱歌曲，還有一些重要的音樂理論知識需要學(xué)生掌握，一般來說，音樂理論知識的難度比較大，像是音樂的旋律、音樂和節(jié)奏等內(nèi)容，學(xué)生很難理解，那么這時老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性音樂教學(xué)模式，同時還可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生深入細(xì)致的分析音樂知識和題目，這樣才能更好的解決高中音樂教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時也有利于師生之間互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建高中音樂和諧課堂。

（六）采取趣味性音樂教學(xué)方法，搭建師生互動的平臺

師生互動教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生和老師都充分的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，能夠營造一個和諧靈動的高中音樂課堂氛圍，而不是一個高度緊張的課堂環(huán)境。以往的高中音樂課堂都是老師講解學(xué)生聽，雖然課堂紀(jì)律維持的很好，但是束縛了學(xué)生的思維。因此，為了增強(qiáng)高中音樂課堂教學(xué)的有效性，老師需要搭建好的交流平臺，通過一些有趣的課堂活動帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在“音樂與人生”這一課的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極構(gòu)建互動理念，開展相關(guān)的互動活動。教師可以讓學(xué)生以小組討論的形式，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇具有代表性的音樂作品。通過這樣的方式對學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂情操，進(jìn)而讓高中課堂呈現(xiàn)高效的音樂互動模式。而且，這樣的形式也可以促進(jìn)生生、師生之間的有效交流，讓教學(xué)模式與音樂教學(xué)內(nèi)容融為一體，助力學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂學(xué)科素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，音樂課是高中教學(xué)中不能忽視的一門課程，通過音樂，學(xué)生不僅可以學(xué)到有關(guān)音樂的專業(yè)知識、一些唱歌的技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，這樣學(xué)生的全方面能力會得到很大的提升，也有助于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的音樂課堂。所以，高中音樂老師要注重教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，爭取利用高效的教學(xué)方法提高音樂課堂的教學(xué)效率。