高中體育教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究

吳臨均

（重慶市魚洞中學(xué)校 重慶 401320）

作為高中體育教育者，我們也需要跳出小圈子向遠(yuǎn)處看一看，從學(xué)生的未來發(fā)展需求入手進(jìn)行規(guī)劃，從社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求入手進(jìn)行規(guī)劃。如在一次次的對(duì)比之后，我認(rèn)為，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們的教學(xué)方向應(yīng)該是培養(yǎng)能力型、素養(yǎng)型的教育者。當(dāng)然，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要展現(xiàn)出我們的專業(yè)效能[1]。如我們要改變對(duì)于學(xué)生的定位。除了引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們還需要讓學(xué)生在生活中引領(lǐng)體育時(shí)尚，讓他們明了在體育學(xué)習(xí)過程中，即使他們不是“特長生”，他們也能夠借助體育學(xué)習(xí)改變自己的現(xiàn)實(shí)生活，也可以改變自己的世界觀。讓學(xué)生參與實(shí)踐，以“引導(dǎo)者”的身份成為生活成員，引領(lǐng)更多的人進(jìn)入體育領(lǐng)域。所以，高中學(xué)生在課堂中是“學(xué)習(xí)者”在生活中應(yīng)該是“生活成員”“體育人”。如我們要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，我們的目標(biāo)指向應(yīng)該是提升全民的身體素質(zhì)，讓人們能夠過上健康的生活。在這一過程中，我們還需要換一個(gè)角度來審視我們的高中體育教學(xué)。由此可見，高中體育教學(xué)必須擺脫“應(yīng)試局限”，從“學(xué)體育”逐步轉(zhuǎn)變“用體育”，積極地落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)要多元

首先在體育教學(xué)中，我也肯定“練的價(jià)值”。不管是技巧的掌握，不管是素養(yǎng)的提升還是能力的養(yǎng)成，都離不開千錘百煉。但是，如果在高中體育教學(xué)中，將“練”作為目標(biāo)，或者說是作為唯一的方法就是錯(cuò)誤認(rèn)知了。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中，我們需要從多個(gè)方面入手，讓學(xué)生明了自己的每一次學(xué)習(xí)都需要全身心的投入，都需要?jiǎng)佑米约旱闹腔?，都需要展現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志。肢體動(dòng)作要到位，情感、思想也要到位。如在進(jìn)行籃球交叉步持球突破的學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)能力方面的培養(yǎng)，以回顧有防守情況下原地或行進(jìn)間投籃，引出交叉步持球突破技術(shù)，并明確學(xué)生交叉步持球突破后的上籃或投籃的動(dòng)作組合。在意識(shí)養(yǎng)成方面，我要讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，明了自己是群體中的一員，自己和隊(duì)友都不僅僅要獲得體力方面的支持，還需要擁有精神方面的幫助。

二、在生活中應(yīng)用知識(shí)

對(duì)比新高考背景，對(duì)比核心素養(yǎng)教育理念與傳統(tǒng)的教育理念我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的教育背景中，我們關(guān)注的點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)已經(jīng)落在了“用”字上。那么，在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，如何才能讓學(xué)生“用”體育知識(shí)呢？我認(rèn)為可以借助三種方式：首先在課堂中讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、設(shè)計(jì)者。在這一過程中，高中學(xué)生會(huì)讓體力和智力都投放入其中，他們有極強(qiáng)的參與意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí)。如在設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容的選擇、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、活動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度、背景音樂的安排、賽制的設(shè)定等等，可以都由學(xué)生來完成，教師只需要提出建議。再有，學(xué)生可以在生活中成為應(yīng)用者。他們可以成為生活中的時(shí)尚達(dá)人。如，教師可以讓學(xué)生參與城市的馬拉松比賽，宣傳體育精神，帶領(lǐng)體育愛好者以及普通公民參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從而增強(qiáng)體魄，提高全民體育素養(yǎng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)中，進(jìn)入社區(qū)幫助爺爺、奶奶、小朋友進(jìn)行規(guī)范化的體育訓(xùn)練，使他們能夠正確使用社區(qū)中的運(yùn)動(dòng)器材，合理運(yùn)用社會(huì)資源，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)全民體育，提高老年人的身體素質(zhì)，使老年人愛上體育，從而提高身體素質(zhì)[2]。

三、結(jié)合立德樹人教育目標(biāo)

立德樹人教育目標(biāo)也是當(dāng)前教育空間中熱議的話題之一。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們面對(duì)的學(xué)生群體需要得到內(nèi)在的引領(lǐng)，他們需要守住“初心”，但是卻不能將自己當(dāng)作“中心”，他們需要看得更高、走得更遠(yuǎn)。我們教授的學(xué)科同樣是需要學(xué)生“苦苦堅(jiān)持”的學(xué)科，而這種苦往往會(huì)帶給學(xué)生一種強(qiáng)烈的幸福感、成功感。這是其他學(xué)科所不具備的。在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生可以釋放自己的壓力，他們會(huì)一次次的挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)他人、挑戰(zhàn)世界。可以說，對(duì)于高中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)體育的過程中，他們可以充分的展現(xiàn)出自己作為熱血少年的那一面。在落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)時(shí)，我們要注意從立德樹人教育活動(dòng)入手，進(jìn)而讓高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。面對(duì)競賽結(jié)果勝不驕、敗不餒[3]。

四、激發(fā)學(xué)生的“好勝心”

體育學(xué)科為什么有這么大的魅力？其實(shí)就是因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生提供一種良性的競爭氛圍。人們?cè)谑刈o(hù)規(guī)則的過程中，全面的爆發(fā)了自己的個(gè)人能力，不管成功還是失敗，人們都能夠在一次次挑戰(zhàn)中變得不服輸、不放棄，這是一種極致的快感。我們不妨以這種方式在學(xué)生的成長過程中注入更多的正能量，讓高中學(xué)生變得勇敢、陽光、樂觀。比如在對(duì)抗性的籃球比賽中，參賽的每一名學(xué)生不僅會(huì)思考如何在比賽中出色地發(fā)揮自己的籃球技能，而且會(huì)思考如何更好地與隊(duì)友配合，共同來“制敵取勝”。

五、結(jié)束語

綜上所述，在開展高中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要注意從體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)入手，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情入手，促使高中學(xué)生在“學(xué)”體育的過程中同時(shí)“用”體育，從外在轉(zhuǎn)變開始實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展，進(jìn)而生成核心素養(yǎng)。