初中單親家庭問題學(xué)生家風(fēng)家訓(xùn)案例啟示

劉小華

(重慶市榮昌區(qū)寶城初級(jí)中學(xué) 重慶 402460)

單親家庭孩子因缺乏完整的父母之愛，缺乏家風(fēng)家訓(xùn)的引導(dǎo)和束縛，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了各種各樣的問題。

案例1：小成（七年級(jí)，男，父母親離異多年，由父親一人帶養(yǎng)），其父為煤礦工人，上班時(shí)間較長，管理孩子方法粗暴單一，家境一般，母親無業(yè)，喜好麻將，溺愛孩子，只知道無原則地給孩子零花錢。由于長期無長輩的正確引導(dǎo)教育，小成對學(xué)習(xí)缺乏自覺性，時(shí)常無故曠課，且愛與老師頂撞，更甚的是伙同其他班的同學(xué)小偷不摸?！拔也辉敢庾x書！”是他發(fā)自內(nèi)心的呼喊。

案例2：小陳（八年級(jí)，男，父母親離異多年，由祖父母帶養(yǎng)），其父是工廠職工，母親在廣州打工（白領(lǐng)），二人均無時(shí)間管理孩子，便托付給祖父母管理。祖父母因家庭條件好，又溺愛家中這唯一的男孩，便毫無控制地給孩子零花錢，由于長期嬌慣，小陳可隨便在外留宿，還沉迷游戲不能自拔，甚至影響了學(xué)業(yè)。

案例3：小張（九年級(jí)，女，父母離異多年，與姨母一起居?。涓改鸽x異后均各自成立新的家庭，條件優(yōu)越，每月零花錢不下千元。其母成立新家庭后生一弟弟，小張認(rèn)為母親的愛全給了弟弟，心生怨恨。由于長期無人正確引導(dǎo)，加上表姐的思想影響，小張每到周末便濃妝艷抹，出入于歌廳、K廳，并戀上了一名工人，從此不思學(xué)習(xí)，耽誤學(xué)業(yè)。

……

以上案例引起了我的深思：單親子女由于得不到完整的父愛母愛和雙親的協(xié)同教育，長期的家風(fēng)教育出現(xiàn)了缺失，造成單親家庭孩子出現(xiàn)了一系列的問題，這不僅給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了很大的阻力，同時(shí)還使社會(huì)、家庭等教育所面臨的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、單親家庭教育的問題

經(jīng)過對單親家庭孩子情況的比照分析，我認(rèn)為單親家庭教育普遍存在三個(gè)方面的問題。

（一）粗暴單一，家風(fēng)無力

在單親家庭子女中，往往有體罰或變相體罰的事情發(fā)生，在一定程度上造成孩子過于畏懼、防衛(wèi)等不正常心態(tài)，同時(shí)誘發(fā)孩子的反抗心理。而這樣的家庭，看似家風(fēng)嚴(yán)格，實(shí)則對孩子毫無用處。

（二）家長寵溺，家風(fēng)缺失

單親家庭的父母均深深地愛著自己的孩子，但自己的選擇卻給孩子造成了巨大的傷害，于是以寵溺的方式，無原則地給孩子過多的金錢，想以此彌補(bǔ)給孩子已經(jīng)缺失的愛，并借以寬慰自己的負(fù)罪心理。殊不知，只有金錢卻缺乏管理和關(guān)愛的教育把孩子帶入了又一個(gè)迷失自己的漫漫長途！錯(cuò)誤的教育方式往往會(huì)適得其反。

（三）放任自流，家風(fēng)無效

由于父母的放任，孩子的思想意識(shí)、道德品質(zhì)都缺乏規(guī)范。尤其是潛意識(shí)的東西，更難把握。只要外界誘惑一下，邪惡便很容易占據(jù)其心靈。一旦偏離方向，被邪惡的東西引誘，那產(chǎn)生的后果便不堪設(shè)想。尤其是孩子到了青春期，世界觀還未穩(wěn)定、成熟，對人生中的許多問題難免感到困惑，急需父母幫助解惑。而單親家庭的孩子，如果沒有父母付出更多的關(guān)愛，沒有對孩子一以貫之的家風(fēng)教育疏導(dǎo)，孩子就會(huì)向父母所期盼的相反方向走去[1]。

二、單親家庭教育的策略

根據(jù)有問題的單親子女的一般表現(xiàn)，結(jié)合上述調(diào)查結(jié)果和個(gè)案分析，我用以下方法實(shí)施了干預(yù)和輔導(dǎo)。

（一）對孩子及時(shí)干預(yù)

1.疏導(dǎo)

“冰凍三尺，非一日之寒”，單親子女問題的形成非一朝一夕，要消除他們的問題，還需家長的配合。如針對小成的現(xiàn)狀，可及時(shí)家訪，將他在校的表現(xiàn)和其中的原因告知其父，提醒他多注意教育孩子的方式、方法，并同他認(rèn)真仔細(xì)地討論了如何用家風(fēng)家訓(xùn)引導(dǎo)教育孩子的問題，要求他配合老師共同做好對孩子的教育管理等工作。

2.明理

像小陳這樣因親情不完整而導(dǎo)致的行為問題，首先讓他認(rèn)識(shí)到“用打游戲來逃避現(xiàn)實(shí)，消磨時(shí)光”這種想法實(shí)際上是對自己不利的，同時(shí)讓他明白這樣只能讓自己生活在虛幻的世界里，不能真正讓自己快樂生活，從而幫他建立起新的認(rèn)知系統(tǒng)，肯定自我改變的責(zé)任和能力并付諸實(shí)踐。

3.契約

對類似小張這樣的學(xué)生，我主要采用行為契約法來改變。首先，讓她明白：對自己的不良行為，她是要負(fù)責(zé)的，不允許為自己的不當(dāng)行為尋找任何借口。其次，我與之約定，每周會(huì)談兩次。會(huì)談內(nèi)容大致如下：描述每次會(huì)談前她的行為表現(xiàn)；要求其對應(yīng)自己的家風(fēng)家訓(xùn)對自己的行為作出價(jià)值判斷，強(qiáng)調(diào)其對自己行為的理性覺察；不接受他人為其不當(dāng)行為辯護(hù)的借口，堅(jiān)持自己承擔(dān)責(zé)任；引導(dǎo)其自己作出承諾，訂一個(gè)改變不良行為的計(jì)劃或契約；每次談話，對行動(dòng)計(jì)劃加以評(píng)估，以決定是否進(jìn)行。經(jīng)過半學(xué)期的跟蹤，轉(zhuǎn)化效果較為顯著[2]。

（二）對家長及時(shí)輔導(dǎo)

單親家庭孩子的問題不單純是孩子的問題，很多問題也出在家長身上。此時(shí)，與家長溝通，分析孩子問題的成因，幫助家長確立適合自家孩子的家風(fēng)家訓(xùn)尤為重要。

1.定期交流

家長定期與孩子交流、與老師交流。要關(guān)注孩子在穿衣打扮、生活習(xí)慣、娛樂方式、言談舉止等方面的變化，從這些細(xì)節(jié)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或避免一些問題；堅(jiān)持每周末詢問孩子的情況，最好能到學(xué)校和老師交流。

2.以身作則

父母是孩子的第一任老師。孩子的很多習(xí)慣、性格均源自于家長，家長在家的行為和表現(xiàn)均是孩子效仿的榜樣。所以家長需為孩子改變自己的不良行為和習(xí)慣，家長要以身作則，言傳身教，以得到孩子的認(rèn)可。

3.明確家風(fēng)

好的家風(fēng)可以讓孩子受益終身。根據(jù)自家孩子和家庭情況，制定適合孩子發(fā)展的家風(fēng)，用以約束孩子的行為，管束孩子的思想。如根據(jù)小成家境情況、不好學(xué)、習(xí)慣不好的問題，幫助小成父母建立了“自強(qiáng)明理，友善有愛”的家風(fēng)；根據(jù)小陳沉迷游戲、沉迷虛擬世界不能自拔的問題，幫助小陳父母建立了“踏實(shí)真實(shí)，善學(xué)善思”的家風(fēng)；根據(jù)小張?jiān)购薷改?、放任自己的問題，幫助小張父母建立了“自尊自愛，感恩負(fù)責(zé)”的家風(fēng)。

對單親問題孩子我采取了上述干預(yù)方法和輔導(dǎo)策略，建立了適合孩子的家風(fēng)，并在家長的積極配合下嚴(yán)格要求孩子，取得了較好的教育效果。部分同學(xué)已徹底改變了以前的不良行為習(xí)慣，個(gè)性重新變得開朗，熱心班級(jí)工作，與同學(xué)重新建立了真摯的友誼，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。