我國高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略及優(yōu)化策略探究

瞿沙蔓

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學院 湖南長沙 410132）

近年來，隨著我國教育改革的持續(xù)推進，職業(yè)教育開始受到國家越來越多的重視。以往的高職教育由于生源和教師等問題，教育和教學的整體質(zhì)量普遍不高。為了解決目前高職教育界存在的各種問題，國家首先必須重視從發(fā)展戰(zhàn)略上進行合理優(yōu)化。本文首先分析現(xiàn)階段高職院校在教育和教學當中出現(xiàn)的主要問題，其次指出國家對于高職院校提出的發(fā)展戰(zhàn)略，以及一些教育和教學上的優(yōu)化策略。

一、高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀以及課程教學分析

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國的高職院校發(fā)展正在穩(wěn)步推進。以往國家對這一教育領(lǐng)域沒有做到足夠的重視，相比傳統(tǒng)的大學院校來講，高職等職業(yè)技術(shù)類院校長期被人詬病，比如管理過于嚴格、教學質(zhì)量偏低以及畢業(yè)生素質(zhì)較差等，其中的原因有很多，但是得不到國家的重視，是限制其發(fā)展的主要因素。

如今，隨著國家現(xiàn)代化進程的加快，工業(yè)建設(shè)、城市建設(shè)以及服務(wù)行業(yè)建設(shè)等諸多領(lǐng)域，都需要大量的應(yīng)用性、技術(shù)性人才，而這一方面的人才，主要的培養(yǎng)基地就是各個職業(yè)類院校，高職在其中扮演著極其重要的角色。而作為高素質(zhì)、高文化水平的大學院校，近年來卻大有過飽和的趨勢，這也導致了如今越來越嚴重的高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。導致這一問題的原因，很大程度上是由于國家和社會所需要的人才同學?？商峁┑娜瞬胖g出現(xiàn)失衡，大學畢業(yè)生越來越多，而具有實踐能力和專業(yè)技術(shù)的畢業(yè)生卻供不應(yīng)求[1]。

為了改善這種局面，國家在近幾年對高職等職業(yè)技術(shù)類院校做出了較大的整改。一方面是盡可能地擴大高職類院校的招生力度；另一方面則主要針對高職院校的教育和教學制度進行改革，以便更好地適應(yīng)當前社會的發(fā)展，例如，增加某些新興的專業(yè)，提高對高職院校教師的招聘門檻等。在戰(zhàn)略上，國家也出臺了相應(yīng)的政策，來鼓勵高職院校的辦學。比如提出“建設(shè)100所國家示范性高職院?！钡膽?zhàn)略舉措，加大對于高職院校辦學和校區(qū)建設(shè)的資金和技術(shù)投入，同時廣泛借鑒發(fā)達國家的辦學經(jīng)驗，派遣教師和研究團隊交流和學習等，通過這些方式來更新高職院校的教學理念，同時改革教學方式，以及具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方式。

總體而言，在高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略上，目前國家正在進行積極的建設(shè)，對這一方面的重視程度也在日益提高，相信在不久的將來，我國高職院校的發(fā)展必定會越來越好。

（二）高職院校教育和教學方面存在的問題

第一，學生學習興趣不高。高職院校的學生生源普遍不如本科院校，因此學校的學習氣氛有待提高，這就導致了許多學生在學習上不求上進的心理。例如，對于一些理工專業(yè)的學生來講，因為涉及許多復(fù)雜的物理和數(shù)學知識，因此；對于本來學習基礎(chǔ)就差的高職學生來說，學習起來難度很大。同時，某些專業(yè)如化學工業(yè)等與實際生活聯(lián)系程度不高，而且從這一專業(yè)畢業(yè)的學生多從事工業(yè)生產(chǎn)加工之類的工作，操作性較強，而上課主要還是偏向于理論知識的教學，知識較為枯燥，因此學生很難提起興趣[2]。

第二，教學內(nèi)容和教學方式有待更新。除了學生方面存在的問題之外，教師在教學上也有許多不足之處需要得到改進。首先是教學內(nèi)容。對于高職院校而言，一般理論知識的學習占兩年，最后一年留給學生進行實習和實際工作鍛煉，這與本科類院校其實差異不大。理論知識的教學固然重要，但是高職院校應(yīng)該更加重視對于學生實際操作能力的培養(yǎng)。在教學內(nèi)容上，理論知識的教學現(xiàn)在還是占據(jù)了大部分的教學時間，但是從學生的成績來講，教學的效果并不好，而且普遍存在著任務(wù)型教學以及照本宣科等不良的教學現(xiàn)象[3]。

第三，在于教學形式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高職院校的課堂教學方式有了很大的進步，但是大多體現(xiàn)在理論類課程的教學中，對于更加重要的實踐類課程，大部分教師還在延續(xù)著以往傳統(tǒng)的教學形式。如果要想提高專業(yè)課程的實際教學效率，教師必須思考如何將課程教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)系，這樣才能更好地提高教學效率。

二、對于高職院校教育發(fā)展方向的戰(zhàn)略思考以及一些教學改革策略

（一）改善相應(yīng)的人才制度

首先，高職院校方面要制定完善的人才培養(yǎng)計劃與目標。社會與經(jīng)濟的發(fā)展，使得我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟狀況和目標都發(fā)生了極大的變化，開始從追求經(jīng)濟的高速發(fā)展轉(zhuǎn)變成追求經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展[4]。因此，相應(yīng)的人才培養(yǎng)也會發(fā)生質(zhì)的改變，突出表現(xiàn)在從追求人才的數(shù)量到追求人才的質(zhì)量。例如，對于建筑領(lǐng)域，以往只是要求從業(yè)人員具備一定的建筑學專業(yè)知識，并且懂得基本的實踐操作即可，但是在現(xiàn)代化時代的今天，這已經(jīng)遠遠無法滿足當前建筑業(yè)的發(fā)展。如今，各行各業(yè)都已經(jīng)基本實現(xiàn)了信息化和網(wǎng)絡(luò)化，各種工種和操作的都需要在網(wǎng)絡(luò)上進行，這就要求從業(yè)人員必須具備一定的計算機知識和網(wǎng)絡(luò)知識；另一方面，如果單純地只是重視學生們的行業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)的話，那等學生走上工作崗位之后難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這就是不重視職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)所造成的結(jié)果。

其次，要改革高職院校課程的考核機制。以往課程的考核方式多是理論類的筆試，并且只是重視專業(yè)知識能力和實踐運用能力的考核。今后的考核內(nèi)容和方式要做到多元化，以實踐能力為核心，可以采取導師考核的方式，也可以采取學校與企業(yè)互評的方式。

（二）變革人才的培養(yǎng)方式

第一，強化學生的專業(yè)實踐能力。高職院校以實踐為中心，因此必須重視專業(yè)的實踐能力。提升學生專業(yè)實踐方面的能力，一方面能夠提高他們對于知識的運用能力，另一方面對于學生職業(yè)精神的培養(yǎng)也有莫大的幫助。

在具體的改革方式上，現(xiàn)階段許多高校都有虛擬的仿真實驗室，在這種環(huán)境中工作，可以讓學生提前感受到真正的工作環(huán)境和氛圍。此外也應(yīng)該重視學生的實訓工作，在每一個學期、學年都要舉辦大型的專業(yè)實訓課程，讓學生們在實時的工作環(huán)境中進行實踐操作。

第二，加強學校與企業(yè)之間的合作。高職院校的重點在于培養(yǎng)具有實踐能力的技術(shù)性人才，因此對于實踐的重視程度會很高，而實踐必須通過企業(yè)才能夠進行。因此不斷加強與高職院校與企業(yè)的合作，才可以有效地轉(zhuǎn)變以往以課堂為核心的教學模式，轉(zhuǎn)而以就業(yè)作為導向，以培養(yǎng)學生們的實踐能力和職業(yè)態(tài)度為核心。在學生參與企業(yè)實習的過程中，會充分的接觸到在工作中的各種問題，并且實時感受到真實的工作環(huán)境，以做到學以致用[5]。

（三）改革教學模式

首先要學會充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及各種新媒體技術(shù)進行輔助教學，以起到事半功倍的效果。例如，在化工類課程中，可以利用多種軟件進行教學模擬。在課堂教學當中，通過利用各種新興的軟件，可以更好地起到輔助教學的作用。比如，在課堂教學當中，PPT的使用已經(jīng)是各科老師的教學“標配”，但是能夠利用各種手段豐富PPT的內(nèi)容，也能同樣增加課程的趣味性，讓課程變得生動活潑。如在講解到“化工技術(shù)的基本操作”這一部分的內(nèi)容之時，教師可以在課件當中加入flash動畫，通過模仿這些基本的操作，或者是加入一些gif動畫圖片，這樣可以讓學生更好地體會到這些操作的實際流程，方便他們在日后的操作中能夠迅速地適應(yīng)工作。在針對某些工種進行操作類課程之前，為了能讓學生們對操作流程有一個更加直觀的印象，同時也為了防止在操作之時出現(xiàn)意外情況，教師有必要提前向?qū)W生們講解一些基本的操作規(guī)范和流程，這時可以利用一些工程類軟件、3D動畫模型等，對學生進行講解，讓學生們對這一操作有一個大致的印象[6]。

三、結(jié)束語

總之，在國家的大力支持下，高職院校的整體發(fā)展以及教學質(zhì)量有了質(zhì)的進步?，F(xiàn)如今，作為高職院校的教育工作者，為了能在更高的層次上推進課程的現(xiàn)代化，必須思考如何在發(fā)展戰(zhàn)略上做到與時俱進，以更好地適應(yīng)時代和社會的發(fā)展，具體可以從改善相應(yīng)的人才制度、變革人才培養(yǎng)方式以及改革教學模式上入手。