中職政治課堂實(shí)施思政育人的途徑探索

羅秋花

（廣西東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西河池 547400）

思想政治課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，教師們不容忽視。要意識(shí)到思政育人對(duì)中職學(xué)生的教育意義，才能夠重視這門課程，為社會(huì)主義培養(yǎng)后續(xù)接班人，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。為了更好地落實(shí)中職政治課程實(shí)施思政育人的工作，本文對(duì)其進(jìn)行了深入的探索，并提出相關(guān)策略。[1]旨在提高中職學(xué)生的思想水平，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。

一、思政育人的內(nèi)涵

思政育人是將“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種全新的教育觀念，讓教師轉(zhuǎn)變教育觀念，回歸初心。采用“立德樹人”的觀念，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指明燈，為學(xué)生的起帆遠(yuǎn)航保駕護(hù)航。

二、中職生思政育人的意義

（一）有利于中職學(xué)生樹立正確的“三觀”

“三觀”對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要影響，不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都有必要通過(guò)各種途徑幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。由于中職學(xué)生“三觀”還處于發(fā)展階段，所以在中職政治課堂中，學(xué)生不僅要掌握最基礎(chǔ)的政治理論內(nèi)容，還要形成良好的價(jià)值觀念，將道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生更健康成長(zhǎng)。[2]教師要將思政育人工作落實(shí)到實(shí)質(zhì)，在課程教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。因此，教師要在講理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重實(shí)踐，踐行育人理論，讓學(xué)生在接受理論教育時(shí)能夠感受生活，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

（二）幫助學(xué)生更好立足社會(huì)

中職學(xué)生主要的目的是學(xué)習(xí)專業(yè)化技能，政治學(xué)科在中職教育中算不上一門主科，這讓政治課程處于尷尬的狀態(tài)。其實(shí)政治學(xué)習(xí)對(duì)中職學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)都有著重要的影響。對(duì)學(xué)生開展思政育人工作，可以幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在今后的工作中能夠更加穩(wěn)定，進(jìn)而保障學(xué)生未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生社會(huì)發(fā)展的需求，更好立足社會(huì)。從而讓學(xué)生在畢業(yè)后找到更滿意的工作。[3]

三、中職政治課堂實(shí)施思政育人途徑

（一）深挖教材，巧妙結(jié)合熱點(diǎn)

中職思政教材中有很多的內(nèi)容具有很強(qiáng)的德育性知識(shí)，本身是一門和社會(huì)有很大關(guān)聯(lián)的學(xué)科，政治很多理論都是源于生活的。作為中職政治教師，要采用生活的教育方式。首先教師要深入挖掘德育教材資料，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，科學(xué)應(yīng)用教材進(jìn)行講解。教材是知識(shí)的載體，教師在課堂教學(xué)中要將此作為教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教材中隱含的政治育人素材進(jìn)行深入挖掘，巧妙結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)思政知識(shí)有更加清楚的理解。[4]教師在講解理論時(shí)，學(xué)生注意力容易分散，而教師在講課堂實(shí)例時(shí)，學(xué)生就會(huì)集中注意力，因?yàn)閷?shí)例比理論知識(shí)富有趣味性，能激發(fā)學(xué)生傾聽欲望。因此，教師在深入挖掘教材的同時(shí)，要巧妙結(jié)合熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開思政教育工作。

比如最美教師羅揚(yáng)的故事就可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。遼寧沈陽(yáng)的音樂教師羅揚(yáng)每周利用休息時(shí)間免費(fèi)為自閉癥患兒上音樂課，幫助他們康復(fù)，已經(jīng)堅(jiān)持10年，讓學(xué)生感受到教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛心精神。再比如最美理發(fā)師周濟(jì)，山西朔州小伙周濟(jì)經(jīng)營(yíng)一家理發(fā)店，從開業(yè)第一天就開始免費(fèi)為60歲以上老人理發(fā)，已經(jīng)堅(jiān)持11年。[5]這樣結(jié)合熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生感受到愛心、敬老與堅(jiān)持。

中職學(xué)生是青少年群體，處于他們這個(gè)階段，是非善惡觀念還沒有得到明確的發(fā)展。學(xué)生對(duì)很多事物都缺乏正確的理解，容易受到外界的影響，他們對(duì)新鮮的事物有強(qiáng)烈的好奇心，容易受到社會(huì)不良因素的影響，沾染上惡習(xí)，形成錯(cuò)誤的觀念。學(xué)校是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)所，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中占據(jù)重要的地位。在中職時(shí)期借助思政課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政育人的教育工作是很有必要性的，能夠有效實(shí)落實(shí)立德樹人教育的有效性。教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注熱點(diǎn)的好習(xí)慣，利用熱點(diǎn)的性質(zhì)改變教材教學(xué)內(nèi)容的局限性，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

（二）注重實(shí)踐，踐行育人理論

在中職校園的思政課程中，實(shí)踐是很重要的教學(xué)部分，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生實(shí)踐能力，達(dá)到思政育人的有效目的。讓學(xué)生將政治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生應(yīng)用能力。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生踐行育人理論，可以更加深入理解與掌握對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象與理解，將抽象難以理解的知識(shí)變得形象，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高到最高點(diǎn)。

將理論聯(lián)系實(shí)際參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最終目的并不是為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是通過(guò)參加教育活動(dòng)，提高學(xué)生的德育水平。中職政治本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查和參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高學(xué)生社會(huì)生活能力。還能幫助學(xué)生意識(shí)和了解到社會(huì)一些的政治現(xiàn)象，提高學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。比起單純?cè)谡n堂中聽教師單一的理論講解，學(xué)生更喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)低起點(diǎn)、多層次展開教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位，采用因材施教的教學(xué)方式，全面落實(shí)思政育人的有效性，將中職政治教育工作具體化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中的問題，并進(jìn)行有效解決，減弱學(xué)生差異化，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓教與學(xué)更加緊密配合，構(gòu)建高質(zhì)量的中職政治課堂。

在中職院校中，最普遍的實(shí)踐活動(dòng)是組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，將課堂知識(shí)應(yīng)用到課外的時(shí)間中，讓學(xué)生對(duì)文本知識(shí)有更加深刻的理解，還能夠提高學(xué)生愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、自強(qiáng)獨(dú)立的品格。這些是在課堂中無(wú)法體會(huì)到的。教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容開展實(shí)踐案例分析、新聞評(píng)述、參與社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固思政理論知識(shí)。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情感教育。還可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生看完后，撰寫心得感受，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。在進(jìn)行新聞評(píng)述活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，用客觀的角度評(píng)價(jià)新聞，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷，分辨出真善美。

（三）主題活動(dòng)，強(qiáng)化思政育人

政治課程注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)開展主題活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如可以根據(jù)教材內(nèi)容開展相關(guān)的辯論比賽，還可以開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，通過(guò)舉辦主題活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)政治課程有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸被提升起來(lái)。通過(guò)有趣的主題活動(dòng)，強(qiáng)化思政育人工作，并進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德意識(shí)，讓學(xué)生在良好的教育情境中感受到了融洽的氛圍。采用寓教于樂的教學(xué)方式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了思政育人的教育目的，陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生塑造了健全的品格。

對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)講，在開展思想育人教育時(shí)需要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)，教師要對(duì)學(xué)生具體實(shí)際情況和身心發(fā)展規(guī)律調(diào)整政治教育內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容更加有韻味，集中學(xué)生注意力，將學(xué)生對(duì)思政課堂的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到最高境界。教師要意識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，要發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生個(gè)人潛力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（四）就業(yè)出發(fā)，促進(jìn)職業(yè)操守

每門課程都蘊(yùn)含著深刻的育人功能，中職主要是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，在開展思政育人工作時(shí)，也要從就業(yè)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守，將政治課程和專業(yè)課程有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)技能傳授與價(jià)值教育的有效整合。對(duì)此，教師可以模擬實(shí)際公司情境，注重學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行討論，對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行正確指導(dǎo)，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。對(duì)于生物工藝專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，教師在思政課程上引入案例讓學(xué)生思考，如何生產(chǎn)健康綠色的食品。通過(guò)學(xué)生的積極的探索與教師的引導(dǎo)，學(xué)生明白了民以食為天，食品安全和人民的健康與生命有重大的聯(lián)系，要堅(jiān)持初心，不能為了賺錢而做質(zhì)量不過(guò)關(guān)的食品，幫助學(xué)生意識(shí)到作為食品生產(chǎn)者的責(zé)任與義務(wù)，將愛國(guó)、誠(chéng)信、友善、敬業(yè)等社會(huì)主義核心價(jià)值和思政課程相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀念。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的教師根據(jù)幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，訓(xùn)練中職學(xué)生職業(yè)禮儀微笑，讓學(xué)生深刻感受到親和力職業(yè)禮儀背后的愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守，在今后的就業(yè)中能夠?qū)⒆佑嘘P(guān)愛之情，對(duì)工作有愛戴之情。對(duì)于汽車專業(yè)的中職學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、探究原因，摸索規(guī)律、勤學(xué)苦練的職業(yè)素養(yǎng)，在思政課程上培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則、會(huì)合作的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行反思，通過(guò)感悟式教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)操守，更好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷、法制意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感、文化自信等，充分發(fā)揮專業(yè)課程的特色，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政育人工作，從生活細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生德育內(nèi)容。

（五）多元評(píng)價(jià)，完善反饋體系

中職生正處于身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生在思政課堂中的表現(xiàn)也是大有不同，學(xué)生之間存在著差異，比如：學(xué)習(xí)態(tài)度、上課狀況、與同學(xué)合作完成狀況、學(xué)生參與活動(dòng)的積極性等方面都有著一定的差異。教師在做評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)體系要做到公平公正，教師也要了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，這樣才能針對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

評(píng)價(jià)考核內(nèi)容不但要注重考核德育成績(jī)，還要體現(xiàn)學(xué)生綜合全面素養(yǎng)。比如將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等評(píng)價(jià)要素整合到評(píng)價(jià)體系之中，體現(xiàn)“立德樹人、德智體美勞”的特點(diǎn)。除了要注重成果性評(píng)價(jià)，也要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，采用多元性的評(píng)價(jià)方式，完善反饋體系。教師要制定出更加科學(xué)、精準(zhǔn)、系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以客觀的評(píng)價(jià)體系展現(xiàn)人才培養(yǎng)導(dǎo)向，評(píng)價(jià)結(jié)論讓中職課堂政治課對(duì)思政育人工作作出更好的調(diào)整與優(yōu)化，不斷提高教師教育水平，構(gòu)建高質(zhì)量的中職思政課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。讓學(xué)生能夠使用辯證唯物主義的觀點(diǎn)思考問題，對(duì)事物做出客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。教師要不斷開發(fā)新的評(píng)價(jià)方式，可以和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)居委會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)合作將學(xué)生在實(shí)際生活中的表現(xiàn)狀況歸納到考核之中，通過(guò)了解學(xué)生參與志愿者活動(dòng)的時(shí)間與次數(shù)等細(xì)節(jié)了解學(xué)生德育情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職思政課堂中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政育人教育工作，樹立立德樹人的教育理念，將其滲透到中職政治課程教育中。教師要改變傳統(tǒng)的教育方式，將思政育作為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建自由、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)主義培養(yǎng)一批高質(zhì)量、能夠?yàn)閲?guó)家效力的優(yōu)秀人才。