抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神有效融入高校思政課教學(xué)的路徑研究

陳 鈴

（杭州電子科技大學(xué) 浙江杭州 310018）

抗擊新冠肺炎疫情不僅是新中國(guó)成立以來(lái)最為重大的一次公共衛(wèi)生事件，而且在世界衛(wèi)生防疫史上影響深遠(yuǎn)。高校思政課教學(xué)必須肩負(fù)起特殊的歷史使命，有所作為。

一、高校思政課教學(xué)在抗疫防疫中的使命和任務(wù)

在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)廣大干部群眾的共同努力，中國(guó)的疫情防控工作取得關(guān)鍵性勝利。目前全國(guó)疫情得到遏制，各行各業(yè)已經(jīng)全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)[1]。同時(shí)，疫情在全球范圍內(nèi)仍在向縱深蔓延，對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和公共衛(wèi)生所造成的沖擊十分巨大。中國(guó)不僅要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還要極力防范外來(lái)疫情的輸入，向其他國(guó)家和人民伸出援手，并抵御西方國(guó)家和政客為轉(zhuǎn)移視線“污名化”中國(guó)的種種行徑。如何向?qū)W生分析闡述好這個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)是當(dāng)前及今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，全國(guó)各地高校開(kāi)展思政課教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，是不可推卸的政治使命，任重而道遠(yuǎn)。

因此，高校思政課教學(xué)須要著眼于“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，緊緊圍繞抗疫形勢(shì)下“為誰(shuí)教”“教什么”和“怎么教”這個(gè)重大問(wèn)題，樹(shù)立“大思政”的工作思路，健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立關(guān)于抗疫防疫的正確的政治觀、大局觀和生命觀。

二、抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神有效融入高校思政課教學(xué)的具體途徑

（一）科學(xué)總結(jié)和提煉在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)各地同心協(xié)力鑄就的抗疫經(jīng)驗(yàn)與精神

學(xué)校要組織有關(guān)部門(mén)和師生有計(jì)劃有重點(diǎn)地收集整理黨中央如何運(yùn)籌帷幄、決策部署，各地區(qū)各部門(mén)聯(lián)防聯(lián)控的措施成效，防疫抗疫一線的感人事跡[2]，疫情防控以及疫苗研發(fā)和接種的相關(guān)政策和知識(shí)，政府部門(mén)如何及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切特別是群眾的集中訴求，中國(guó)如何展現(xiàn)負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，中國(guó)如何推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行等方面的素材，打造出一個(gè)較為豐富完備的數(shù)據(jù)庫(kù)。這些收集的素材可用于宣傳抗疫經(jīng)驗(yàn)與精神類(lèi)別的教材和讀本編撰、優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)、慕課和微視頻制作。

（二）馬克思主義學(xué)院在思政課理論教學(xué)中結(jié)合抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神

目前高校馬克思主義學(xué)院主要承擔(dān)本科四門(mén)公共政治課，外加以講座形式授課的“形勢(shì)與政策”。在教學(xué)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮教研團(tuán)體主體性，加強(qiáng)集體備課，整合與共享思政課教育資源和多個(gè)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合每門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容及要求，講好中國(guó)防疫抗疫故事，講清楚中國(guó)力量、中國(guó)速度、中國(guó)效率、中國(guó)精神。比如在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中，可以結(jié)合疫情防治與進(jìn)一步提升完善國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化之間的關(guān)系這一主題進(jìn)行闡述。在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課中，可以讓學(xué)生了解人類(lèi)與疾病不懈斗爭(zhēng)的歷史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民防治血吸蟲(chóng)病、非典等流行病方面的歷史經(jīng)驗(yàn)。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中，可以結(jié)合先進(jìn)人物事跡，重點(diǎn)闡述什么是中國(guó)精神，堅(jiān)定學(xué)生們的理想信念。在“馬克思主義基本原理概論”課中，可以結(jié)合中國(guó)和其他國(guó)家如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)疫情的復(fù)雜歷程，啟發(fā)同學(xué)們世界萬(wàn)物是相互聯(lián)系、相互作用的，人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐是一個(gè)反復(fù)互動(dòng)和提升的過(guò)程，唯物辯證法是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。

（三）“課程思政”中嵌入抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神

所謂“課程思政”，指的是學(xué)校所有教學(xué)科目和教育活動(dòng)，以課程為載體，以立德樹(shù)人為根本，挖掘蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中的德育元素，實(shí)現(xiàn)通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課與德育的有機(jī)融合。從2020年初到現(xiàn)在，疫情防控涉及諸多領(lǐng)域，想必任何一門(mén)學(xué)科都可以從中找到交叉點(diǎn)和閃光點(diǎn)。在具體進(jìn)行“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)課程特色，合理嵌入抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神所內(nèi)含的德育元素，著重在堅(jiān)定學(xué)生的理想信念、厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德、增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)流行病和傳染病的認(rèn)知等方面下功夫。

（四）實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神

要通過(guò)打造“第二課堂”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神內(nèi)化于學(xué)生心中，在課外實(shí)踐中深入觀察與思考。首先，考慮到目前馬克思主義學(xué)院所承擔(dān)的四門(mén)公共政治課中，有一定比例的課時(shí)專(zhuān)門(mén)用于課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，因此教師在布置作業(yè)時(shí)可以此作為實(shí)踐主題。同時(shí)，馬克思主義學(xué)院、學(xué)校黨委宣傳部及教務(wù)處通過(guò)及時(shí)跟蹤了解情況，對(duì)于優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐成果及時(shí)做好轉(zhuǎn)化工作。其次，高校學(xué)工部、團(tuán)委、宣傳部可以開(kāi)展有關(guān)疫情防控的校內(nèi)外活動(dòng)，例如舉辦知識(shí)講座、主題班會(huì)，邀請(qǐng)為疫情防控做出突出貢獻(xiàn)的社會(huì)各界人士來(lái)做講座，甚至讓他們走上公共課講臺(tái)分享經(jīng)歷感悟。

（五）建立多方協(xié)同機(jī)制，保障抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神的長(zhǎng)期傳播

學(xué)校教務(wù)處和各二級(jí)學(xué)院要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和完善激勵(lì)機(jī)制。比如對(duì)教師的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)以及實(shí)際授課等情況加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，切實(shí)提升全體教師融合抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神實(shí)施教學(xué)的育德意識(shí)和育德能力。同時(shí)，在年度教學(xué)業(yè)績(jī)考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面予以一定程度的傾斜。

三、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)抗疫工作取得成功，體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。高校的思政課教學(xué)，要注重運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法，從控制疫情和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)大局等問(wèn)題入手，作出全面理性的分析。在探討抗疫經(jīng)驗(yàn)和精神融入高校思政課教學(xué)的路徑時(shí)，注重把握整體性原則，將思政課程、課程思政、第二課堂和多方協(xié)同機(jī)制打通貫穿，形成合力。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，同心同德，為繼續(xù)做好防疫工作、保障全民身心健康、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面向好而奮斗。