ERPs實驗在我國語言學(xué)研究中的使用情況
——基于國內(nèi)語言學(xué)專業(yè)碩、博士畢業(yè)論文的調(diào)查

袁琳子

（上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院 上海 200083）

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，日新月異的高科技設(shè)備、精密儀器為學(xué)術(shù)研究提供更加堅實可靠數(shù)據(jù)的同時也為各學(xué)科的研究方法開辟了新的方向?，F(xiàn)代科技的合理使用，能夠大大提升研究效率和結(jié)果的可信度，讓語言學(xué)研究不再是看不見摸不著，而是真正做到讓學(xué)術(shù)研究“落地”，讓實驗數(shù)據(jù)真真切切地擺在眼前。本文考察國內(nèi)語言學(xué)碩、博士畢業(yè)論文中ERPs實驗使用情況的各項數(shù)據(jù)，淺析ERPs在我國語言學(xué)研究中的使用情況。

一、ERPs實驗

ERPs實驗對語言學(xué)研究有著不可估量的幫助。作為語言學(xué)學(xué)習(xí)者應(yīng)該充分了解、掌握這項技術(shù)，從而更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。ERPs實驗使得語言學(xué)研究更加具象化、具體化。加以ERPs實驗證據(jù)的輔助，讓諸多理論研究具有更強(qiáng)的說服力，讓語言學(xué)研究不斷向“硬科學(xué)”靠攏。

（一）ERPs實驗介紹

ERPs（Event-Related Potentials）即事件相關(guān)電位。是以神經(jīng)電生理學(xué)為基礎(chǔ)的一項技術(shù)，利用設(shè)備，實時觀測、收集相關(guān)腦電數(shù)據(jù)。ERPs是一項與腦電（EEG）息息相關(guān)的技術(shù)。與語言理解相關(guān)的EPRs成分主要有詞匯加工負(fù)波、N400、左前額負(fù)波、P600、句尾加工負(fù)波等。[1]

（二）ERPs實驗的優(yōu)勢和不足

在過去，由于技術(shù)的缺乏，制約了諸多學(xué)術(shù)研究，許多猜想無法得以證實。同時由于無法真正直觀地得到認(rèn)知加工過程中的相關(guān)證據(jù)，使得其在心理現(xiàn)實性方面打了個問號。而現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，ERPs實驗的橫空出世彌補(bǔ)了這一塊的空白，使得對語言的心理現(xiàn)實性研究有了跳躍式發(fā)展。讓我們離真相又邁進(jìn)了一大步。ERPs技術(shù)可以測量“隱形”的加工過程，并且無需添加干擾任務(wù)即可提供語言分析過程中的大腦皮層活動數(shù)據(jù)。更為重要的是，ERPs可同時收集到行為資料和神經(jīng)生理學(xué)資料，從而進(jìn)一步研究心理機(jī)制和生理機(jī)制。[2]而事實上，早已有不少語言學(xué)研究者開始利用ERPs技術(shù)，也有不少重要的學(xué)術(shù)論文相繼發(fā)表。

雖然ERPs實驗對語言學(xué)研究有不少的幫助，且效果顯著。但我們也不可過分依賴，不能為了實驗而實驗，也不可沒有自己的思考而盲目實驗。并不是所有的研究猜想都可以通過ERPs實驗得以實現(xiàn)。ERPs實驗的不足之處在于目前只能檢測到腦電的變化過程，仍舊無法獲悉認(rèn)知加工的具體內(nèi)容。所以如何設(shè)計實驗，是重點，也是難點。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

在我國，ERPs實驗已逐漸被廣大語言學(xué)學(xué)習(xí)者所認(rèn)識和接受。也有越來越多的專家學(xué)者以及年輕的語言學(xué)學(xué)習(xí)者對ERPs實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)習(xí)相關(guān)知識，掌握相關(guān)技術(shù)。本文是基于國內(nèi)語言學(xué)專業(yè)碩、博士畢業(yè)論文，對ERPs實驗在我國語言學(xué)研究中的具體使用情況展開調(diào)查。

（一）調(diào)查方法

本文采取定量分析的方法，以現(xiàn)行[3-5]中國知網(wǎng)上所有關(guān)于ERPs實驗的語言學(xué)碩、博士論文為調(diào)查對象，進(jìn)行分析研究。首先，在知網(wǎng)中以“ERPs實驗”為關(guān)鍵字，限定范圍為碩、博士畢業(yè)論文進(jìn)行檢索，獲取有效結(jié)果。其次，對所有有效論文進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀。最后，對所有論文進(jìn)行分類整理得到相關(guān)數(shù)據(jù)并加以分析。

（二）調(diào)查結(jié)果

根據(jù)上述調(diào)查方法，共獲得有效論文總計85篇。通過對所有有效論文的閱讀，整理，分類后發(fā)現(xiàn)84篇論文均為碩士畢業(yè)論文，博士畢業(yè)論文僅為1篇。

第一，根據(jù)發(fā)表年份，對所有論文進(jìn)行了整理。其中，2006年1篇，2007年2篇，2008年3篇，2009年2篇，2010年9篇，2011年4篇，2012年3篇，2013年6篇，2014年4篇，2015年12篇，2016年19篇，2017年20篇。從以上數(shù)據(jù)可以看出，除2010年外，基本成逐年穩(wěn)步增長的態(tài)勢。在2010年達(dá)到第一個高峰，發(fā)表畢業(yè)論文9篇占比10.6%，到2016年更是實現(xiàn)突增達(dá)19篇占22.4%，2017年達(dá)到最高點共計20篇占總量的23.5%?？梢钥闯?，ERPs實驗正越來越受到關(guān)注，越來越多的學(xué)者開始進(jìn)行ERPs實驗操作。

第二，根據(jù)論文內(nèi)容，對所有論文進(jìn)行了整理。所有的論文內(nèi)容大致可以分為“詞匯加工”（21篇）、“句子加工”（19篇）、“二語研究”（18篇）、“隱喻/轉(zhuǎn)喻研究”（13篇）、“修辭研究”（4篇）、“反語研究”（2篇）、“其他研究”（8篇）。在所有的85篇論文中，關(guān)于詞匯加工研究的論文數(shù)量最多，達(dá)21篇，占所有論文的24.7%。如：四川外國語大學(xué)碩士研究生李新對英語介詞“at”的多義項處理進(jìn)行了ERPs實驗研究[6]。四川外國語大學(xué)碩士研究生潘雪瑤通過ERPs實驗研究了《英語對中國EFL學(xué)習(xí)者漢語同譯詞對加工的影響》[7]。其次占比較多的研究內(nèi)容依次為“句子加工”“二語研究”“隱喻/轉(zhuǎn)喻研究”。例如：《中國英語學(xué)習(xí)者英語隱喻加工的ERP研究》[8]、《漢英雙語者大腦隱喻理解的事件關(guān)聯(lián)電位研究》[9]、《基于ERPs的結(jié)構(gòu)性歧義句的心理加工機(jī)制研究》[10]等。而關(guān)于反語研究的論文最少，僅為兩篇。根據(jù)研究內(nèi)容，我們可以看出，“詞匯加工”“句子加工”和“二語研究”分別為21篇、19篇和18篇。雖然比重不同，但是相差不大。“隱喻/轉(zhuǎn)喻研究”雖然位列第四，但是和第三名相差5篇?？梢钥闯?，研究者們更傾向在詞匯加工，句子加工和二語研究中進(jìn)行ERPs實驗，也可以看出，ERPs實驗和這三類研究結(jié)合較好。

三、存在問題及思考

（一）存在問題

通過對所有論文的整理分析，在看到收獲的同時，我們也確實發(fā)現(xiàn)在這其中存在不少問題。第一，總量較少。從2006年第一篇論文發(fā)表后的相繼十多年間，有關(guān)此方面的研究僅僅85篇，平均每年僅為7篇。在數(shù)量上可以看出，ERPs實驗在碩、博士畢業(yè)論文中的使用情況，2006年到2014年，每年全國關(guān)于ERPs實驗的碩、博士畢業(yè)論文數(shù)量僅為個位數(shù)，直到2015年才達(dá)到12篇。第二，博士論文少。在僅有的85篇論文中，博士畢業(yè)論文只有1篇，其余均為碩士畢業(yè)論文，比例懸殊之大。第三，研究內(nèi)容局限。從研究內(nèi)容的廣度來看也有欠缺。目前進(jìn)行ERPs實驗操作的論文大部分集中在“詞匯加工”“句子加工”“二語研究”。并且，研究類型較少，粗略上來看，僅僅只有“詞匯加工”“二語研究”“隱喻/轉(zhuǎn)喻研究”“句子加工”“修辭研究”“反語研究”和少數(shù)其他研究。

（二）對問題的思考

針對上述存在的諸多問題和不足，本文試討論存在這些情況的部分原因，做出對目前現(xiàn)狀的一些思考。希望可以為ERPs實驗的發(fā)展和普及略盡綿薄之力。

首先，造成這些不足的原因之一在于重視程度不高。這主要表現(xiàn)為開設(shè)ERPs實驗相關(guān)專門課程的高校少。對ERPs實驗知之甚少，所以造成了解這類實驗的學(xué)生少，會進(jìn)行具體實驗操作的學(xué)生更少。而少部分學(xué)生對ERPs實驗感興趣也全憑興趣自學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)意識到這一點，加強(qiáng)對ERPs實驗的重視程度。讓學(xué)生有足夠的資源和渠道去了解ERPs實驗，學(xué)習(xí)ERPs實驗，讓ERPs實驗走進(jìn)課堂。

其次，熟練掌握ERPs實驗操作的專業(yè)教師匱乏，也是原因之一。因為專業(yè)師資的缺乏，造成了教學(xué)力量不足，無法開設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)而無法對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，這是一個惡性循環(huán)。所以當(dāng)務(wù)之急，需要的是加強(qiáng)專業(yè)師資梯隊建設(shè)，做好人才儲備工作。

最后，高校中ERPs實驗室建設(shè)的普及程度不高。在我國的現(xiàn)有的高校中，有ERPs實驗室的學(xué)校所占比例較低。目前有ERPs實驗室的高校有：南京師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、四川外國語大學(xué)等。這就造成了學(xué)生無法直觀地接觸到ERPs實驗。大多數(shù)學(xué)生僅限于紙上談兵。ERPs實驗是一項技術(shù)，單純地通過文獻(xiàn)閱讀是無法全面掌握這項技術(shù)的。并且學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文課題設(shè)計時，由于學(xué)校無法提供ERPs實驗室，就陷入了巧婦難為無米之炊的窘境，導(dǎo)致不得不放棄。所以加強(qiáng)ERPs實驗室建設(shè)，是現(xiàn)在的重中之重。

四、結(jié)束語

本文調(diào)查了國內(nèi)語言學(xué)碩、博士畢業(yè)論文中ERPs實驗使用情況的各項數(shù)據(jù)，淺析ERPs在我國語言學(xué)研究中的使用情況。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)從2006年到2017年，進(jìn)行ERPs實驗的相關(guān)碩、博士畢業(yè)論文共計85篇。其中2017年完成論文數(shù)量最多。從研究內(nèi)容來看，以“詞匯加工研究”“句子加工研究”和“二語研究”占主導(dǎo)。不足之處主要集中在，第一，總量較少。第二，博士畢業(yè)論文較少。第三，研究內(nèi)容局限。而要改善這些不足之處，首先，需要做到提高對ERPs實驗的重視；其次，加強(qiáng)專業(yè)師資梯隊建設(shè)；最后，加大ERPs實驗室建設(shè)。