與愛同行

石家莊市第十九中學(xué) 張月靜

如果說，教師是人類靈魂的工程師，那么師愛就是教育的靈魂。但什么才是真正的愛呢？看了9期《河北教育》德育版上《老師，要成為學(xué)生的“大幸”》《我和我們的星光男孩——阿祥》兩篇文章，心生諸多共鳴?！皩W(xué)校是容許犯錯的地方，教師的職責(zé)就是去陪伴、去傾聽、去喚醒、去感染、去成全！”“每個孩子都是我們從家長手里借來的一本‘書’，我們要做好的讀者……”這些話說得太好了。

愛，就是站在孩子的角度去思考。

班里轉(zhuǎn)來一名女生，我從側(cè)面了解到孩子的家庭情況非常復(fù)雜。父母離婚，她判給了爸爸，爸爸再婚，現(xiàn)在因為某案件被判刑，她的繼母要和她的爸爸離婚，孩子面臨著再一次被拋棄的境遇。我本來想發(fā)動班里的同學(xué)為她捐款，可接下來的一件事讓我改變了想法。

那天放學(xué)，我收拾東西，準備回家，她來到我的辦公室，看看左右沒人，才怯生生地問：“老師，今天的語文卷子需要家長簽字，您能幫我簽上嗎？”我一邊整理東西一邊說：“你家里的情況我已經(jīng)了解，像你這種情況，以后可以不簽?！背聊嗽S久，她抬起頭，說：“老師您還是幫我簽上吧，我不想讓班里的同學(xué)知道我和他們不一樣……”聽到這兒，我不禁鼻子一酸，同時也意識到，孩子需要的是有尊嚴的生活。從那以后，我便成了她的“簽字家長”，并在學(xué)習(xí)、生活方面盡可能地幫助她。

慢慢地，孩子有什么心里話都愿意和我說。煩惱時我為她分憂，快樂時我與她分享。如今，孩子臉上的笑容多了，人也更加堅強、更加自信了。

施愛更應(yīng)善愛。愛，就要站在孩子的角度去思考，走進孩子的內(nèi)心，體味孩子的所思、所想、所盼。

愛，就是要學(xué)會等待。

在我的班里有一名學(xué)生，他學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不是忘寫作業(yè)就是忘帶作業(yè)；桌斗里也整天亂糟糟的，不是這個找不著就是那個找不著；上課還喜歡說話，令許多任課老師頭疼。我點名批評了他無數(shù)次，可不見成效。我忍無可忍，把他叫到辦公室，拿出了前幾次的月考成績單，拍到他面前，狠狠地說：“看看你這幾次的成績，有什么感想？”“我退步了。”他低聲說?！澳阕约赫f，什么原因？”“老師，我錯了，我就是管不住自己，我……”他的頭更低了，我看著他一臉真誠的樣子，不忍再責(zé)備，輕拍著他的肩膀，慢慢地說：“其實你很聰明，只要努力改正缺點，一定能回到原來的位置?！?/p>

談話后的幾天，他大有起色。可好景不長，一天數(shù)學(xué)課講卷子，他的桌子上空空如也，這讓我對他再次失望，并下決心再也不操心他的事。哪知，下午放學(xué)的時候，他主動走到講臺邊，手里拿著一張卷子，怯怯地說：“老師，這是我今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，怕再丟了，我先交給您?！蹦且豢?，我心里有一種說不出的感覺……我知道，每一棵小草都渴望陽光，他正在努力地改變。

學(xué)會等待，靜待花開，你會看到不一樣的風(fēng)景。

愛，需要真心付出；愛，需要耐心等待；愛，需要默默承受；愛，需要將心比心。青山無墨千年畫，流水無弦萬古琴。大愛無痕心神會，真摯無言一顆心。