“四史”強化大學(xué)生愛國主義教育路徑研究

張 紅，周方妍，張 艷

(寧夏大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

欲知大道，必先為史。 “不忘初心、牢記使命”主題教育大會首次系統(tǒng)提出學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(以下簡稱“四史”)的重要命題，闡明了學(xué)習(xí)“四史”的重要意義，為“四史”教育的開展指明了方向。 習(xí)近平總書記指出： “只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)?！盵1]

2020年6月，教育部明確要求加強全國高校師生黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，把“四史”教育與加強大學(xué)生愛國主義教育、落實高校立德樹人根本任務(wù)貫通起來，為新時代高校加強大學(xué)生愛國主義教育提供了理論遵循和科學(xué)指導(dǎo)。 《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》(以下簡稱《綱要》)的印發(fā)實施，為“四史”強化大學(xué)生愛國主義教育進一步奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、“四史”與大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)在統(tǒng)一性

(一)“四史”是開展大學(xué)生愛國主義教育的理論之源

習(xí)近平總書記指出： “當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！盵2]高校開展大學(xué)生愛國主義教育，必須依據(jù)一定的理論知識。 “四史”的主要內(nèi)容是中國共產(chǎn)黨成長史、新中國發(fā)展史、改革開放史和社會主義建設(shè)史，是馬克思主義與中國革命、建設(shè)、改革實踐相結(jié)合的鮮活教材，理論上把握著歷史的發(fā)展規(guī)律，并蘊含著深厚的愛國主義思想。 通過加強大學(xué)生“四史”教育，在歷史中探尋社會主義發(fā)展三大規(guī)律，從歷史中汲取智慧，使大學(xué)生更清楚、更理性地研判國情和黨情，從而強化大學(xué)生愛國主義教育，使其深刻認(rèn)識到“四史”不僅是社會主義發(fā)展史和馬克思主義發(fā)展史，同時也是一部中國化的馬克思主義發(fā)展史，以理論與實踐相結(jié)合的視角深刻把握中國化的馬克思主義，維護馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

馬克思主義理論能夠保持其先進性發(fā)展至今，本質(zhì)就在于堅持與時俱進，實事求是，并與中國實際和中國特色相結(jié)合，真正發(fā)揮了理論對實踐的指導(dǎo)作用。 “四史”作為強化大學(xué)生愛國主義教育的理論之源，能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，辯證地看待歷史，避免“歷史虛無主義”，從而正確把握中國共產(chǎn)黨、新中國、中國改革開放、中國特色社會主義的歷史發(fā)展規(guī)律，并從中汲取經(jīng)驗與智慧。

(二)“四史”是大學(xué)生弘揚愛國主義精神的不竭動力

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中強調(diào)： “愛國主義是我們民族精神的核 心，是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶?！盵2]黨的十九屆五中全會指出，要加強“四史”教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，弘揚黨和人民在各個歷史時期奮斗中形成的偉大精神。

愛國主義教育的首要任務(wù)是弘揚黨的革命精神，引導(dǎo)大學(xué)生筑牢信仰之基，補足精神之鈣，為深入實施“百年行動”提供不竭精神動力。 “四史”教育作為弘揚黨的革命精神主渠道，貫穿于大學(xué)生愛國主義教育之中，讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史了解黨的偉大成就和光榮傳統(tǒng)，做到知史之來、知史愛黨愛國，培養(yǎng)其堅定的理想信念，傳承黨的高尚品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)“四史”的進程中堅持愛國主義的本質(zhì)，弘揚愛國主義精神，做有遠大理想抱負(fù)和深厚家國情懷的大學(xué)生。

(三)“四史”是豐富大學(xué)生愛國主義內(nèi)涵的歷史遵循

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！盵3]愛國主義的豐富內(nèi)涵從來都不是一成不變的，而是隨著時代發(fā)展不斷充實完善的。 “四史”記錄著中國共產(chǎn)黨成立以來100年、新中國成立以來70多年、改革開放40多年、中國社會主義制度確立以來60多年以及世界社會主義500年的發(fā)展歷程等，中國共產(chǎn)黨和新中國成立后的發(fā)展歷程和現(xiàn)實篇章為新時代的愛國主義注入了最為鮮活的養(yǎng)分。 特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在此基礎(chǔ)上不斷強調(diào)紅船精神、抗美援朝精神、抗疫精神和社會主義核心價值觀等，為愛國主義賦予新的時代內(nèi)涵。

大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，要深入了解中華民族的輝煌歷史，充分理解歷史所展現(xiàn)出的人類社會發(fā)展規(guī)律和社會走向，樹立起正確的歷史觀和價值觀，堅持文化自信，增強民族自豪感和自信心。 “四史”強化大學(xué)生愛國主義教育，不僅有助于大學(xué)生學(xué)好歷史，尊重歷史，也是豐富愛國主義內(nèi)涵的歷史遵循。

二、“四史”強化大學(xué)生愛國主義教育的價值維度

(一)學(xué)史明理： 深化大學(xué)生的愛國主義認(rèn)知

“四史”教育是深化大學(xué)生愛國主義認(rèn)知、強化大學(xué)生理想信念、激發(fā)大學(xué)生報國之情的重要途徑。 根據(jù)《綱要》指導(dǎo)思想，要不斷提升大學(xué)生對中華民族歷史文化的認(rèn)知水平，加強高?！八氖贰苯逃?，深入挖掘新時代愛國主義內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生增強愛國意識，激發(fā)愛國情感。 “四史”所包括的內(nèi)容不僅是某一時段的歷史事件，更重要的是蘊含著共產(chǎn)黨人堅定的理想信念以及中國人民百折不撓的精神力量。

加強“四史”教育，既要聚焦于“古”，用充分的史實知識和價值觀育人，闡述愛國主義發(fā)展邏輯及弘揚愛國主義精神與實現(xiàn)中華民族偉大夢想間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”； 又要聚焦于“今”，利用馬克思主義中國化的最新成果提升大學(xué)生的認(rèn)知和鑒別能力，使其能夠自覺在傳承愛國主義的進程中實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

“四史”是推動工作和解決問題的“金鑰匙”，加強“四史”教育能促使大學(xué)生充分了解黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的整個發(fā)展歷程，使其更加全面、更為科學(xué)地把握中華民族悠久的歷史文化，從而樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

(二)學(xué)史增信： 激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情感

“對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是人們愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件?！盵1]黨的十八大以來，習(xí)近平總書記不斷強調(diào)加強大學(xué)生愛國主義教育, 提出“在厚植愛國主義情懷上下功夫”, 為開展大學(xué)生愛國主義教育提供根本遵循。 “四史”是愛國主義教育的重要內(nèi)容，加強大學(xué)生“四史”教育，是深化大學(xué)生歷史文化認(rèn)知和弘揚中華民族精神的重要途徑。

雖然“四史”教育對加強大學(xué)生愛國主義具有重大意義, 但在“十四五”時期，大學(xué)生愛國主義教育在信息多樣化的影響下仍面臨諸多挑戰(zhàn)，大學(xué)生對“四史”認(rèn)識不足、“四史”教育實效性不足等問題依然突出。 為此，要不斷強化大學(xué)生的“四史”教育，深化提升大學(xué)生對黨史和國史的理論認(rèn)知，使其能夠從內(nèi)心深處理解和接受歷史教育，從精神高度產(chǎn)生情感共鳴，從行動上踐行民族復(fù)興的中國夢。

(三)學(xué)史力行： 強化大學(xué)生的愛國主義實踐

習(xí)近平總書記強調(diào)： “愛國，不能僅僅停留在口號上?！薄凹訌姶髮W(xué)生愛國主義教育，堅定信念是前提，躬行愛國是關(guān)鍵?！盵4]100年來，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，全國各族人民勇于探索實踐，共同書寫了中華民族愛國主義精神的偉大篇章。

“學(xué)‘四史’并非照本宣科，宣講與普及歷史知識，更重要的是在學(xué)懂歷史知識基礎(chǔ)上踐行愛國主義?！盵5]大學(xué)生作為國家和民族的未來與希望，必須完成由“愛什么樣的國”“為什么愛國”到“如何去愛國”的認(rèn)識升華。 進入新時代，面對新形勢和新格局，中國在崛起的過程中仍遭遇部分國家的不公正對待和非主流意識形態(tài)的滲透。 因此，要通過“四史”教育深入開展大學(xué)生愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生有理、有利、有節(jié)地保衛(wèi)祖國權(quán)益不受侵犯、維護國家尊嚴(yán)不受踐踏，引導(dǎo)大學(xué)生樹立牢固的大局意識，理性表達愛國追求，用實際行動表達愛國之情。

三、“四史”強化大學(xué)生愛國主義教育的實施路徑

(一)豐富“四史”教材體系，深化大學(xué)生愛國主義時代內(nèi)涵

教材不僅具有培根鑄魂、啟智增慧的重要作用，而且能夠引導(dǎo)青少年樹立并堅持正確的價值觀和文化觀，堅定文化自信，增強民族自信心和認(rèn)同感。 “四史”的內(nèi)涵是隨時代不斷充實發(fā)展的，將“四史”融入大學(xué)生愛國主義教育，豐富“四史”的教材體系，是深化大學(xué)生愛國主義時代內(nèi)涵的必然要求。 “四史”教材是愛國主義教育的基本載體，是學(xué)生將理論知識內(nèi)化于心、外化于行的重要來源，“四史”融入大學(xué)生愛國主義教育必須重視教材體系的時代價值。

加強大學(xué)生愛國主義教育，一是必須用真實生動的歷史事實和歷史成就增強理論知識說服力和感染力，“必須要有學(xué)術(shù)研究加以支撐，在深入研究的基礎(chǔ)上將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容”[6]。 二是在“四史”的內(nèi)容方面，不僅要將“四史”分開作為獨立部分進行完善，更要重視“四史”之間的內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)性，將“四史”內(nèi)容作為一個不可分割的整體，實現(xiàn)教材的體系化。 三是豐富“四史”教材體系需要深入挖掘理論知識所蘊含的愛國主義價值，把愛國主義講透徹、講響亮、講明白，深化愛國主義時代內(nèi)涵。

(二)建設(shè)“四史”師資隊伍，提升大學(xué)生愛國主義教育實效

習(xí)近平總書記在第36個教師節(jié)到來之際指出： 在新時代的新起點上，廣大教師肩負(fù)著落實立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才的歷史使命。 強化大學(xué)生愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，必須打造專業(yè)的師資隊伍，為建設(shè)“四史”文化提供有力的人才保障。

第一，加強師德建設(shè)。 “四史”教育要求任課教師必須具有堅定的理想信念，具備情懷深、人格正等道德素養(yǎng)，使大學(xué)生不僅能學(xué)到專業(yè)知識，還能汲取教師的優(yōu)良品質(zhì)。 只有讓有信仰的人講信仰，才能培養(yǎng)出有信仰的接班人，才能將愛國主義傳承。

第二，教師要有扎實廣博的學(xué)識。 除掌握相關(guān)歷史專業(yè)知識外，還要掌握歷史的時間和空間發(fā)展脈絡(luò)，能夠厘清歷史發(fā)展規(guī)律，具有以史育人的意識； 不僅要有歷史學(xué)、教育學(xué)等綜合學(xué)科的豐富理論知識，而且政治要強、視野要廣、自律要嚴(yán)。

第三，教師要思維新、技術(shù)新，要能把故事講到點子上，避免斷章取義、細碎片面，要能利用新科技講好故事、講好重點，分清主流和支流。 教師的知識水平?jīng)Q定著教育輸出的質(zhì)量，作為“四史”教育工作者，不僅要“傳道”，還要“解惑”，講好中華民族奮進故事、中國共產(chǎn)黨成長故事、中華人民共和國“三個起來”的故事、改革開放故事，正確引導(dǎo)大學(xué)生感悟中國人民創(chuàng)造的偉大精神，更加堅定地愛黨愛國。

(三)營造“四史”學(xué)習(xí)氛圍，凝聚大學(xué)生愛國主義育人合力

習(xí)近平總書記曾將歷史形象地比喻為“人類最好的老師”，強調(diào)要重視歷史、學(xué)習(xí)歷史、研究歷史。 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記不斷強調(diào)，“四史”教育是深化馬克思主義中國化的最新要求，同時也是建設(shè)中華民族偉大事業(yè)的根本保證。

加強大學(xué)生愛國主義教育，除了要在教材體系和師資建設(shè)上下功夫，還要注重營造學(xué)習(xí)“四史”的濃厚氛圍，通過建設(shè)學(xué)校之間、校社之間、家校之間的協(xié)同育人機制，凝聚育人合力，構(gòu)建良好育人環(huán)境。

第一，要加強學(xué)校之間的合作。 不同學(xué)校有著不同的辦學(xué)特色和教學(xué)資源，通過加強不同地區(qū)學(xué)校之間的交流與合作，帶動教師之間、學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流，強化“四史”教育深度，深化大學(xué)生愛國主義認(rèn)知。 第二，要加強學(xué)校與社會之間的合作。 社會擁有大量的歷史文化資源，特別是一些紅色資源蘊含著深厚的歷史文化底蘊，通過學(xué)校與社會合作，把歷史文化引進“四史”教育課堂，實現(xiàn)“四史”文化進教材、進課堂、進頭腦。 第三，要加強家校之間的交流。 學(xué)校與家庭有著共同的教育對象，雙方合作能充分發(fā)揮各自育人優(yōu)勢。 總之，要通過學(xué)校之間、學(xué)校與社會之間以及家校之間的交流與合作，營造全員學(xué)“四史”的良好氛圍，最大化發(fā)揮育人功能，凝聚育人合力，深化大學(xué)生愛國主義時代內(nèi)涵。