本刊評論員
建設(shè)教育強國、人才強國既是“到二〇三五年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”的重要組成部分,又是其他戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,提高國民素質(zhì),增強國家文化軟實力,是應(yīng)對世界百年未有之大變局、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的首要戰(zhàn)略擘畫。近兩年來,中共中央、國務(wù)院一系列相關(guān)基礎(chǔ)教育的重大決策接連出臺,涉及德智體美勞全領(lǐng)域全方位,充分明確了中國特色社會主義教育現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)涵和方向,充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央重拳出擊、提高教育質(zhì)量的決心?!拔屙椆芾怼闭呔褪窃谶@一背景下自今年年初開始陸續(xù)頒布的,涉及手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)等要素。新學(xué)年是“五項管理”強勢落地元年,如何落實這一組合式舉措,提高中小學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育觀、人才觀、價值觀變革,是擺在中小學(xué)校面前的重大課題。
第一,中小學(xué)校要進(jìn)一步將學(xué)生身心健康成長放在首位?!拔屙椆芾怼彪m然以五個文件的形式頒布,但是其管理宗旨卻都鎖定在中小學(xué)生健康成長上。立德樹人,教書育人,中小學(xué)校要緊盯新時代教育所面臨的新問題,著眼育人價值導(dǎo)向,更新教育理念,提高教育效率,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),分析本質(zhì)原因,采取可行措施,主動應(yīng)對,尋求由知能訓(xùn)練向全面育人的轉(zhuǎn)變,探索學(xué)生核心素養(yǎng)培育的路徑與方法。
第二,中小學(xué)校負(fù)有“五項管理”實施的主體責(zé)任?!拔屙椆芾怼笔菍W(xué)校管理工作在新時代的新內(nèi)涵和新延伸。一方面,學(xué)校管理要適應(yīng)這些新情況,將其納入學(xué)校日常管理范圍;另一方面,要采取新舉措,將其作為管理專項,據(jù)實深抓,落小落細(xì)。每所學(xué)校、每個班級、每個學(xué)科,甚至每個教師、每個學(xué)生,在“五項管理”所涉及的各個方面內(nèi)容上所存在的問題不同,要因人因時因事而異,一生一案,滿足學(xué)生健康發(fā)展需要,保障學(xué)校管理行為重點突出,科學(xué)有效。
第三,中小學(xué)校要厘清“五項管理”間的相互關(guān)系,整體統(tǒng)籌推進(jìn)。中小學(xué)校要從國家和民族的根本利益出發(fā),著眼大局,健全責(zé)任機制,保持政治操守,增強政治定力,利用教研組織、課程設(shè)置、集體備課研學(xué)、國旗下講話、班會、團(tuán)隊活動、文體競賽、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)制訂、圖書體育設(shè)備更新等形式組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)體會“五項管理”內(nèi)涵;通過系列教育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,養(yǎng)成積極進(jìn)取、樂觀向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕∪烁?、高雅志趣和高尚道德,遠(yuǎn)離低俗和頹喪;引導(dǎo)教師立足現(xiàn)代化建設(shè)需要,面向新時代新格局和新發(fā)展階段,爭做“四有”好老師,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為黨育人,為國育才。
第四,中小學(xué)校要協(xié)調(diào)家庭和社會,提升“五項管理”落實效果。中小學(xué)校要充分認(rèn)識“五項管理”實施渠道的復(fù)雜性、實施主體的多樣性、實施過程的艱巨性,拓展學(xué)校管理視野,加強多主體協(xié)同實施“五項管理”制度化設(shè)計,積極引導(dǎo)家庭、社會形成共識,凈化育人環(huán)境,合作完成育人目標(biāo),構(gòu)建風(fēng)清氣正的基礎(chǔ)教育生態(tài)。