新時代學(xué)校體育與社會體育協(xié)調(diào)發(fā)展研究

摘要：學(xué)校體育和社會體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，對實現(xiàn)我國全民健身發(fā)展的目標(biāo)有著重要的意義。在發(fā)展進程中，學(xué)校體育是社會體育的發(fā)展基礎(chǔ)，而社會體育則是學(xué)校體育的延續(xù)，彼此之間的關(guān)系既相對獨立又互相融合。在新時期促進兩者合作，實現(xiàn)資源共享，對于我國體育事業(yè)一體化建構(gòu)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要意義。本次研究學(xué)校體育和社會體育的相互關(guān)系展開分析，并提出兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展策略，為實現(xiàn)“全民體育”發(fā)展的目標(biāo)增磚添瓦。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;社會體育;協(xié)調(diào)發(fā)展

中圖分類號：G807文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-2808（2021）06-0069-04

Abstract：The coordinated development of school sports and social sports is of great significance to the realization of the goal of national fitness development in China. In the process of development， school sports is the basis for the development of social sports， while social sports is the continuation of school sports， and the relationship between them is relatively independent and mutually integrated. Promoting the cooperation between the two in the new era and realizing resource sharing are of great significance to the realization of the development goal of the integrated construction of China's sports industry. This study analyzes the relationship between school sports and social sports， and proposes a coordinated development strategy between the two， which contributes to the realization of the development goal of "Sports for All".

Key words：School sports; Social sports; Coordinated development

2011年11月29日，習(xí)近平總書記提出“中華民族近代以來最偉大的夢想就是要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”，要實現(xiàn)這個偉大目標(biāo)，我們的目標(biāo)戰(zhàn)略重新進行定位，從“體育大國”向“體育強國”進行轉(zhuǎn)變。進入新時期以來，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，人們的生活水平也逐步提高，同時也為學(xué)校體育和社會體育發(fā)展提供了新的環(huán)境。在此情況下需要充分認(rèn)識到學(xué)校體育和社會體育之間的關(guān)系，并制定相應(yīng)的發(fā)展策略。在和諧社會發(fā)展環(huán)境下，學(xué)校體育發(fā)展需要有效結(jié)合身心健康教育、個人和社會發(fā)展，進而促進和社會體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。要注重人的全面和諧發(fā)展，建構(gòu)以學(xué)校體育為中心向社會體育輻射的發(fā)展模式，進而促進學(xué)校體育和社會體育的融合，實現(xiàn)兩者資源共享，共同發(fā)展，實現(xiàn)體育強國夢。

1學(xué)校體育和社會體育的關(guān)系

1.1學(xué)校體育對社會體育的影響

學(xué)校體育主要是強化青少年的體育知識以及體育能力培養(yǎng)，與之同時也有助于實現(xiàn)家庭體育和社會體育的連接，因此可以將學(xué)校體育看成是社會體育的一個重要組成部分。截止目前，我國社會體育發(fā)展還受到體育場所設(shè)施、體育專業(yè)指導(dǎo)等因素的限制，無法滿足群眾體育鍛煉需求。學(xué)校則具備相對完善的體育場地及設(shè)施，在確保學(xué)校體育各項工作順利開展基礎(chǔ)上，可以考慮向群眾開放，一方面可以提高學(xué)校資源有效利用率，另一方面能夠?qū)ι鐣w育中體育設(shè)施不足起到彌補作用。另外，學(xué)校具備有大量體育專業(yè)人才，如果在群眾體育活動中能夠由這些人才進行指導(dǎo)和提出建議，不但可以有效提高群眾體育活動參與熱情，提升社會體育活力，也能有效指導(dǎo)社會體育發(fā)展，為我國社會體育指導(dǎo)提供人才基礎(chǔ)。

1.2社會體育對學(xué)校體育的影響

學(xué)校中的學(xué)生均來自于社會，因此社會可以看成是學(xué)生在體育活動中參與的重要場所之一。和學(xué)校體育相比，社會體育內(nèi)容更具備有豐富性以及趣味性，參與過程中選擇空間更大。當(dāng)前在學(xué)校體育學(xué)習(xí)中，通常是在課本上學(xué)習(xí)的理論知識，并沒有太多的教學(xué)實踐機會，容易導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后工作經(jīng)驗不足。社會體育發(fā)展中存在的主要問題為專業(yè)指導(dǎo)不足，因此通過學(xué)校體育把學(xué)生送到社會中，不但可以給學(xué)生提供展示體育才能的機會，也能對其學(xué)習(xí)成果進行檢驗，最為重要的是可以為社會體育發(fā)展提供專業(yè)指導(dǎo)，促進社會體育的發(fā)展。學(xué)生通過社會體育實踐，有助于強化體育文化交流，為就業(yè)提供鍛煉機會。

1.3學(xué)校體育和社會體育的內(nèi)在關(guān)系

學(xué)校體育和社會體育，兩者密不可分。學(xué)校體育為社會體育奠定基礎(chǔ)，社會體育可以實現(xiàn)學(xué)校體育的延續(xù)，也有助于實現(xiàn)學(xué)校體育價值轉(zhuǎn)化，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展中可以完成社會體育基礎(chǔ)和體系建構(gòu)，促進全民健身目標(biāo)的實現(xiàn)和發(fā)展。

2學(xué)校體育和社會體育發(fā)展存在的問題

2.1學(xué)校體育發(fā)展的存在問題

2.1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足近些年，學(xué)校體育發(fā)展得到了顯著改善，對于不同階段學(xué)校體育教學(xué)工作受到了人們的普遍重視，尤其是在學(xué)生“德智體美”發(fā)展中，越來越多的人支持體育教師的工作，但是依舊存在一定的問題。對其原因分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育沒有太高重視，體育制度不規(guī)范，建構(gòu)不健全等，對其開展和發(fā)展造成嚴(yán)重影響。我國并未針對學(xué)校體育活動的開展制定相應(yīng)的法律法規(guī)，也導(dǎo)致我國學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展中制度及政策支持力度不足。

2.1.2體育學(xué)科的重視程度不夠當(dāng)前，學(xué)校和家長對于升學(xué)率、就業(yè)率非常重視，體育課程所面臨的現(xiàn)狀為“排而不上”。雖然大部分學(xué)校在編排課程的時候，會在教學(xué)大綱要求下安排各年級的體育課程，但是實際開展效果并不佳。另外，當(dāng)前大部分體育教師綜合素質(zhì)不高，不管是在課程教學(xué)中，還是在綜合衛(wèi)生保健中，都無法及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和知識傳遞。部分學(xué)校體育課程中也沒有配置專業(yè)體育教師，由其他學(xué)科教師兼職，直接影響了體育教學(xué)的開展效果。一部分學(xué)校也沒有建構(gòu)完善的硬件配套設(shè)施，導(dǎo)致無法順利開展大綱要求的相關(guān)體育課程，影響體育教學(xué)質(zhì)量。

2.1.3體育資源設(shè)施維護成本高隨著學(xué)校的不斷發(fā)展與進步，學(xué)校體育場館的設(shè)施的損耗速度也在加快，無形中為學(xué)校帶來的一定的維修壓力，資金增加壓力也隨之變大。調(diào)查結(jié)果顯示，在對外開放的學(xué)校體育設(shè)施中，都是無償使用。據(jù)國務(wù)院出臺《公共文化體育設(shè)施條例》規(guī)定，允許公共文化體育設(shè)施管理單位向接受服務(wù)的社會團體或個人收取相關(guān)費用，但是即使校方按照規(guī)定收取費用，也是杯水車薪。

2.2社會體育發(fā)展存在的問題

2.2.1體育配套設(shè)施不健全社會體育和學(xué)校體育具有一定差異，社會體育開展中必須要完成基礎(chǔ)健身設(shè)施的建設(shè)，并為其提供體育場所，以能夠有效確保各項體育活動的開展，但是目前部分地區(qū)體育配套設(shè)施建設(shè)不健全。

2.2.2缺乏專業(yè)指導(dǎo)人員和學(xué)校體育一樣，想要有效確保社會體育的正常開展及推廣，也必須由專業(yè)體育指導(dǎo)人員進行指導(dǎo)，以此有效保障實現(xiàn)強身健體目標(biāo)，然而缺乏高素質(zhì)的體育專業(yè)人才進行社會體育知道也是目前的一個難題。盡管群眾積極響應(yīng)國家號召，但是由于缺乏相應(yīng)的體育知識，在參與過程中可能出現(xiàn)錯誤動作而導(dǎo)致受傷，在一定程度上減少了群眾參與體育鍛煉的熱情。

2.2.3宣傳力度不足盡管國家在大力發(fā)展全面體育，但是了解體育相關(guān)政策的群眾相對還是較少，基于全面健身概念可以看出，還需要繼續(xù)強群眾體育健身知識宣傳以及推廣。

3學(xué)校體育和社會體育協(xié)調(diào)發(fā)展策略

3.1促進學(xué)校體育和社會體育內(nèi)涵的相互滲透

學(xué)校體育發(fā)展中，最為重要的是依照大綱要求完成體育教學(xué)課程及內(nèi)容的制定。首先，在設(shè)置體育課程內(nèi)容中，注意有效結(jié)合教學(xué)大綱要求，以能夠基于“健康第一、全面發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)能力”目標(biāo)，合理選擇體育內(nèi)容，在此過程中也可以適當(dāng)結(jié)合社會體育要求，在其指導(dǎo)下強化對社會體育發(fā)展具有促進作用的人才培養(yǎng)。體育教學(xué)開展中，不但要提高廣大學(xué)生的身心健康，也需要幫助廣大學(xué)生樹立終身體育鍛煉觀念，確保學(xué)生在社會中也能夠自主參與到社會體育鍛煉中去。強化學(xué)校體育和體育的內(nèi)容滲透，即為在學(xué)校體育教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合社會體育實現(xiàn)對體育教學(xué)內(nèi)容的合理選擇;基于社會體育發(fā)展基礎(chǔ)，也需要注重指導(dǎo)學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)校體育和社會體育的發(fā)展目標(biāo)分別為“促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展”“以人為本，健康第一”目標(biāo)，從這一點可以看出學(xué)校體育目標(biāo)和社會體育目標(biāo)具有一致性，學(xué)校體育在對體育課程選擇中，要注重有效體現(xiàn)服務(wù)化、科學(xué)化以及人性化，有效結(jié)合社會體育發(fā)展需求，為學(xué)生之后在社會上參與體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

3.2加大網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育館

3.2.1在網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用下改善體育教學(xué)效果在網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用下，一方面有助于豐富體育教學(xué)內(nèi)容，另一方面對體育教學(xué)效果也具有改善效果。因此也就能夠通過網(wǎng)絡(luò)傳媒改善體育教學(xué)效果，基于此對于體育教學(xué)來講，必須要科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，提高網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用合理性。網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用可以在課堂教學(xué)中和教學(xué)前，也可以在課外作業(yè)布置中應(yīng)用。比如在《足球運動規(guī)則》教學(xué)中，如果在講解中只是單純采用口頭傳授方式，會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，特別是本身對足球運動本身沒有太高興趣的學(xué)生，單純講解效果不佳。針對這一問題也就可以通過網(wǎng)絡(luò)傳媒，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳媒學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有助于提高學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

3.2.2通過網(wǎng)絡(luò)傳媒培養(yǎng)學(xué)生體育價值觀大部分學(xué)者研究中，已經(jīng)深入分析了網(wǎng)絡(luò)傳媒對學(xué)生體育價值觀的影響，主要是針對體育傳媒、網(wǎng)絡(luò)傳媒對學(xué)生體育生活影響展開研究。其中網(wǎng)絡(luò)傳媒影響下，對于學(xué)生體育生活的影響主要為正面積極和負(fù)面消極影響，其中前者主要體現(xiàn)在能夠引導(dǎo)學(xué)生及時了解體壇資訊，不但能夠有效拓展學(xué)生體育視野，也有助于有效培養(yǎng)廣大學(xué)生體育技能等;后者即為可能對學(xué)生消費產(chǎn)生刺激作用，盲目追星，另外受到網(wǎng)絡(luò)上體育暴力事件及不健康網(wǎng)站的影響，也可能會對學(xué)生體育行為產(chǎn)生不想影響。針對以上問題，學(xué)校體育教師需要引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)正確的體育價值觀，以能夠在網(wǎng)絡(luò)傳媒的應(yīng)用下，提高學(xué)生對于各種不良情況的正確判斷能力。

3.2.3基于網(wǎng)絡(luò)傳媒強化學(xué)生終身體育興趣培養(yǎng)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展中，并不單是引導(dǎo)學(xué)生掌握一兩項體育運動技能，而是需要引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀念。在我國全民體育運動發(fā)展下，積極提倡終身體育，從這一點可以看出和學(xué)生的終身體育運動觀念不謀而合。但是想要養(yǎng)成終身體育運動習(xí)慣，最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，不但要掌握自身一兩項體育運動技能，也需要在周圍環(huán)境不斷變化中也始終保持自身的體育興趣。

3.3強化學(xué)校體育和社會體育的資源互動

在學(xué)校體育和社會體育協(xié)調(diào)發(fā)展進程中，在對社會體育發(fā)展現(xiàn)狀了解基礎(chǔ)上，積極貫徹體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，也需要在學(xué)校體育發(fā)展中有效應(yīng)用社會體育資源，以能夠在和學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，進一步拓展社會體育，強化對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和激發(fā)，以此有效促進學(xué)校體育和社會體育的互動。在此過程中需要注重實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的資源互動。

3.3.1針對學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容合理調(diào)整學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，需要注重社會體育的長期性以及系統(tǒng)性，由此實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整，適當(dāng)?shù)脑鎏聿糠秩罕婓w育項目，對于部分競技性較強體育項目也需要適當(dāng)?shù)慕档碗y度，提高體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性，以能夠有效激發(fā)廣大學(xué)生體育意識，促進學(xué)校體育和社會體育的接近。

3.3.2實現(xiàn)體育場館設(shè)施互補一部分學(xué)校體育場館設(shè)施建設(shè)中，由于受到投資力度不足的限制，導(dǎo)致設(shè)備設(shè)施建設(shè)不夠完善，對于學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展具有不良影響;部分學(xué)校在體育建設(shè)中，也會為能夠加大場地建設(shè)、引進先進設(shè)備，從而不斷加大資金投入，出現(xiàn)盲目投資情況。但是社會體育發(fā)展中，存在的問題主要為體育場地設(shè)施緊缺，部分場館還需要收入高額費用，對于群眾體育鍛煉具有制約作用，導(dǎo)致無法充分發(fā)揮體育資源的應(yīng)用價值，對于群眾社會體育發(fā)展需求無法有效滿足。所以，學(xué)校體育發(fā)展中，必須要結(jié)合實際情況，合理投資體育場館和設(shè)施建設(shè)，適當(dāng)向社會開放并收取較低的商業(yè)經(jīng)營費用;社會體育場館也需要適當(dāng)?shù)慕档褪召M標(biāo)準(zhǔn)，以便于群眾參與相應(yīng)的體育鍛煉，進而有效實現(xiàn)體育場館設(shè)施互補。

3.3.3強化學(xué)校體育和社會體育協(xié)調(diào)發(fā)展在強化學(xué)校體育和社會體育協(xié)調(diào)發(fā)展理論研究基礎(chǔ)上，要積極探討兩者在發(fā)展工作環(huán)境中教師的教學(xué)態(tài)度。若是基于良好環(huán)境開展體育教學(xué)，也會在教學(xué)中讓教師和學(xué)生具有愉悅感，在完成相應(yīng)體育教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，也有助于提高學(xué)生的體育運動技能，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。如果是在惡劣環(huán)境中，自然也就會直接影響學(xué)校教學(xué)效果，嚴(yán)重可能會導(dǎo)致出現(xiàn)傷害事故，導(dǎo)致出現(xiàn)不良體育行為。所以教師要針對社會環(huán)境影響科學(xué)認(rèn)識，首先體育教師也要實現(xiàn)對社會環(huán)境的有效適應(yīng)。社會環(huán)境創(chuàng)造人，并不是被創(chuàng)造，體育教師也就可以加大對社會環(huán)境中存在的有利條件充分應(yīng)用，將自己看成是工作中的主角，為廣大學(xué)生建構(gòu)良好的社會環(huán)境，以此實現(xiàn)對社會環(huán)境的有效利用，促進自身的良好發(fā)展;其次，體育教師也需要對社會環(huán)境變化有正確認(rèn)識。社會環(huán)境本身屬于是動態(tài)系統(tǒng)，體育教師要充分認(rèn)識到這一點。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展進程中，教師智力得到顯著提升，知識結(jié)構(gòu)和思想觀念變革迅速。在此情況下，教師也需要有效適應(yīng)環(huán)境變化規(guī)律，自動滿足相應(yīng)的環(huán)境變化要求，對于自身教學(xué)態(tài)度適當(dāng)調(diào)整，以此充分發(fā)揮教師的聰明才智。另外也可以適當(dāng)應(yīng)用競爭機制，在競爭環(huán)境下才能夠有效促進教師奮發(fā)圖強，簡而言之即為教師聰明才智的發(fā)揮提供一個社會環(huán)境。再次，教師也需要強化自我管理，以此建構(gòu)和諧具有生機的社會環(huán)境。例如體育教師在提升自身專業(yè)技能知識、結(jié)合教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)自我調(diào)整過程中，都可以培養(yǎng)廣大教師積極向上意識，以能夠為自己提供良好工作環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)。最后，受到社會環(huán)境的局限性，也限制了體育教師能力的發(fā)展。體育教師也需要針對自身所處環(huán)境正確認(rèn)識，實現(xiàn)對不同關(guān)系的正確處理，以能夠建構(gòu)和諧美好的環(huán)境。

4結(jié)語

綜上，學(xué)校體育和社會體育之間具備有密切關(guān)聯(lián)性，彼此之間相互獨立又相互依存，在“全民健身”和“終身健身”目標(biāo)下，就需要有效結(jié)合學(xué)校體育和社會體育，進而促進兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。社會體育發(fā)展中要建立在學(xué)校體育基礎(chǔ)上，學(xué)校體育發(fā)展需要以社會體育需求為指導(dǎo)，強化對當(dāng)前資源的充分開發(fā)和應(yīng)用，以能夠強化專業(yè)體育人才培養(yǎng)，促進全社會體育事業(yè)的發(fā)展，真正實現(xiàn)全民體育健康發(fā)展。

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收稿日期：2021-01-09;修回日期：2021-05-27

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題（編號：GJB1421240）。

作者簡介：王東（1982-），男，講師，學(xué)士，研究方向為體育教育學(xué)。

作者單位：東北林業(yè)大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150040哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報2021第6期王東：新時代學(xué)校體育與社會體育協(xié)調(diào)發(fā)展研究