等一分鐘

○嚴(yán)文君

（作者：江蘇省鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)）

記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，仗著年輕又活潑，我很享受師生間的溫暖和默契。但也有陰云密布的時(shí)刻。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)小姑娘，冷冷的姿態(tài)，讓我心生疑惑，且暗自不悅。

她小小的個(gè)子，短發(fā)，愛美。不知道從什么時(shí)候開始，她在我面前沉默居多。好幾次我找她談話，試圖走進(jìn)她的內(nèi)心，卻都以她的沉默告終。這幾乎成了我的一塊心病。在課堂上她也認(rèn)真聽講，但她的眼睛深處，明顯帶著隔膜，甚至對(duì)老師的排斥。我深深地陷入苦惱與挫敗感中。

宿舍管理員打電話反映宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律狀況不佳。我再一看扣分單上正好是她的宿舍，好幾條問題，寫得滿滿的，看了扣分理由越發(fā)生氣。于是，午休時(shí)我一并將相關(guān)學(xué)生叫到教室門外，一共四人，其中也有她。我一個(gè)個(gè)地批評(píng)教育——為什么地不干凈？為什么被子不整齊？晚上熄燈后怎么還有聲音……我心情不悅，語(yǔ)氣就很嚴(yán)厲。

其他人都低著頭大氣也不敢出。她卻一反常態(tài)地昂起頭，眼神銳利，語(yǔ)氣決絕。她說(shuō)：“老師，你能不能先弄清情況再發(fā)火？”我當(dāng)時(shí)一愣——以往還沒有哪個(gè)學(xué)生敢這樣和老師講話。在那個(gè)瞬間，她的無(wú)所畏懼讓我隱隱覺得自己可能哪里做得不對(duì)，我的“氣焰”頓時(shí)回落。

經(jīng)過調(diào)查，得知是因?yàn)樗齻兯奚岬囊粋€(gè)女生生病、咳嗽，掃地和整理床鋪的工作沒有做到位；晚上大家又起來(lái)幫她找藥片，才會(huì)在熄燈后發(fā)出聲響。我對(duì)學(xué)生的健康狀況如此失察（根本未往這方面想），還大肆批評(píng)她們，這與我一直標(biāo)榜的“愛的教育”完全背道而馳，無(wú)異是對(duì)自己辛辣的諷刺。

我覺得非常羞愧，如芒在背。思來(lái)想去，我決定要直面學(xué)生的批評(píng)。于是，我將她叫到辦公室，和她進(jìn)行了交流，并誠(chéng)懇地問她“老師以前還有哪里做得不夠好？”，希望她能真誠(chéng)地提出來(lái)。起初，她依舊是令人絕望地沉默，但聽到我就這次的宿舍事件真心向她道了歉，她的眼神由排斥轉(zhuǎn)為訝異——也許她也從來(lái)沒有想過會(huì)有老師向?qū)W生道歉，之后，終于和我有了一番很坦誠(chéng)的交流。

這次的談話是我一輩子的財(cái)富。

我從來(lái)都不知道自己一些無(wú)意的動(dòng)作、責(zé)怪的眼神和隨意的言辭，都曾經(jīng)深深刺傷了學(xué)生們的心。我雖活潑率直，但卻急躁而缺乏耐心。之前在處理班級(jí)的一些事情時(shí)，并沒有進(jìn)行徹底的調(diào)查，甚至根本就沒有調(diào)查，僅憑個(gè)別學(xué)生的一面之詞就處理，制造了不少的“冤假錯(cuò)案”。

她娓娓道來(lái)，我認(rèn)真地聽。最后她說(shuō)：“老師，以后您能不能在發(fā)火之前，等一分鐘——先把問題調(diào)查清楚？”我認(rèn)真地點(diǎn)頭，滿心羞愧。

如今，她已經(jīng)畢業(yè)很多年了，但她的話一直縈繞耳邊。我要感謝她，正是她這樣的學(xué)生給我的真誠(chéng)建議，如同及時(shí)雨，澆滅了我內(nèi)心自以為是的火苗，讓我懂得了“等一分鐘”。

因?yàn)檫@一分鐘的認(rèn)真，避免了“冤假錯(cuò)案”，學(xué)生心服口服；因?yàn)檫@一分鐘的沉穩(wěn)，我不再亂發(fā)脾氣，教育更加溫和得法；因?yàn)檫@一分鐘的寬容，師生間多了信任和尊重。

多等的這一分鐘，讓自己獲得了孩子們的愛，也讓自己為師的心靈獲得再次成長(zhǎng)。