走著走著，花就開了

唐山市開平小學(xué) 朱 麗

收到一封遠(yuǎn)方的來(lái)信，看發(fā)信地是省外的一個(gè)城市。帶著期待，我啟開這封信，寄信人是我10 年前教過的一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，名叫小蕾，她現(xiàn)在是一個(gè)百貨公司的員工。信中滿是問候、祝福，也介紹了她自己的現(xiàn)況。從信中，我得知她在小學(xué)之后健康成長(zhǎng)，后來(lái)順利就業(yè)，能夠靠自己的雙手豐衣足食，現(xiàn)在有了自己幸福的小家庭。

我著實(shí)為她高興。我記得那時(shí)的小蕾是一個(gè)胖胖的、不愛言談的小姑娘，大家都不怎么喜歡她——公認(rèn)她愛私自拿別人的東西。橡皮、自動(dòng)筆、好看有趣的新玩藝兒，只要是班里有誰(shuí)丟了東西，大家都指向小蕾，說(shuō)是她拿的。我那時(shí)候剛剛當(dāng)老師，二十出頭的年齡，雖然沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我也知道，孩子的自尊心一定是受到了極大的傷害。我覺得有些東西未必就是小蕾拿的。在我教這個(gè)班一個(gè)月后，有一次同學(xué)們指責(zé)小蕾時(shí)，她眼含淚花，在自己座位上不停地抽泣。我在課余時(shí)間找來(lái)小蕾，跟她談這些事，問她是不是被誤解了、是不是很委屈。小蕾默不作聲，無(wú)論我怎么開導(dǎo)，她一句話也不說(shuō)。我想：這孩子的心結(jié)如果不打開，以后的路，她可怎么走？

于是，我先找小蕾的爸爸媽媽了解情況，經(jīng)談話得知：小蕾還有一個(gè)小弟弟，父母大多時(shí)候關(guān)注的是小弟弟，忽視了小蕾。家長(zhǎng)不僅一點(diǎn)零花錢也不給小蕾，出點(diǎn)什么事，還常常不問青紅皂白就打她。愛的缺失，讓孩子的心受傷了！

我希望自己能成為一劑為孩子療傷的良藥。我不客氣地批評(píng)了小蕾父母的做法，提醒他們要一碗水端平，關(guān)心女兒的成長(zhǎng)。之后，我努力接近小蕾，和她做朋友。從懷疑到信任，從不服氣到信服，漸漸地，小蕾和我成為了無(wú)話不談的摯友。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，班里的孩子們?yōu)樾±儆辛送伙w猛進(jìn)的改變而拍手叫好。在元旦那天，我送給小蕾同學(xué)一本《新華字典》，寫了一句話：希望我的學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)！當(dāng)然，她也送我一個(gè)小禮物，至今我還保存在抽屜里——一張手工制作的賀年卡。

10 年之后，我能夠收到小蕾的來(lái)信，心中蕩起圈圈波紋。我初為人師時(shí)播種下的一粒種子，此時(shí)，花開正艷。

在我的抽屜中，有數(shù)封這樣的信箋，它承載著濃濃的師生情，記錄著我的成長(zhǎng)、我的欣慰。教師和孩子們的相處，只不過短短幾年，但那情誼卻永遠(yuǎn)沉淀在我們的記憶里。

成長(zhǎng)中的孩子們，需要我們時(shí)不時(shí)扶一把、指點(diǎn)一下方向。作為班主任，我們每天都扮演各種角色：“醫(yī)生”“偵探”“詩(shī)人”……沒有轟轟烈烈，只有瑣碎平凡。

2020 年的 6 月，又一批畢業(yè)生離開母校，當(dāng)我和我的搭檔老師在教室里和孩子們?cè)拕e，和他們談人生、理想的時(shí)候，再次忍不住淚盈眼眶。我曾經(jīng)和孩子們一起踏遍熟悉的校園，一起回味校門口那棵老芙蓉樹的余香……

在班主任的崗位已經(jīng)有20 余年，和孩子們的故事，如一路繁花，數(shù)不勝數(shù)。從美麗的清晨到黃昏和日落，有孩子們的陪伴就不會(huì)寂寞。我將樂此不疲，在這條通向未來(lái)的大路上，和孩子們一起真誠(chéng)、努力地走下去。我堅(jiān)信：走著走著，花兒就開了。