垃圾分類示范學(xué)校建設(shè)“五步走”模式探索

楊清軍，向守萬(wàn)

（重慶市萬(wàn)州區(qū)電報(bào)路小學(xué)中恒校區(qū)，重慶市開州區(qū)趙家街道第二中心小學(xué)）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，生活垃圾的數(shù)量也逐年攀升，而傳統(tǒng)的填埋、焚燒處理，都需付出極高的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境代價(jià)，從源頭管控垃圾已經(jīng)刻不容緩。作為實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化的重要途徑和手段，垃圾分類是我們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的有效舉措。我們?cè)趧?chuàng)建垃圾分類示范學(xué)校的過程中，探索出“五步走”模式。

一、了解對(duì)垃圾分類的認(rèn)知

我們提前了解教師對(duì)垃圾分類的認(rèn)知情況，制訂計(jì)劃，開展思想動(dòng)員和氛圍營(yíng)造。通過會(huì)議、宣傳展板、師生活動(dòng)等多樣化形式，加深師生對(duì)垃圾分類意義和作用的認(rèn)識(shí)，達(dá)到統(tǒng)一思想的目的。

一是開好兩個(gè)會(huì)。訪談會(huì)，通過組織師生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)知情況，提高宣傳引導(dǎo)、教育教學(xué)的針對(duì)性；動(dòng)員會(huì)，召開行政班子、全體教師和全體學(xué)生三個(gè)層級(jí)的座談會(huì)，把垃圾分類作為學(xué)校落實(shí)國(guó)家要求、環(huán)保教育的必修課，作為培養(yǎng)“講衛(wèi)生、講整潔、不亂丟亂扔、拒絕零食進(jìn)校園等良好習(xí)慣”的手段，作為“提升師生精神面貌、提振師生的精氣神”的契機(jī)。

二是用好一個(gè)陣地。宣傳標(biāo)語(yǔ)上墻，營(yíng)造垃圾分類的氛圍；利用校園宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，介紹垃圾分類的必要性及分類標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)師生深入了解垃圾分類的意義和做法。

三是搞好一項(xiàng)活動(dòng)。搞好學(xué)校的垃圾分類教育啟動(dòng)儀式，通過宣讀垃圾分類倡議書、集體宣誓、垃圾分類志愿監(jiān)督員聘任等環(huán)節(jié)，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，啟動(dòng)垃圾分類活動(dòng)。

二、夯實(shí)垃圾分類的知識(shí)

引導(dǎo)師生學(xué)會(huì)垃圾分類的原理和相關(guān)知識(shí)，掌握垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和常見生活廢棄物的歸類。

一是通過《分類投放指南》學(xué)。在教室、樓道、衛(wèi)生間的垃圾桶置放處，設(shè)置《分類投放指南》標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)常見代表性物品進(jìn)行分類投放。新冠疫情防控期間，我們又增設(shè)了醫(yī)療垃圾桶，收納廢棄口罩。

二是通過教材學(xué)。我們編寫了《垃圾分類讀本》，作為普及垃圾分類的材料。學(xué)生通過自讀或與家人共讀的方式，系統(tǒng)掌握“什么是垃圾分類，為什么要垃圾分類，怎樣進(jìn)行垃圾分類”等方面的知識(shí)。

三是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)。垃圾分類的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源較為豐富，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)垃圾分類的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，了解全國(guó)各地垃圾分類的做法，借鑒其他地區(qū)、學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四是通過課堂學(xué)。學(xué)校把垃圾分類課時(shí)落實(shí)進(jìn)地方課程中，由科學(xué)教師定期上好垃圾分類專題課。開展以垃圾分類為主題的班隊(duì)活動(dòng)課，學(xué)生通過系列活動(dòng)來(lái)進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流。

五是通過兒歌學(xué)。學(xué)校安排教師將垃圾分類的基本知識(shí)編寫成兒歌，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上定稿發(fā)布，要求各班進(jìn)行傳唱。

六是通過模擬學(xué)。利用垃圾分類撲克牌進(jìn)行模擬游戲，在早上進(jìn)教室時(shí)，每名學(xué)生抽取一張撲克牌，正確投放進(jìn)“垃圾分類引導(dǎo)員”佩戴的四個(gè)小垃圾桶中，引導(dǎo)學(xué)生熟悉垃圾分類。

七是通過競(jìng)賽學(xué)。學(xué)校鼓勵(lì)各班級(jí)開展個(gè)人搶答賽、小組積分賽等，促進(jìn)垃圾分類知識(shí)的普及。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用有效分類垃圾的方法

學(xué)校把垃圾分類工作落實(shí)到全校師生的生活實(shí)踐中，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

一是創(chuàng)造“用”的條件。要在全校推行垃圾分類，首先要設(shè)置適合分類要求的垃圾桶。在教室，我們?cè)O(shè)置“可回收物”和“其他垃圾”兩個(gè)桶；在樓層，我們?cè)O(shè)置“可回收物”“其他垃圾”“有害垃圾”“醫(yī)療廢物”四個(gè)桶，以便師生投放。

二是營(yíng)造“用”的氛圍。在全校開展以垃圾分類為主題的小論文、繪畫、手抄報(bào)、廢物利用作品競(jìng)賽；開展“垃圾分類主題教室裝扮”評(píng)比活動(dòng)，要求各班用垃圾分類繪畫、手抄報(bào)、黑板報(bào)等進(jìn)行教室裝扮，營(yíng)造垃圾分類良好氛圍；組織學(xué)生參觀廚余垃圾處理廠、塑料再生顆粒加工廠、垃圾發(fā)電廠、垃圾填埋場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生看見分類效果。

三是落實(shí)“用”的行為。通過“垃圾也有家，扔前幫幫它”“想一想、議一議，我的垃圾不落地”兩句口訣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分類，并按照分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾。對(duì)于不明白歸屬的垃圾，要求學(xué)生在扔之前與同學(xué)、老師討論，讓每一片垃圾都找到正確歸屬。

四是督導(dǎo)“用”的結(jié)果。每天早中晚，學(xué)校對(duì)各班垃圾桶進(jìn)行檢查，了解學(xué)生是否正確分類，并通過紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)公布檢查結(jié)果。

五是解答“用”的疑難。對(duì)“什么樣的廢紙不能回收，屬于其他垃圾”“成分復(fù)雜的廢棄物該怎樣分類”等問題，為學(xué)生集體答疑解惑。

四、將垃圾分類納入評(píng)價(jià)體系

學(xué)校開展班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)監(jiān)督，將垃圾分類納入師生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)體系，常抓不懈。

一是班內(nèi)監(jiān)督。每班選聘兩名“垃圾分類監(jiān)督員”，在課間對(duì)本班學(xué)生垃圾分類情況進(jìn)行監(jiān)督，并將正確分類納入班級(jí)評(píng)優(yōu)推薦的考核范疇。

二是年級(jí)巡查。每個(gè)年級(jí)設(shè)兩名“垃圾分類巡視員”，對(duì)本年級(jí)各班的垃圾分類情況進(jìn)行巡查，對(duì)未按要求進(jìn)行正確分類的班級(jí)進(jìn)行督促、整改。

三是學(xué)校評(píng)比。將垃圾分類作為“環(huán)境衛(wèi)生”中的一項(xiàng)，納入學(xué)?！傲鲃?dòng)紅旗”評(píng)價(jià)體系，由值周學(xué)生在每天早中晚進(jìn)行檢查，確保落實(shí)。

四是持續(xù)考評(píng)。把對(duì)垃圾分類的監(jiān)督評(píng)比作為學(xué)校常規(guī)管理手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，讓垃圾分類成為一種自覺行為。

五、推廣垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)

垃圾分類示范學(xué)校，要及時(shí)把本校在創(chuàng)建過程中積累的成功經(jīng)驗(yàn)推廣到其他學(xué)校。在學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣后，還要及時(shí)將垃圾分類知識(shí)擴(kuò)展到學(xué)生所在的家庭及社區(qū)，一名學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，最終實(shí)現(xiàn)全民參與。

一是做好宣傳推廣工作。示范學(xué)校主動(dòng)擔(dān)起垃圾分類的宣傳責(zé)任，積極向社會(huì)宣傳垃圾分類的益處與做法，既要利用教育部門的通知或簡(jiǎn)報(bào)，將本校垃圾分類情況傳遞到其它學(xué)校；又要通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，將本校垃圾分類的做法傳遞給本地居民；還要通過“告家長(zhǎng)書”“告社區(qū)書”積極宣傳垃圾分類。

二是教會(huì)家長(zhǎng)，帶會(huì)鄰居。學(xué)生在校嚴(yán)格執(zhí)行垃圾分類，并養(yǎng)成分類習(xí)慣后，組織學(xué)生積極開展“小手牽大手”活動(dòng)，要求學(xué)生先教會(huì)家人進(jìn)行垃圾分類，并發(fā)動(dòng)鄰居，一起來(lái)參與垃圾分類。通過學(xué)生所在家庭的示范、影響和帶動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)全民參與垃圾分類。

按“五步走”的建設(shè)路徑，經(jīng)過一年的實(shí)踐運(yùn)用，我們順利通過了區(qū)級(jí)垃圾分類示范學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。實(shí)施垃圾分類一年來(lái)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了“愛清潔，講衛(wèi)生”“惜物減廢，嚴(yán)格分類”“正餐吃飽，拒絕零食和飲料”等良好習(xí)慣，“廚余垃圾”和“其他垃圾”的清運(yùn)量明顯減少，校園變得更加整潔、靚麗，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)也得到了進(jìn)一步提升。