桂林市區(qū)中學(xué)校園龍獅運(yùn)動(dòng)開展SWOT分析

◇廣西師范大學(xué) 何音昌

桂林市第十九中學(xué) 沈章權(quán)

本文主要運(yùn)用SWOT分析法，配合以訪談法、文獻(xiàn)資料法，從內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，外部機(jī)會(huì)和威脅四方面分析桂林市區(qū)各中學(xué)廣泛開展校園龍獅運(yùn)動(dòng)的可能性，并根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)建議，旨在為桂林市區(qū)中學(xué)龍獅開展提供理論依據(jù)，并推廣我國(guó)龍獅文化。

1 前言

習(xí)總書記向來(lái)重視我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，曾多次強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的寶貴內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值，在新時(shí)代背景下繼承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打好文化繁榮根基，加快中華民族的偉大復(fù)興。據(jù)考察，龍獅運(yùn)動(dòng)起源于我國(guó)三國(guó)時(shí)期，作為我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)項(xiàng)目，從起初用于求雨祭祀到今天的健身娛樂，表演競(jìng)技與傳播文化，其演變過程中吸納大量中華民族文化元素，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。桂林市作為我國(guó)文化歷史名城，傳統(tǒng)龍獅文化底蘊(yùn)深厚，在桂林市區(qū)，每年都有舉行龍獅文化節(jié)，每逢慶典佳節(jié)，龍獅表演必不可少，最近桂林市龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)舉辦“龍獅進(jìn)校園”活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)龍獅文化進(jìn)行推廣和發(fā)揚(yáng)，桂林各高校均成立了自己的龍獅隊(duì)，并在多個(gè)大賽中取得不俗成績(jī)。在桂林市區(qū)的中學(xué)校園，龍獅運(yùn)動(dòng)開展不順，經(jīng)調(diào)查，桂林市六區(qū)二十五所中學(xué)中，僅發(fā)現(xiàn)桂林市第十九中學(xué)和火炬中學(xué)開展龍獅運(yùn)動(dòng)，校園是傳統(tǒng)文化傳播基地，中學(xué)生是傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)者，在中學(xué)校園開展好龍獅運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)展尤為重要。因此，本研究希望通過運(yùn)用研究方法，對(duì)桂林市區(qū)中學(xué)龍獅運(yùn)動(dòng)的開展進(jìn)行調(diào)查研究，尋找桂林市區(qū)中學(xué)龍獅運(yùn)動(dòng)開展的適合道路。

2 研究方法

2.1 訪談法

根據(jù)收集材料編成問卷，采用問答筆錄形式，對(duì)桂林龍獅協(xié)會(huì)和開展龍獅運(yùn)動(dòng)的中學(xué)教師進(jìn)行訪談。

2.2 文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)檢索體育類核心期刊，從中找出與本研究相關(guān)的龍獅文獻(xiàn)資料和相關(guān)論文，并前往廣西師范大學(xué)圖書館和桂林龍獅協(xié)會(huì)閱讀相關(guān)書籍資料，為研究提供參考借鑒。

2.3 SWOT分析法

SWOT分析法是一種企業(yè)分析法，根據(jù)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，從而選擇最佳經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的方法。S（Strengths）是指企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)，W（Weakness）是指企業(yè)內(nèi)部的劣勢(shì)，O（Opportunities）是指企業(yè)外部環(huán)境中的機(jī)會(huì)，T（Threats）是指企業(yè)外部環(huán)境中的威脅。通過收集的相關(guān)材料結(jié)合SWOT分析法分析桂林市區(qū)中學(xué)開展龍獅運(yùn)動(dòng)面臨的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)劣勢(shì)，外部機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可更深入了解桂林市區(qū)中學(xué)開展龍獅運(yùn)動(dòng)所面臨的問題，并提出相應(yīng)發(fā)展策略。

3 結(jié)果與分析

3.1 優(yōu)勢(shì)（S）

（1）有利于中學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。龍獅運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體力與腦力活動(dòng)為一體的大負(fù)荷大強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)，在一次為期8到12分鐘的訓(xùn)練或表演中，它要求表演者在思考的同時(shí)承受一定生理負(fù)荷，并在此過程中不增強(qiáng)參與者體能體質(zhì)。范錦勤的實(shí)驗(yàn)指出，一次舞龍表演可對(duì)表演者心理應(yīng)激大，使其心率顯著提升，外周血血常規(guī)中白細(xì)胞總數(shù)顯著升，提高機(jī)體暫時(shí)性抵抗力。張文宏進(jìn)行的16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，龍獅運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的速度，力量，耐力等素質(zhì)。以上研究表明，龍獅運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有良好健身作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，符合中學(xué)校園學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展的需要。

（2）龍獅文化發(fā)展蓬勃。桂林龍獅文化歷史悠久，近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，在政府及各界組織的大力支持下，桂林龍獅協(xié)會(huì)不僅在多次龍獅大賽獲獎(jiǎng)，比如“2018（福美）國(guó)際東盟獅王爭(zhēng)霸賽銀獎(jiǎng)，2019東盟獅王邀請(qǐng)賽高樁金獎(jiǎng)”，而且連續(xù)舉辦了4屆龍獅文化節(jié)。桂林市的各高校如廣西師范大學(xué)、漓江學(xué)院等龍獅隊(duì)伍更是表現(xiàn)出彩，頻頻在諸多國(guó)內(nèi)國(guó)際龍獅大賽中斬獲大獎(jiǎng)，桂林龍獅文化的蓬勃發(fā)展吸引了無(wú)數(shù)的國(guó)內(nèi)龍獅愛好者與國(guó)外龍獅團(tuán)前來(lái)觀賞和競(jìng)技交流，桂林龍獅運(yùn)動(dòng)以其影響力、參與度和文化傳承已日漸成為桂林的一項(xiàng)品牌活動(dòng)。

（3）豐富學(xué)校教學(xué)、文化內(nèi)容?，F(xiàn)今體育課以流行程度較強(qiáng)的大小球類運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較少被提上教案。教師教學(xué)方案中指出：“應(yīng)因地制宜，充分發(fā)揮各少數(shù)民族地區(qū)優(yōu)勢(shì)，把當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目引入課堂教學(xué)之中”。把傳統(tǒng)龍獅知識(shí)和訓(xùn)練引進(jìn)中學(xué)校園，在校慶等活動(dòng)中加入龍獅表演，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣民俗文化，感受新事物，學(xué)會(huì)用多個(gè)視角看待事物和問題，同時(shí)達(dá)到傳播我國(guó)少數(shù)民族文化的效果。

3.2 劣勢(shì)（W）

（1）建隊(duì)成本高。龍獅道具精細(xì)優(yōu)美，具有極高藝術(shù)性，是我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)的文化瑰寶。參照桂林龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和桂林市十九中龍獅隊(duì)購(gòu)買的器材價(jià)格得知，目前龍獅活動(dòng)道具價(jià)格昂貴，質(zhì)量良好的九節(jié)龍和雙獅道具價(jià)格高昂，而其他表演道具如龍獅服裝、京鑼、獅鼓、镲等價(jià)格也水漲船高。此外，由于龍獅道具材料多為細(xì)竹和布料構(gòu)成，本身就具有極高的易損性，道具使用年限短，加之在購(gòu)買道具后，又需要構(gòu)建一定的訓(xùn)練場(chǎng)地等，使得建立龍獅隊(duì)的資金要求高。

（2）師資力量匱乏。龍獅運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富，集專業(yè)武術(shù)、民間鼓樂和舞蹈等元素為一體，有著極高的專業(yè)性。因此想要開展龍獅活動(dòng)，學(xué)校中必須具備相應(yīng)龍獅教學(xué)人才，但由于龍獅運(yùn)動(dòng)以往的普及程度不佳，現(xiàn)今校園流行的大都為西式體育為主的運(yùn)動(dòng)等因素，造成大多體育教師對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)并不了解。經(jīng)調(diào)查的桂林市區(qū)中學(xué)里，僅有桂林市第十九中的體育教師具備相應(yīng)教練證和龍獅教學(xué)技術(shù)。

（3）中學(xué)龍獅隊(duì)市場(chǎng)化，競(jìng)技化程度低。龍獅隊(duì)的開設(shè)需要有資金支持，有練有賽才能更好發(fā)展，目前桂林民間和高校龍獅隊(duì)市場(chǎng)化程度高，可通過承接道具制作、商演、比賽、培訓(xùn)等形式來(lái)形成完善運(yùn)作體系，使其不斷發(fā)展。當(dāng)前中學(xué)龍獅隊(duì)伍運(yùn)作經(jīng)費(fèi)主要靠學(xué)校支持，承接商演和外出競(jìng)賽等所受時(shí)間因素等限制較多，并且在校園競(jìng)賽體系方面，龍獅運(yùn)動(dòng)并無(wú)如籃球，足球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣具有相應(yīng)的中學(xué)生聯(lián)賽，各類活動(dòng)的匱乏使得桂林中學(xué)龍獅活動(dòng)的發(fā)展緩慢。

3.3 機(jī)遇（O）

（1）國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)和傳統(tǒng)文化的重視。從我國(guó)加入《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》到國(guó)務(wù)院印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，以及中辦，國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》與教育部發(fā)布《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》等一系列國(guó)家政策文件中，可看出我國(guó)非常重視青少年體質(zhì)發(fā)展和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并且正全力推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展，而龍獅運(yùn)動(dòng)集健身、教育及文化屬性等特點(diǎn)，符合國(guó)家政策要求，這些政策的出臺(tái)不僅能有效推動(dòng)龍獅運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中學(xué)校園，而且為龍獅運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展提供支持和保障。

（2）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體的高速發(fā)展。新媒體環(huán)境下創(chuàng)造出了一系列通訊交流方式讓人們能實(shí)時(shí)了解實(shí)事新聞，進(jìn)行更為方便快捷的溝通。學(xué)校可以利用網(wǎng)路媒體對(duì)自己學(xué)校的龍獅隊(duì)進(jìn)行宣傳教育，讓更多家長(zhǎng)和市民了解龍獅運(yùn)動(dòng)，提高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及程度，吸納更多生源，獲取更多的社會(huì)支持。

（3）“龍獅進(jìn)校園”活動(dòng)的開展。2020年，桂林龍獅協(xié)會(huì)攜手各地社區(qū)組織進(jìn)入學(xué)校，開展了“龍獅進(jìn)校園”活動(dòng)，桂林龍獅協(xié)會(huì)主委會(huì)，龍獅表演隊(duì)員等各專業(yè)人員進(jìn)入各中小學(xué)進(jìn)行龍獅文化推廣活動(dòng)，旨在為桂林龍獅在中小學(xué)的發(fā)展起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)校師生更加了解龍獅文化?！褒埅{進(jìn)校園活動(dòng)”的開展，為中學(xué)校園龍獅的開展提供相應(yīng)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

3.4 威脅（T）

（1）學(xué)生對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)的興趣不高。興趣是孩子最好的老師，想讓學(xué)生能夠傳承和發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)優(yōu)秀龍獅文化，學(xué)生的興趣很重要。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分中學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣不高，學(xué)生更熱衷于各種球類運(yùn)動(dòng)。此外，由于優(yōu)秀龍獅運(yùn)動(dòng)員需從小培養(yǎng)，加上龍獅項(xiàng)目并沒有運(yùn)動(dòng)員等級(jí)評(píng)定和不屬于體育特招項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)無(wú)實(shí)質(zhì)性幫助，部分學(xué)生和家長(zhǎng)并不愿意花時(shí)間了解和投入龍獅運(yùn)動(dòng)。

（2）龍獅宣傳力度不足。龍獅運(yùn)動(dòng)不屬于主流體育運(yùn)動(dòng)，電視、廣播電臺(tái)、報(bào)紙和各種新媒體軟件對(duì)于龍獅文化的傳播少之又少，加上地方組織宣傳和推廣的不到位，導(dǎo)致大多數(shù)人并不了解龍獅文化。

（3）學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度不高。龍獅運(yùn)動(dòng)在校園的順利開展離不開學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校支持?！叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校重視學(xué)生文化成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，缺乏讓學(xué)生全面發(fā)展的理念，使得體育類運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展局限較多，加上龍獅運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技能復(fù)雜，訓(xùn)練辛苦，且具有一定危險(xiǎn)性，這更阻礙了龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校的開展。如何讓學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持龍獅運(yùn)動(dòng)的開展，是龍獅運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中學(xué)校園發(fā)展大問題。

4 建議

根據(jù)優(yōu)勢(shì)-機(jī)遇（SO）、劣勢(shì)-機(jī)遇（WO）、優(yōu)勢(shì)-威脅（ST）、劣勢(shì)-威脅（WT）組合分析提出以下建議。

4.1 建立協(xié)會(huì)、高校與中學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展

桂林市區(qū)各中學(xué)應(yīng)利用好地區(qū)優(yōu)勢(shì)，積極與桂林龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，桂林各大高校龍獅隊(duì)形成定點(diǎn)合作關(guān)系。協(xié)會(huì)和高校龍獅隊(duì)?wèi)?yīng)定期委派人員進(jìn)入中學(xué)校園傳播，教授相應(yīng)的龍獅文化與技能，各中學(xué)可長(zhǎng)期為高校，協(xié)會(huì)提供教學(xué)實(shí)踐基地。促進(jìn)龍獅發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多方合作共贏。

4.2 加強(qiáng)中學(xué)龍獅教練人才的培養(yǎng)

政府與龍獅協(xié)會(huì)等有關(guān)組織應(yīng)重視建設(shè)高質(zhì)量龍獅人才培養(yǎng)，聘請(qǐng)專家為教師開展相應(yīng)的龍獅講座與教練員培訓(xùn)班，組成教師學(xué)習(xí)隊(duì)伍前往龍獅協(xié)會(huì)和高校進(jìn)修，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教練人才，夯實(shí)教師團(tuán)隊(duì)龍獅教練基礎(chǔ)。

4.3 利用多媒體加大龍獅文化的宣傳

加大對(duì)龍獅文化的推廣宣傳，學(xué)校、龍獅協(xié)會(huì)等組織應(yīng)利用好多媒體設(shè)備、渠道，拍攝錄制各類龍獅文化課堂與技術(shù)專場(chǎng)，開設(shè)線上龍獅講座，上傳到單位公眾號(hào)、抖音視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借鑒虎撲體育平臺(tái)對(duì)于NBA的推廣宣傳模式，在相應(yīng)新聞或平臺(tái)軟件建立網(wǎng)絡(luò)討論板塊，廣泛宣傳龍獅知識(shí)文化，讓學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)等近距離接觸并了解龍獅文化。

4.4 有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視

相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是關(guān)鍵，要加大資金和人才培養(yǎng)投入，為中學(xué)龍獅活動(dòng)制定計(jì)劃，成立專業(yè)教練陣容，建立安全的訓(xùn)練場(chǎng)地等，保障落實(shí)各項(xiàng)工作，推進(jìn)桂林市區(qū)中學(xué)龍獅運(yùn)動(dòng)的開展。

4.5 加強(qiáng)中學(xué)間龍獅文化交流

各中學(xué)間可進(jìn)行龍獅互動(dòng)，龍獅發(fā)展良好的學(xué)校應(yīng)幫助有意開展龍獅運(yùn)動(dòng)的學(xué)校，在校慶、文藝演出等節(jié)日活動(dòng)邀請(qǐng)其他中學(xué)龍獅隊(duì)前來(lái)互動(dòng)。各學(xué)校體育部門可共同制定學(xué)校間的競(jìng)賽方案，設(shè)計(jì)合理比賽形式，形成各校間的小聯(lián)賽模式，提升校園龍獅競(jìng)技水平。