春風(fēng)化雨育桃李

18歲的時(shí)候，老師們說他是學(xué)校最年輕的班主任，55歲的時(shí)候，老師們說他是學(xué)校最年長的班主任……

“人做正，課教好，把心掏出來，跟著時(shí)代走”，何軍海沿著自己總結(jié)的這十六個(gè)字教育感悟一路走來，收獲頗豐。

2016年，何軍海已年近五十，當(dāng)年他獲得了第十一屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”，成為本屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”甘肅省唯一的獲獎(jiǎng)?wù)摺?017年首批受聘嘉峪關(guān)市“正高級(jí)教師”，2018年獲“享受國務(wù)院特殊津貼專家”稱號(hào)，2019年獲“全國模范教師”稱號(hào)，2020年獲“甘肅省教育科學(xué)研究院特聘研究員”和“西北師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師”，2021年入選“教育部基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員”……

人們常說“五十而知天命”，但何軍海似乎每年都有新成就。他的同事常常開玩笑說：“老何還是蠻拼的！”

是什么力量讓何軍海如此堅(jiān)定前行？就是他對(duì)“課比天大”的信念堅(jiān)守。從18歲上講臺(tái)到現(xiàn)在整整37年了，何軍海將此根植于心。他始終相信，教育的風(fēng)景在課堂，學(xué)生的成長在課堂，教師的使命在課堂。

專心教學(xué)矢志不移

教師的天職就是教書育人。從教37年以來，何軍海將大量的時(shí)間和精力投入教學(xué)研究中，他一邊保質(zhì)保量地上好課，一邊不斷探索新的教學(xué)方法和手段，想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率?！昂卫蠋熤v課，有一種神奇的魔力，他將所有的難題變成了‘攻城略地’的樂趣，不知不覺中便將我們領(lǐng)進(jìn)了求知的忘我境界之中。聽他講課，讓人覺得是一種享受，由不得你不全神貫注?！睂W(xué)生王城威在作文《我們的班主任》中這樣評(píng)價(jià)何軍海的數(shù)學(xué)課。

在嘉峪關(guān)市一中，何軍海以“課教得好”而聞名?？菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)總是引不起學(xué)生太大的興趣，但何軍海上數(shù)學(xué)課時(shí)的氣氛卻總是熱烈的。“他講課抑揚(yáng)頓挫，語言干凈利索，板書漂亮整齊，講課思路清晰，不拘泥于課本，注重課本的遷移拓展，他總是能把看似復(fù)雜的問題抽絲剝繭般地化解成一個(gè)個(gè)步驟。他的課堂從來都是深入淺出、風(fēng)趣幽默、引人入境的，他善于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、建構(gòu)知識(shí)與思維間的邏輯體系，從而觸及問題的本質(zhì)。在他的指導(dǎo)下，越來越多的學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心?！焙诬姾５耐聦?duì)此評(píng)價(jià)道。

“由于不斷地重復(fù)講課，做老師很容易產(chǎn)生怠倦情緒，所以我把每一節(jié)課當(dāng)作一件作品來雕琢，認(rèn)真寫好每一課教案，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課?！苯塘?0多年的中學(xué)數(shù)學(xué)，何軍海完全可以做到不備課，但是他并沒有這樣做。他說，課堂知識(shí)是重復(fù)的，但對(duì)于他的學(xué)生來講，是嶄新的，所以不論備課還是上課、課后輔導(dǎo)，都是不能重復(fù)的，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教法。就像演員一樣，何軍海把他的每一堂課都當(dāng)作一次演出，精心地準(zhǔn)備，賣力地演出，每一節(jié)課都追求對(duì)自己的超越，都追求演出的完美。

對(duì)于何軍海來說，重復(fù)不是單調(diào)，而是一種完美的單純。就這樣，何軍海上課的教室換了又換，何軍海教過的學(xué)生走了一茬又來了一茬，但他心中“課比天大”的信念卻始終不渝。

澆花澆根育人育心

教育的真諦，是愛的教育。作為一名教師，何軍海把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去關(guān)心和愛護(hù)。

2010年12月，何軍海去北京人民大會(huì)堂參加全國十佳高中班主任頒獎(jiǎng)大會(huì)歸來，早上七點(diǎn)下了火車，他沒有回家，而是背著鼓鼓囊囊的大包急匆匆地往學(xué)校趕。他想在學(xué)生上課之前，給所帶兩個(gè)班的學(xué)生每人發(fā)一串老北京冰糖葫蘆。一串串冰糖葫蘆，不僅透著甜，更含著愛。

作為班主任，何軍海時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況。班里有的學(xué)生家庭條件比較困難，為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，何軍海并沒有直接給予物質(zhì)上的幫助，而是請(qǐng)學(xué)生來家里吃飯，和學(xué)生交流談心，這種恰當(dāng)好處的善良和柔軟就像春雨滋潤著學(xué)生的心靈，潤物無聲。

何軍海所帶的學(xué)生小凱（化名）是一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子，但由于腿部有殘疾，要定期到蘭州更換假肢。有一次，小凱照常請(qǐng)假，而何軍海這天恰巧碰到小凱的父母，問他們?cè)趺礇]有帶孩子一起去，孩子的父母說那樣花費(fèi)太大了。當(dāng)何軍海給小凱打電話詢問情況時(shí)，得知孩子一路坐的硬座，而且在蘭州也一直在擠公交車，何軍海感到非常心痛和難過，當(dāng)即給小凱說：“小凱，你上大學(xué)的第一張臥鋪車票，一定得是何老師給你買?！焙髞?，小凱沒有辜負(fù)大家的期望，考取了北京的一所高校，而何軍海也兌現(xiàn)了自己的承諾，為小凱買了往返的臥鋪車票。

作為班主任，不管多忙，何軍海對(duì)學(xué)生的日常教育培養(yǎng)都從不放松。一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀學(xué)生在何軍海的教育下成長；一個(gè)又一個(gè)的后進(jìn)生在何軍海的教育下樹立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)上遇到難題，學(xué)生們會(huì)去找何軍海輔導(dǎo)；生活上碰到困惑，學(xué)生們會(huì)去找何軍海談心。

在何軍海從教的37年中，這樣的事例不勝枚舉，他如同冬日的暖陽，又如指路的明燈，他總是在學(xué)生迷惘困頓的時(shí)候指點(diǎn)迷津，在關(guān)鍵時(shí)刻助其一臂之力，為學(xué)生的高中生活填涂濃墨重彩的一筆。

肩負(fù)重任砥礪前行

打鐵還需自身硬，何軍海深知這個(gè)道理。為此，從教期間，何軍海從未停止過學(xué)習(xí)的步伐，在學(xué)科專業(yè)上通讀鉆研、學(xué)術(shù)教學(xué)上苦下功夫。作為甘肅省教育科研先進(jìn)個(gè)人和甘肅省學(xué)科研究專家，何軍海近幾年主持省級(jí)教育科研重點(diǎn)課題4項(xiàng)，主持一般課題4項(xiàng)。其中課題《新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教材中“閱讀材料”教學(xué)的開發(fā)與研究》獲得甘肅省第七屆基礎(chǔ)教育科研成果二等獎(jiǎng)；課題《基于合作的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索與研究》2018年獲甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；主編完成甘肅省隴原名師工作室研修成果《高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》，由甘肅教育出版社出版發(fā)行。

何軍海的堅(jiān)守和執(zhí)著也感染著嘉峪關(guān)一中年輕一代的教師，80后年輕優(yōu)秀教師甄榮就是何軍海的徒弟之一。“佩服何老師課堂上永遠(yuǎn)都有新鮮的東西，讓我們年輕人始終都有勁兒跟著去學(xué)習(xí)?！闭鐦s說：“何老師的課堂語言十分幽默，不僅可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精煉，還可以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的藝術(shù)性和美感。”

在工作中，何軍海充分發(fā)揮作為骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)青年教師扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革，認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作。經(jīng)他師徒結(jié)對(duì)的十幾位青年教師，如今都已成為嘉峪關(guān)市的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

2012年，指導(dǎo)盧會(huì)玉老師參加甘肅省首屆高中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)競賽，獲得全省第一名；同年又獲全國高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)；2015年指導(dǎo)青年教師甄榮參加首屆甘肅省高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)課例大賽，獲得全省第一名。2014年12月，甘肅省教育廳命名成立“隴原名師”何軍海高中數(shù)學(xué)工作室，這不僅是對(duì)何軍海數(shù)學(xué)教育研究能力的肯定，更重要的是為何軍海搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，走出了盧會(huì)玉這位“80后”的年輕“隴原名師”；走出了甄榮、牛鵬羽等“甘肅省技術(shù)標(biāo)兵”；走出了一大批優(yōu)秀的高中青年數(shù)學(xué)骨干教師。2012年，何軍海將全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌?000元獎(jiǎng)金，作為勞模創(chuàng)新工作室的啟動(dòng)資金；2014年第三十個(gè)教師節(jié)，何軍海獲嘉峪關(guān)市促進(jìn)教育發(fā)展特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，將20萬元獎(jiǎng)金中的5萬孝敬父母，15萬捐給學(xué)校用于建設(shè)“嘉峪關(guān)市第一中學(xué)學(xué)生讀書長廊”，既表達(dá)了一個(gè)普通公民的孝道美德，又體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的博大情懷。

嘉峪關(guān)一中優(yōu)秀女教師盧會(huì)玉自詡為“喝著何老師燒的水長大的”。“每日清晨，何老師一定是最早到辦公室的，他將開水燒好，方便同事們使用。作為年輕的數(shù)學(xué)教師，何老師經(jīng)常給我們搭舞臺(tái)，壓擔(dān)子，創(chuàng)條件，促提高，我們學(xué)到了敬業(yè)是一種責(zé)任、善良是一種力量、努力是一種態(tài)度、快樂是一種精神……”

業(yè)精于勤，貴于守。當(dāng)一系列榮譽(yù)加身時(shí)，我們也看到：榮譽(yù)的背后，既是平凡的教學(xué)，又是不平凡的付出。在一個(gè)個(gè)耀眼的光環(huán)下，何軍海始終以一個(gè)知識(shí)分子的人格情操、高擎教學(xué)的畫筆，為雄關(guān)的教育事業(yè)涂抹新綠。

有人曾問何軍海如何評(píng)價(jià)自己這幾十年的教育生涯，何軍海淡淡地說道：“我們無法成為教育家，甚至都不敢說自己能成為一個(gè)真正的教育者，我們只是一個(gè)普通的教育工作者。默默地堅(jiān)守自己的崗位，講好一堂課，帶好一個(gè)班，真誠關(guān)心每一位學(xué)生，努力解決每一個(gè)問題，僅此而已?！边@不禁讓人想起袁枚的一句詩：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”也正如何軍海用自己的數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語寫下的對(duì)聯(lián)：數(shù)有虛實(shí)，不都總是談大?。痪€有直曲，哪能總是論長短。

編輯：郭裕嘉