新時代高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升研究
——評《高校數(shù)學(xué)教學(xué)與模式創(chuàng)新》

書名：《高校數(shù)學(xué)教學(xué)與模式創(chuàng)新》

作者：歐陽正勇

出版社：九州出版社

ISBN：978-7-5108-8204-3

出版時間：2020 年6 月

定價：68 元

高等教育作為中國教育體系的組成部分，其教學(xué)水平與質(zhì)量的提升對社會進(jìn)步具有深遠(yuǎn)的影響。而數(shù)學(xué)作為文化教育的基礎(chǔ)課程，不僅對其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，還可作為專業(yè)課的學(xué)習(xí)工具，從效率層面大幅提升課程教學(xué)質(zhì)量。新時代發(fā)展背景下，高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)下重點研究課題，受到諸多關(guān)注與重視。由歐陽正勇編著、九州出版社出版的《高校數(shù)學(xué)教學(xué)與模式創(chuàng)新》一書，基于教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)課程論及教學(xué)論的理論研究，從教學(xué)改革策略、教學(xué)模式建構(gòu)、現(xiàn)代教育思想及課堂教學(xué)創(chuàng)新等方面闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升途徑。

該書第一章介紹數(shù)學(xué)教學(xué)基本問題、課堂教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)設(shè)計與方法等。第二章主要闡述國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展，另外涉及到建構(gòu)主義及數(shù)學(xué)建模與當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革。第三章對現(xiàn)代教育思想和高校數(shù)學(xué)教學(xué)及兩者統(tǒng)一進(jìn)行簡要概述。第四章從不同專業(yè)角度研究高校數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐改革策略。第五章是高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的建構(gòu)。第六章著重研究高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略，包括任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、互動教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等。第七章是現(xiàn)代教育技術(shù)下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新。第八章介紹高校數(shù)學(xué)“活動——參與”教學(xué)模式的理論依據(jù)和具體形式。第九章從高效課堂的建構(gòu)、潛在教學(xué)問題及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面研究教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。

新時代高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升意義重大。一方面，數(shù)學(xué)作為理工科專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課程，對于學(xué)生邏輯思維、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新意識與能力等方面的培養(yǎng)起到不可忽視的作用，同時也可作為一項基本學(xué)習(xí)工具，給予學(xué)生解決問題的全新思路與模型。另一方面，根據(jù)當(dāng)前時代的發(fā)展特征及社會環(huán)境，部分學(xué)校面臨極為嚴(yán)峻的生存困境和與日俱增的辦學(xué)壓力，如何發(fā)展教學(xué)特色并提高學(xué)校競爭力，是目前眾多高校亟需解決的問題。而數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作為競爭力的構(gòu)成元素，對于高校整體教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮重要作用，因此高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升在當(dāng)下時代具有現(xiàn)實意義。

目前，高校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多問題，首先是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)高低不一。近年來，隨著高校招生人數(shù)的不斷增加，招錄的學(xué)生水平參差不齊，這給教學(xué)活動的有效開展造成阻礙。其次，教師的專業(yè)教學(xué)能力不足。根據(jù)當(dāng)前高校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)情況，部分教師的個人教學(xué)能力有待提升，涉及到教學(xué)理念更新和教學(xué)形式創(chuàng)新方面，此外還涉及到教學(xué)習(xí)慣與課堂態(tài)度等。最后，高校的評價機(jī)制有待完善，且針對教師團(tuán)隊的培訓(xùn)有所欠缺，以上所有問題都對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。

筆者在開展云南省教育廳科學(xué)研究基金項目（2018JS438）和校級質(zhì)量工程項目（YLKC33、JGXM201817）研究成果并結(jié)合該書內(nèi)容認(rèn)為，應(yīng)從實踐教學(xué)策略、教學(xué)模式建構(gòu)和學(xué)生能力提升等方面對高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革路徑展開探索：

第一，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師團(tuán)隊作為高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，其教育態(tài)度及專業(yè)教學(xué)能力與知識結(jié)構(gòu)，均在實踐教學(xué)中發(fā)揮重要作用。因此，通過引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)教師、定期開展師資培訓(xùn)活動、舉辦專業(yè)教學(xué)研討會及經(jīng)驗交流會等，建立一支具有較高水平的高等數(shù)學(xué)教師隊伍，并且多渠道提高其專業(yè)教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)，保證教師具備良好的工作態(tài)度和較高的科研能力。

第二，更新多元化教學(xué)模式。信息技術(shù)的高速發(fā)展和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，對促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展以及提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。對此，教師可借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段和教育理念，開發(fā)多種教學(xué)模式，加快實現(xiàn)課堂效率及教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三，加快數(shù)學(xué)課程建設(shè)。根據(jù)目前教學(xué)存在的問題，可通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)大綱加以改善。其中，教材作為課程內(nèi)容的輸出工具及知識載體，在選擇或編排時需考慮到基礎(chǔ)概念背景、理論的實際應(yīng)用等情況。在數(shù)學(xué)大綱的編寫方面，依據(jù)高校的教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，將課程內(nèi)容與學(xué)時、專業(yè)要求及學(xué)生基礎(chǔ)等因素考慮在內(nèi)，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識能力、數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)科素養(yǎng)等方面均衡發(fā)展。

最后，完善教學(xué)評價機(jī)制。受應(yīng)試教育影響，學(xué)生考試成為課程教學(xué)質(zhì)量的主要評估方式，但在教師方面缺乏相應(yīng)的評判標(biāo)準(zhǔn)，針對此類問題現(xiàn)狀，高校需根據(jù)實情完善原有的教學(xué)評價體系，促使其能科學(xué)評估課程教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度，以此確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。