淺議“庖丁解牛”與工匠精神①

2017 年12 月12 日，習(xí)近平總書記在徐州市考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大企業(yè)職工要增強(qiáng)新時(shí)代工人階級的自豪感和使命感，愛崗敬業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)，大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，在為實(shí)現(xiàn)中國夢的奮斗中爭取人人出彩。黨的十九大報(bào)告也提出，建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。在由中國制造向中國智造轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)代，有必要對中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的工匠精神做深入的挖掘和探討。

一、從“庖丁解牛”看中國傳統(tǒng)工匠精神

工匠精神不是向西方習(xí)得的，早在2300 年前，我國就有關(guān)于工匠精神的記載。其中，最為人熟知的就是“庖丁解牛”。

“庖丁解牛”是先秦莊周記載在《莊子·養(yǎng)生主》中的一則寓言故事。原文講述的是庖丁歷經(jīng)三年時(shí)間熟知牛的全身生理構(gòu)造，用了十九年的時(shí)間學(xué)會運(yùn)用刀子在整頭牛的全身空隙的地方來回自如地穿梭，并且庖丁很享受宰牛的整個(gè)過程，怡然自得，心滿意足。這則故事頌揚(yáng)了一種工匠精神，指一個(gè)人能夠靜下心來，長時(shí)間地投入精力去鉆研某領(lǐng)域或行業(yè)中的一門技術(shù)。在當(dāng)下喧囂浮躁的社會背景下，我們正缺少像庖丁擁有的這種精益求精、悠然自得的工匠精神。

在中國傳統(tǒng)文化中，談及工匠精神，人們首先想到的就是工匠，也就是生活中人們習(xí)稱的“手藝人”。所謂手藝人就是指以手工技能或其他技藝為業(yè)的人，包括陶工、瓦工、鐵匠、織工、木匠、廚師等，也包括一些文化藝術(shù)巨匠。這些工匠是有工藝專長的人，他們通常專注于某一領(lǐng)域，全身心地投入某一產(chǎn)品的研發(fā)或加工過程，精益求精、一絲不茍地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)。

中國古代的工匠都有既定的習(xí)俗，如他們都定期供奉祖師爺。據(jù)說，木匠、石匠和泥水匠的祖師爺是戰(zhàn)國初期的魯班。魯班曾經(jīng)發(fā)明了很多工具，如云梯和石砣，還有鉆、刨子、鏟子、曲尺、畫線用的墨斗。當(dāng)今，魯班的名字已經(jīng)家喻戶曉，成為中國勞動人民創(chuàng)造力和智慧的象征。上海某高校就有一個(gè)學(xué)院命名為魯班學(xué)院，旨在繼承、弘揚(yáng)勤于思考、勇于創(chuàng)新、不斷鉆研、樂于奉獻(xiàn)和精益求精的傳統(tǒng)“工匠精神”。

筆者以為，傳統(tǒng)工匠精神就是對工作的專注、精益求精、追求極致的一種責(zé)任、精神和理念，也包括對工作的熱愛與專注、一絲不茍的態(tài)度、創(chuàng)新創(chuàng)造的匠人意識以及對道技合一的追求。這種精神是一種態(tài)度，也是一種氣質(zhì)。傳統(tǒng)工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新四個(gè)方面。敬業(yè)是基礎(chǔ)，精益是保障，專注是前提，創(chuàng)新是核心。以上四個(gè)元素缺一不可，聯(lián)系緊密。

建設(shè)新時(shí)代中國特色社會主義需要傳統(tǒng)工匠精神的回歸。這種精神是愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，是踏實(shí)工作、善于學(xué)習(xí)和鉆研的釘子精神。在傳統(tǒng)社會中，匠人遵守規(guī)矩，重視規(guī)則，重視細(xì)節(jié)，不投機(jī)取巧，以此追求卓越。這正是“庖丁解牛”這則寓言故事所要傳達(dá)的一種堅(jiān)韌精神。

二、弘揚(yáng)工匠精神的時(shí)代意蘊(yùn)

1.弘揚(yáng)工匠精神是實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”的堅(jiān)實(shí)支撐

黨的十九大報(bào)告提出，我們將堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)決端正發(fā)展觀念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。提倡工匠精神有利于貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，推動形成良好的社會風(fēng)尚?！爸袊圃?025”的核心，應(yīng)該是主打“中國裝備”。李克強(qiáng)總理對第二屆中國質(zhì)量獎頒獎大會也做出過重要批示：要弘揚(yáng)工匠精神，勇攀質(zhì)量高峰，讓追求卓越崇尚質(zhì)量成為全社會全民族的價(jià)值導(dǎo)向和時(shí)代精神，真正實(shí)現(xiàn)從制造大國邁向制造強(qiáng)國。高檔數(shù)控機(jī)床發(fā)展、機(jī)器人發(fā)展、航空裝備發(fā)展、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶發(fā)展、先進(jìn)軌道交通裝備發(fā)展、節(jié)能與新能源汽車等產(chǎn)業(yè)，都需要一大批有工匠精神的產(chǎn)業(yè)勞動者的雙手，來提高科技創(chuàng)新水平、強(qiáng)化工業(yè)基礎(chǔ)能力，提升我國信息化與工業(yè)化融合水平。勞動者具備的工匠精神是實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”的堅(jiān)實(shí)支撐，也是實(shí)現(xiàn)中國智造的重要基礎(chǔ)。

2.弘揚(yáng)工匠精神是對中華傳統(tǒng)文化的重要傳承

最早在《說文解字》中，“匠”字被解釋為“木工也”，后來“匠”字特指具有專門技術(shù)和技藝的人。古代關(guān)于工匠精神的有趣說法很多。陸游也曾作詩表達(dá)對工匠精神的贊嘆：“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺；世間才杰固不乏，秋毫未合天地隔?！?/p>

從公元前200 年到公元1700 多年，中國就一直往國外輸出絲綢、瓷器、茶葉等。絲綢細(xì)膩、瓷器精巧、茶葉飄香等無不展示著獨(dú)有的東方意蘊(yùn)。在古代，中華文明贏得了世界各族人民的尊重，中國產(chǎn)品被世界各族人民歡迎和接納，都是源于中國產(chǎn)品的一種精致。這種精致也來自古人追求完美和極致的工匠精神。

3.弘揚(yáng)工匠精神才能造就大國重器

大國重器指的就是一個(gè)國家的裝備制造業(yè)。大國重器的主要領(lǐng)域包括以下幾個(gè)方面：中國裝備制造業(yè)的機(jī)床、工程機(jī)械、電氣裝備、重型裝備、通用裝備、港機(jī)裝備、船舶、軌道交通、關(guān)鍵零部件、節(jié)能裝備等。當(dāng)前，國與國之間的競爭，實(shí)際上就是裝備制造業(yè)之間的競爭。高端裝備之爭已上升為大國之間博弈的核心和不可或缺的利器。正是一代代的大國工匠才造就了中國的大國重器。

如中國航天科技集團(tuán)一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，被稱為心平手穩(wěn)、火箭發(fā)動機(jī)焊接的第一人，給火箭焊接心臟的誤差只有0.1 秒；中國著名宣紙高級技師周東紅30 年始終保持著成品率為100%的紀(jì)錄，他制作出的宣紙，每張紙的重量誤差不超過1 克；等等。像這樣默默無聞的大國工匠有很多，他們用聰明才智和鉆研勤勉書寫了大國工匠的風(fēng)采。精湛的技術(shù)加上敬業(yè)奉獻(xiàn)和創(chuàng)新，是對工匠精神最好的詮釋。

4.弘揚(yáng)工匠精神是踐行社會主義核心價(jià)值觀的生動體現(xiàn)

工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容，與社會主義核心價(jià)值觀中的愛崗、敬業(yè)、誠信是不謀而合的。工匠也是勞動者，推崇工匠精神會增強(qiáng)勞動者對勞動的專注及對勞動者的尊重。弘揚(yáng)工匠精神是踐行社會主義核心價(jià)值觀的生動體現(xiàn)。

工匠精神與社會主義核心價(jià)值觀，都是意識形態(tài)范疇。意識形態(tài)的功能就是引領(lǐng)功能。工匠精神就強(qiáng)化了這種功能。工匠精神通過引領(lǐng)社會的價(jià)值觀念，引導(dǎo)社會成員認(rèn)同和維護(hù)社會主流意識形態(tài)。弘揚(yáng)工匠精神也是踐行社會主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)勞模精神和勞動精神的具體實(shí)踐。其中，大學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值取向形成和確定的關(guān)鍵階段?？梢姡瑢Υ髮W(xué)生進(jìn)行工匠精神的培育是非常重要的。從人才培養(yǎng)目標(biāo)上看，應(yīng)用型人才尤其需要工匠精神。

三、探索在應(yīng)用型高校培育大學(xué)生工匠精神的有效路徑

對于應(yīng)用型高校的大學(xué)生，如何培育其工匠精神呢？ 筆者擬從思想認(rèn)識和宣傳、就業(yè)職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)課程改革、加強(qiáng)校企合作等方面做一些探討。

1.高度重視工匠精神，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

在明確應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，加強(qiáng)對工匠精神的宣傳引領(lǐng)，營造全校尊重工匠、尊重勞動、倡導(dǎo)勞動幸福的工匠精神文化氛圍。在學(xué)校層面，應(yīng)制定有關(guān)工匠精神的價(jià)值激勵機(jī)制；在班團(tuán)建設(shè)、校園網(wǎng)陣地、學(xué)生園區(qū)、思想文化宣傳、新媒體建設(shè)等方面，應(yīng)積極開展有關(guān)工匠精神的引領(lǐng)和推廣。此外，要不斷推出勞動者的光榮事跡，尤其是探索挖掘出學(xué)校有關(guān)方面的工匠精神，加強(qiáng)榜樣教育和朋輩教育。

2.探索人才成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)文化制度育人

要積極探索應(yīng)用型人才的成長規(guī)律，在營造一種熱烈的氣氛后，務(wù)必明確最終目標(biāo)是為了讓工匠精神入眼、入耳、入腦、入心。正如馬克斯·韋伯強(qiáng)調(diào)的，要以學(xué)術(shù)為業(yè)，也就是決定把生命獻(xiàn)身于學(xué)術(shù)。要培養(yǎng)大學(xué)生對自己的專業(yè)有一個(gè)敬畏的態(tài)度，始終保持一顆虔誠的心。這也是對工匠精神的一種詮釋。如果工匠精神能夠從文化和制度上培育，即有足夠的土壤和環(huán)境，那么工匠精神將會在高校綻放出美麗的“花朵”。

3.挖掘?qū)I(yè)培養(yǎng)中有關(guān)工匠精神的思想政治教育元素

如果在高校人才培養(yǎng)的專業(yè)課程中，能夠?qū)⒐そ尘襁@樣的育人元素融入相關(guān)的專業(yè)教學(xué)中，那么專業(yè)課程所取得的育人效果會更好。從教材編寫到教師的備課環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對工匠精神的由點(diǎn)到面的對接。通過充分挖掘?qū)I(yè)課程中的工匠精神內(nèi)涵，如在機(jī)械專業(yè)的課程中引入魯班精神，可以引導(dǎo)大學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持不懈的精神。

4.結(jié)合傳統(tǒng)文化將工匠精神貫穿于育人全過程

在應(yīng)用型高校中，要將工匠精神注入大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。從大學(xué)一年級的入學(xué)教育到大學(xué)二年級第二課堂（實(shí)踐育人方面）的引導(dǎo)，再到大學(xué)三年級職業(yè)就業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教育，然后到大學(xué)四年級的畢業(yè)生教育環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行工匠精神的點(diǎn)滴滲透、層層指導(dǎo)和環(huán)環(huán)相扣。通過宣傳傳統(tǒng)文化中關(guān)于工匠精神的真實(shí)案例，在大學(xué)生中營造一種良好的傳統(tǒng)文化氛圍，將更有助于培育大學(xué)生的工匠精神。

5.堅(jiān)持協(xié)同育人，與市場實(shí)現(xiàn)無縫對接

首先，在校企協(xié)同育人的過程中，要加強(qiáng)工匠精神的教育，讓畢業(yè)生真正明白市場需要的人才類型，并將理論運(yùn)用到實(shí)踐。這樣，學(xué)生們才會真正地感受到工匠精神的價(jià)值所在。其次，要邀請企業(yè)一起制定實(shí)現(xiàn)大學(xué)完整教育的育人目標(biāo)和培養(yǎng)方案。最后，要多做市場調(diào)研，挖掘相關(guān)的案例，采用校友會的形式邀請學(xué)長學(xué)姐與大學(xué)生一起談匠心，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的互動。