現(xiàn)代學(xué)徒制背景下校企合作模式的探究與實(shí)踐

王成麗，曹 斌，盧 煒，田其真，羊建平，劉 靜，顏 衛(wèi)，徐亞亞，安 東

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州 225300）

1 背景

2014年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在部署全國(guó)加快現(xiàn)代化職業(yè)教育，首次提出，推進(jìn)校企合作，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)招生培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，這樣能很好的提高高職教育的社會(huì)認(rèn)可度，始終確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要地位，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)濃厚氛圍，充分激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)一技之長(zhǎng)的積極性。我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中技術(shù)應(yīng)用性人才緊缺的問題得到解決。

在目前的新形勢(shì)下，高職教育擔(dān)負(fù)著技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的責(zé)任與使命，是社會(huì)技能人才的中堅(jiān)力量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職教育的核心要求，培養(yǎng)全面。寵物類專業(yè)是高職教育的新鮮行業(yè)，它適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下人們對(duì)伴侶動(dòng)物需求而產(chǎn)生的一種新的崗位。

與傳統(tǒng)學(xué)徒制相比較，保留了師傅帶徒弟的優(yōu)點(diǎn)，又具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，突出了學(xué)校與企業(yè)深度結(jié)合的職業(yè)教育模式，因此，校企合作是現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)。在西方學(xué)徒制理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情所進(jìn)行一次本土化嘗試。2017年教育部批準(zhǔn)我院為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，經(jīng)江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院寵物科技學(xué)院與全國(guó)大型寵物連鎖企業(yè)---瑞鵬寵物醫(yī)療集團(tuán)股份有限公司（現(xiàn)在隸屬于新瑞鵬寵物醫(yī)療集團(tuán)）協(xié)商，計(jì)劃在2016級(jí)寵物專業(yè)學(xué)生中舉辦首屆“瑞鵬寵物現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”。而我有幸成為第一屆“瑞鵬班”的班主任，全程參與學(xué)生選拔、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，感觸頗多。取得了一些成績(jī)，也有很多不足的地方，整理出整個(gè)過程，日后有待改進(jìn)和取得更好的提升打下基礎(chǔ)，學(xué)院經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，在師資配套方面、人才培養(yǎng)計(jì)劃方案的制定、制定科學(xué)的組織管理策略及合理的考核機(jī)制逐漸形成了一套完整的體系，但又很多不足之處還在完善之中，想必以后會(huì)越來(lái)越更加的完善。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)選擇及辦班模式

2.1 企業(yè)的選擇

現(xiàn)代學(xué)徒制需要學(xué)校和企業(yè)的合作來(lái)共同培養(yǎng)從人才，那么選擇一個(gè)有實(shí)力的企業(yè)非常重要，為了能給學(xué)生一個(gè)好的發(fā)展平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考察了很多單位，最后選擇了瑞鵬寵物醫(yī)療集團(tuán)股份有限公司，新瑞鵬集團(tuán)現(xiàn)擁有：寵物醫(yī)療集團(tuán)、潤(rùn)合供應(yīng)鏈集團(tuán)等，在全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)有寵物中心醫(yī)院及國(guó)際醫(yī)院、各類寵物專科醫(yī)院及社區(qū)醫(yī)院1 600多家，覆蓋北京、上海等90多個(gè)城市，守護(hù)著近千萬(wàn)寵物及流浪動(dòng)物的生命健康。是目前國(guó)內(nèi)最大的一家寵物醫(yī)療機(jī)構(gòu)。與這樣的大公司合作我們學(xué)生站的平臺(tái)會(huì)更高，看得也更遠(yuǎn)，技能也會(huì)很快得到提升。

2.2 辦班模式

以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院-寵物醫(yī)療為例：寵物醫(yī)療班實(shí)行“4+2”的辦班模式即前四學(xué)期在學(xué)校完成正常學(xué)業(yè)課時(shí)學(xué)分，后兩學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。具體流程為：①第1～3學(xué)期在學(xué)校完成正常學(xué)業(yè)課時(shí)學(xué)分。②第三學(xué)期末學(xué)生自愿報(bào)名，經(jīng)選拔與批準(zhǔn)，于第4學(xué)期初組建瑞鵬寵物醫(yī)療班。③第4學(xué)期，繼續(xù)在學(xué)校完成正常學(xué)業(yè)課時(shí)學(xué)分，同時(shí)企業(yè)進(jìn)校園開展企業(yè)文化培訓(xùn)。并于第四學(xué)期末啟動(dòng)退出或加入機(jī)制。經(jīng)一學(xué)期企業(yè)文化培訓(xùn)后，瑞鵬寵物醫(yī)療班學(xué)員可以選擇退出，退出的學(xué)生繼續(xù)在學(xué)校完成正常學(xué)業(yè)課時(shí)學(xué)分。非瑞鵬寵物醫(yī)療班學(xué)生想加入的，經(jīng)考核批準(zhǔn)后可加入瑞鵬寵物醫(yī)療班。④第4學(xué)期結(jié)束后，瑞鵬寵物醫(yī)療班學(xué)員正式入企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，實(shí)施工學(xué)結(jié)合，學(xué)校的課程就不需要學(xué)習(xí)，而是采用企業(yè)的課程進(jìn)行學(xué)分置換完成學(xué)時(shí)要求。該班的培養(yǎng)宗旨是在學(xué)生畢業(yè)前，獲得寵物醫(yī)療臨床相關(guān)技能，符合頂崗要求，根據(jù)最終培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生技能分為“中級(jí)醫(yī)生助理”和“配藥化驗(yàn)員”兩種，從醫(yī)療班畢業(yè)時(shí)，班級(jí)學(xué)生至少完全掌握“中級(jí)醫(yī)生助理”的要求。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制師資校企聯(lián)合配置

學(xué)院成立寵物醫(yī)療課程現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)指導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，建設(shè)一支由專家、骨干教師、企業(yè)師傅等為主的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)職責(zé)是制定寵物醫(yī)療課程大綱。建立現(xiàn)代學(xué)徒制成果評(píng)價(jià)體系和實(shí)習(xí)崗位安排，為現(xiàn)代學(xué)徒制專門編寫課本，實(shí)習(xí)計(jì)劃等。根據(jù)課程發(fā)展需要我院派遣專任老師到企業(yè)進(jìn)行參加實(shí)踐鍛煉，提升自身的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。校內(nèi)教師與企業(yè)師傅共同進(jìn)行課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

4 建立完善的課程評(píng)價(jià)及考核體系

4.1 融入成果導(dǎo)向教學(xué)及完善課程評(píng)價(jià)體系

由組建的團(tuán)隊(duì)提出并設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)校內(nèi)教師及企業(yè)指導(dǎo)老師確定學(xué)徒人員，以及校內(nèi)外教師結(jié)成二對(duì)一的師徒關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，簽訂三方參與的培養(yǎng)協(xié)議，由學(xué)校牽手企業(yè)和學(xué)生簽訂三方共同商定協(xié)議條款，以及校企與學(xué)生簽訂安全協(xié)議，確定人才培養(yǎng)方案，課程大綱，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)開發(fā)設(shè)計(jì)新的課程體系，教學(xué)理念。以便培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才。

4.2 建立質(zhì)量評(píng)價(jià)及考核體系

4.2.1 實(shí)習(xí)級(jí)考核內(nèi)容。動(dòng)物接近；各種保定方法；住院護(hù)理單執(zhí)行；注射（SC，IM，IV）。

1）應(yīng)屆畢業(yè)生中專及以上學(xué)歷：需有本醫(yī)院1個(gè)月以上動(dòng)物醫(yī)院實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

2）多于3個(gè)月工作經(jīng)歷（往屆畢業(yè)生）：試用1周后，即可申請(qǐng)考核。

4.2.2 初級(jí)考核內(nèi)容。靜脈留置針使用；采血技術(shù)；耳道清洗；肛門腺處理；處方解讀與執(zhí)行；配伍禁忌了解；正確使用常規(guī)化驗(yàn)儀器，完成檢查。

1）應(yīng)屆畢業(yè)生中專及以上學(xué)歷：需有本院3個(gè)月以上動(dòng)物醫(yī)院實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

2）外部應(yīng)聘的非應(yīng)屆生，需有6個(gè)月動(dòng)物醫(yī)院工作經(jīng)歷，試用一周后，可申請(qǐng)考核。

4.2.3 中級(jí)考核內(nèi)容。化驗(yàn)室：設(shè)備使用與維護(hù)；顯微鏡檢查；樣本采集；填寫。手術(shù)室：手術(shù)前準(zhǔn)備與消毒；術(shù)后清理與消毒；術(shù)中監(jiān)護(hù)。X光室：常規(guī)攝影擺位；攝影條件選擇與調(diào)節(jié)；圖像呈現(xiàn)與處理；消化道造影。藥房：藥品分類、盤點(diǎn)；藥品配置與配伍禁忌；特殊藥品管理。

1）本院初級(jí)助理定崗位后，滿3個(gè)月以上，可申請(qǐng)中級(jí)助理崗位。

2）外院助理工作經(jīng)驗(yàn)滿9個(gè)月以上，試用一周后，可申請(qǐng)中級(jí)助理崗位。

4.2.4 高級(jí)考核內(nèi)容。制定并執(zhí)行崗位管理制度；崗位實(shí)習(xí)生指導(dǎo)與考核；難點(diǎn)工作處理。

1）本院中級(jí)助理定崗滿6個(gè)月以上（含6個(gè)月），即可申請(qǐng)高級(jí)助理培訓(xùn)。

2）助理工作滿2年以上（含2年），試用一周后，可申請(qǐng)高級(jí)助理崗位。

3）進(jìn)行申請(qǐng)住院的，必須參加高級(jí)助理培訓(xùn)。

4.3 考核方式

筆試：根據(jù)各崗位級(jí)別設(shè)定相應(yīng)的筆試測(cè)試題，該部分占總分的30%；實(shí)操：根據(jù)各崗位級(jí)別設(shè)定相應(yīng)的實(shí)操題，該部分占總分的30%；實(shí)踐：由各院院長(zhǎng)對(duì)個(gè)人在相應(yīng)崗位的工作情況，及操作規(guī)范性進(jìn)行評(píng)分，該部分占總分的40%。

5 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下校企合作共贏點(diǎn)分析

高校教師理論素質(zhì)強(qiáng)。具有扎實(shí)的專業(yè)背景和專業(yè)技能，但缺乏一定的實(shí)操技能，企業(yè)的一些行業(yè)專家們具有很好的實(shí)踐技能，因此校企師資互換，互通有無(wú)，才能共同進(jìn)步。比如邀請(qǐng)寵物醫(yī)療專家，在此基礎(chǔ)上組建校企合作寵物醫(yī)療精英班，在課程設(shè)計(jì)中，企業(yè)方參與校方課程。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校做到“精確定制”的目的。師資互換基地是共建課程，共建技術(shù)，共研服務(wù)協(xié)同的校企合作的共贏點(diǎn)，企業(yè)在合作中得到人才，校方也能有效解決人才培養(yǎng)的就業(yè)問題，才能促進(jìn)雙方的可持續(xù)合作。實(shí)踐證明，我院新的學(xué)徒制。在寵物醫(yī)療專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)了三贏。學(xué)生以員工的身份在企業(yè)學(xué)習(xí)。在做中學(xué)，學(xué)中做提升了技能，提高了職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了綜合競(jìng)爭(zhēng)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為以后走上能快速適應(yīng)工作崗位提供打下了基礎(chǔ)，也充分體現(xiàn)了高職教育工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，畢業(yè)及就業(yè)，省去了找工作的程序。

6 現(xiàn)代學(xué)徒制的不足與展望

1）學(xué)校教學(xué)成本高，現(xiàn)代學(xué)徒制一般實(shí)行小班制學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)投入大要求高，要專門配備校內(nèi)外班主任，配備校內(nèi)外專任教師，現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，學(xué)中做，由于學(xué)徒制在實(shí)訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)一些意外事故，需要學(xué)校和企業(yè)承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

2）現(xiàn)代學(xué)徒制需要企業(yè)投入直接培訓(xùn)成本，比如課程開發(fā)資料與耗材，學(xué)生需要給一定的工資，還有工作人員的工資，有的學(xué)生參與學(xué)徒制后，學(xué)到一定技術(shù)后跳槽或被其他企業(yè)挖走，這樣企業(yè)就會(huì)收不回培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的成本。

3）學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量有疑慮，由于學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的不了解該制度的優(yōu)越性，以為提早工作可以為企業(yè)賺更多的錢，而自己的工資卻很低，他們沒有想到在為企業(yè)做事的提前下，自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高。

4）有些學(xué)生吃苦能力差，部分學(xué)生開始在企業(yè)做得很好，但由于企業(yè)和學(xué)校差別較大，學(xué)生不能吃苦，不能受到任何委屈，有些學(xué)生在實(shí)習(xí)幾個(gè)月后就離崗，思想上不足夠重視所簽合約。

產(chǎn)教融合背景下的現(xiàn)代學(xué)徒制雖然在實(shí)施的過程中會(huì)遇到很多的困難，但在學(xué)校與企業(yè)不斷的摸索與探究中一定會(huì)找到一條適應(yīng)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的途徑，達(dá)到三方共贏的局面。