海南高等音樂院校音樂文化傳承研究*

孟 楠

（瓊臺(tái)師范學(xué)院音樂學(xué)院,海南?？?570000）

海南高等音樂院校音樂文化傳承和發(fā)展中，其主要目的是滿足音樂文化傳承需要。我國優(yōu)秀地域文化生存、發(fā)展需要土壤，很多音樂文化來源于人獨(dú)特的自然環(huán)境和傳統(tǒng)生活方式。然而在現(xiàn)代文明的不斷沖擊下，許多地區(qū)文化土壤正在發(fā)生變化。為突出海南高等音樂院校對音樂文化傳承的特征和價(jià)值，需要合理探索海南高等音樂院校音樂文化傳播方式。

一、海南高等音樂院校音樂文化傳承現(xiàn)狀

海南高等音樂院校音樂文化傳承中，存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，海南高校音樂文化傳承的路徑過于狹窄。現(xiàn)階段我國海南傳統(tǒng)音樂文化的生存效果不容樂觀，其文化傳播的渠道日漸萎縮，其主要原因是現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展，導(dǎo)致傳統(tǒng)鄉(xiāng)村和傳統(tǒng)音樂文化傳承形式發(fā)生改變，還有更多年輕人完全脫離傳統(tǒng)音樂滋長的環(huán)境，走出地區(qū)去闖天下。海南音樂文化傳承存在的不足問題，給高等音樂院校應(yīng)用文化傳承和發(fā)展帶來不利影響。在高校中很多傳統(tǒng)民俗誕生的藝術(shù)形式隨社會(huì)發(fā)展而逐漸消失，通過信息潮流中學(xué)生感興趣的流行音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化。同時(shí)，在傳統(tǒng)音樂文化傳承中，其傳承人出現(xiàn)老齡化的特點(diǎn)，這種青黃不接的傳承窘態(tài)給高校音樂文化傳承以及地區(qū)文化傳承的發(fā)展帶來不利影響。海南高校在音樂文化傳承中，缺乏對文化和音樂傳承的意識(shí)。未能樹立正確的傳統(tǒng)音樂文化傳承觀念，對音樂文化傳承發(fā)展工作重視不足。從而在學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)音樂文化傳承過于表面化、單一等情況。部分學(xué)校缺乏針對傳統(tǒng)音樂文化傳承和地區(qū)文化傳播的課程體系，未能真正將音樂文化傳承工作滲透到高校教育教學(xué)發(fā)展中，從而導(dǎo)致學(xué)生對音樂文化傳承的觀念和認(rèn)識(shí)不足，其音樂傳承和學(xué)習(xí)的積極性有待提升。其次，海南傳統(tǒng)音樂文化的形式豐富多樣，還包含許多有價(jià)值的教育內(nèi)容和音樂文化內(nèi)涵，各高校在音樂文化傳承的過程中，需要積極挖掘和整理海南特色地域音樂文化，并且以特色的地域音樂文化為起點(diǎn)，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而才能達(dá)到傳承傳統(tǒng)音樂文化的目的。高校在教學(xué)發(fā)展中，要將海南傳統(tǒng)音樂文化和音樂教育之間有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而才能更好地豐富高校音樂教育資源，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的傳播和發(fā)展。然而從當(dāng)前各高校音樂文化傳承工作狀況來看，依然存在忽略音樂文化傳承內(nèi)容挖掘、應(yīng)用的問題。未能在音樂教育中有效結(jié)合地區(qū)黎族音樂文化或者其他民俗文化進(jìn)行教學(xué)和人才培養(yǎng)，這種方式也不利于帶動(dòng)高校音樂教育專業(yè)教學(xué)的特色發(fā)展，難以提升教學(xué)的良好效益。在音樂文化傳承中，學(xué)生對音樂文化傳承的內(nèi)容缺乏了解，只是表面化的掌握海南地區(qū)特色音樂文化和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，缺乏對其中文化理念、民族音樂文化特色的有效挖掘。這樣也給其高校音樂教學(xué)發(fā)展帶來不利影響，難以通過高校音樂教學(xué)的載體弘揚(yáng)和傳承音樂文化。最后，海南高等音樂院校在音樂文化傳承發(fā)展中，存在局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的傳承問題。我國海南地區(qū)的地域音樂文化形式和內(nèi)容豐富多樣，很多地域性音樂文化是以原生態(tài)的傳承模式開展，尚未形成規(guī)模化的傳播形態(tài)。同時(shí)。高校音樂院校在音樂文化傳承和發(fā)展中，主要將文化傳承工作局限在課堂，未能通過信息技術(shù)教學(xué)方式、網(wǎng)絡(luò)化教育平臺(tái)，對海南高校音樂教育和文化進(jìn)行有效傳承，導(dǎo)致學(xué)生的文化學(xué)習(xí)方式相對落后。在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，教師還要運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行音樂文化內(nèi)容、價(jià)值的挖掘，當(dāng)前其音樂文化傳承還是以教師為中心，向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生參與音樂文化傳承和學(xué)習(xí)的效果不佳。最終影響其高校在音樂文化傳承和發(fā)展中的效率，不利于推動(dòng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)和能力的全面發(fā)展。

二、海南高等音樂院校音樂文化傳承價(jià)值

（一）滿足音樂文化傳承需要

高校在音樂教育和發(fā)展中，需要發(fā)揮音樂文化傳承的教學(xué)載體作用，積極對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行熏陶和傳承，從而才能讓更多學(xué)生了解海南地區(qū)音樂文化特征和價(jià)值，并且結(jié)合其時(shí)代發(fā)展特征，對音樂文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)展。海南地區(qū)音樂文化在傳承中存在瀕臨滅絕困境，而且部分高校對音樂文化傳承和發(fā)展工作缺乏重視，給其文化傳承發(fā)展帶來不利影響。為解決這一困境，海南高等音樂院校需要在教學(xué)中，加強(qiáng)音樂文化傳承工作，讓更多學(xué)生參與海南地區(qū)音樂文化傳承與學(xué)習(xí)中，從而避免優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族文化消失。

（二）推動(dòng)高校音樂教育改革

為了再一次推動(dòng)高校音樂教育教學(xué)改革和發(fā)展，其學(xué)校應(yīng)該立足本地、突出特色，從而才能更好尋找高校生存發(fā)展之道。在全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)方案中，國家很多文件和政策都在鼓勵(lì)地方高校運(yùn)用民族性、區(qū)域性音樂教育的要求和特色開展教學(xué)。海南高等音樂院校需要結(jié)合地區(qū)和專業(yè)特色，加強(qiáng)音樂教育改革和音樂文化傳承，進(jìn)而才能更好地在高校教育教學(xué)改革發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，通過特色的音樂文化傳承方式，提升文化教育和育人質(zhì)量。另外，海南高等音樂院校的傳統(tǒng)音樂教育模式單一，其內(nèi)容缺少地區(qū)音樂文化，忽略地區(qū)音樂文化傳承。要想解決音樂文化傳承效果不佳的問題，學(xué)校需要結(jié)合音樂文化傳承特點(diǎn)和價(jià)值，加強(qiáng)音樂教育改革。從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以了解更多海南地區(qū)音樂文化有關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)生文化傳承和發(fā)展的積極性。

三、海南高等音樂院校音樂文化傳承策略

（一）加強(qiáng)音樂文化傳承觀念改革

首先，高等音樂院?？梢园l(fā)揮音樂文化傳承和教育的傳播者作用，讓海南地區(qū)音樂文化更好地為音樂教育提供保障，進(jìn)而才能全面精準(zhǔn)地促進(jìn)地方音樂的傳承。其次，音樂院?？梢园l(fā)揮海南音樂文化傳承的教育平臺(tái)優(yōu)勢，加強(qiáng)音樂教育和音樂文化傳承之間的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而更好地促進(jìn)音樂文化傳承。在海南音樂文化傳播中，可以將相關(guān)內(nèi)容當(dāng)作高校教師科學(xué)研究的主要內(nèi)容，進(jìn)而生成更具文化價(jià)值的豐厚成果。最后，高校也可以將音樂文化傳承當(dāng)作學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分，合理繼承和傳播經(jīng)典、精髓文化，從而讓學(xué)生從音樂學(xué)習(xí)的角度，了解海南地區(qū)音樂文化，并且提升文化傳承的積極性。學(xué)校還可以將音樂文化傳承當(dāng)作藝術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)工作的推陳出新、持續(xù)發(fā)展?？傊鳛楦咝＝逃龍?zhí)教者、組織者，需要深刻了解傳承海南音樂文化的重要性，結(jié)合其正確的地方音樂文化教育觀，強(qiáng)化教師對于地方音樂的認(rèn)知度，進(jìn)而更好地推動(dòng)音樂文化傳承和教學(xué)工作發(fā)展。

（二）深入挖掘音樂文化教育內(nèi)容

高等音樂院校在音樂文化傳承中需要與音樂教育內(nèi)容保持一定的統(tǒng)一性。目前學(xué)校需要在傳統(tǒng)音樂教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，優(yōu)化和改革音樂教育內(nèi)容，并且對音樂文化的相關(guān)教育知識(shí)進(jìn)行有效挖掘，讓其成為豐富傳統(tǒng)音樂教育的主要內(nèi)容。在音樂文化教育內(nèi)容挖掘中，可以分析海南地區(qū)特色的音樂文化內(nèi)涵、傳承價(jià)值，然后在音樂教育內(nèi)容改革中體現(xiàn)音樂文化傳承的相關(guān)內(nèi)容，做好文化傳承和傳播的工作。在海南地區(qū)發(fā)展中，包含許多與民族特色有關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為了更好地進(jìn)行音樂文化傳承，學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)發(fā)展中，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行整理、挖掘，使音樂院校的音樂教育內(nèi)容更加豐富，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供基礎(chǔ)資源保障。很多學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)來了解海南地區(qū)音樂文化和相關(guān)資源，為了讓高校音樂教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求保持一致，其學(xué)校和教師應(yīng)該積極挖掘網(wǎng)絡(luò)化的海南音樂文化資源、內(nèi)容，然后在課堂分享給學(xué)生，使學(xué)生在文化熏陶和帶領(lǐng)下，提升音樂文化傳承意識(shí)。當(dāng)然教師也可以在課堂教學(xué)中，將具有海南本土音樂文化特色的教學(xué)視頻、案例引入課堂中，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感官，使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中，保持音樂文化傳承的積極性和熱愛程度，為將來音樂文化傳播和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）創(chuàng)新優(yōu)化音樂文化傳承方式

在海南地區(qū)音樂文化傳承和發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)該秉持繼承與創(chuàng)新的延續(xù)原則，提升音樂文化傳承效果。在地方音樂的傳承和發(fā)展中，學(xué)校還要營造良好的教育生態(tài)環(huán)境，這也是提升音樂文化傳承水平的關(guān)鍵所在。怎樣構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境，是目前音樂院校教育工作者需要思考的問題。一方面，教育工作者可以創(chuàng)新優(yōu)化音樂文化傳承方式，采用科研和教學(xué)之間融合發(fā)展的方法，對音樂文化傳承方式進(jìn)行有效研究和改革。要有效探索地方音樂文化本體，然后在學(xué)校通過音樂文化實(shí)踐性傳承的方式，達(dá)到理論研究和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的目的。學(xué)校在音樂文化傳承中需要呈現(xiàn)多樣化的教育生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生的音樂文化學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境。比如組織學(xué)生走進(jìn)黎族，充分感受原汁原味的黎族民歌?；蛘邔W(xué)生帶領(lǐng)到海南地方文化館，在與民間藝人、文化藏館體會(huì)學(xué)習(xí)中，了解地方音樂文化的瑰寶內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，可以積極參與社區(qū)、公益演出等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地了解地方音樂，或者采用教育見習(xí)或?qū)嵙?xí)的方式，對地方音樂文化進(jìn)行傳播。在音樂院校教育中，對民族文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承以及音樂文化的傳承，要運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)音樂文化的有效傳播和發(fā)展。

四、結(jié)語

為了將高校傳承地方音樂文化的重要基地作用發(fā)揮出來，海南高等音樂院校在音樂文化傳承和發(fā)展中，應(yīng)該加強(qiáng)其傳承觀念的改革和創(chuàng)新。還要深入挖掘音樂文化教育內(nèi)容以及對現(xiàn)有的音樂文化傳承方式進(jìn)行改革，提升音樂傳承的針對性。