初中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育新探

車(chē)光明

摘要：初中階段是人類(lèi)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，有研究表明，這個(gè)時(shí)期內(nèi)的孩子記憶能力和邏輯思維能力更強(qiáng)，也更容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在這個(gè)階段內(nèi)，教師要著重于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的物理學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;物理;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教育

不同于語(yǔ)數(shù)英這些學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就接觸的學(xué)科，物理學(xué)科是在初中階段才進(jìn)入到教學(xué)課堂中的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，更要注重引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段的物理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單也并不難學(xué)，但是對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)物理學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理或許會(huì)讓他們產(chǎn)生敬畏心理，對(duì)于這種心理，教師需要做好正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)物理的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理。

對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理是為了應(yīng)對(duì)考試，他們很難也基本不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，因此教師需要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，盡量讓學(xué)生從解題中找到興趣，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原本困難的物理習(xí)題在掌握了方法后就能夠變得簡(jiǎn)單時(shí)，他們學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中的一環(huán)，做好課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更快地接受教師在課堂上講解的內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生的記憶更加牢固，在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。在當(dāng)今這個(gè)階段，初中生的學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力都比較大，不少學(xué)生已經(jīng)能夠在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的情況下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，但是部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)似乎并沒(méi)有對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到什么幫助，這或許是由于他們的預(yù)習(xí)方法錯(cuò)誤而導(dǎo)致的[1]。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)所犯的錯(cuò)誤主要由兩類(lèi)：第一類(lèi)學(xué)生只注重表面，沒(méi)有對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中只是單純地看書(shū)而沒(méi)有思考的過(guò)程，雖然耗費(fèi)了時(shí)間，但是實(shí)際上并沒(méi)有起到作用;第二類(lèi)學(xué)生和第一類(lèi)學(xué)生相反，他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)碰到自己看不懂的內(nèi)容會(huì)“鉆牛角尖”、過(guò)于執(zhí)著，這會(huì)浪費(fèi)掉大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，作為教師并不提倡這種做法。教師要告訴學(xué)生什么是正確的預(yù)習(xí)方法，針對(duì)第一類(lèi)學(xué)生，要引導(dǎo)他們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候進(jìn)行思考，試著去理解書(shū)本中所講的內(nèi)容;針對(duì)第二類(lèi)學(xué)生，要引導(dǎo)他們不要太過(guò)于執(zhí)著思考自己理解不了的內(nèi)容，只要做好標(biāo)記，在教師講述的時(shí)候著重關(guān)注這部分即可。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

通常情況下，人的專(zhuān)注時(shí)間在20分鐘到30分鐘左右，而一節(jié)物理課的時(shí)間在40分鐘，因此學(xué)生很容易在這40分鐘內(nèi)出現(xiàn)走神、溜號(hào)的現(xiàn)象，導(dǎo)致跟不上這堂課的內(nèi)容，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題[2]。教師可以在開(kāi)始上課前，將今天所要教學(xué)的內(nèi)容做成提綱并提出一些問(wèn)題印成講義下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后回答這些問(wèn)題并收回講義進(jìn)行批改，最后再將講義發(fā)回給學(xué)生，讓學(xué)生妥善保存。這么做一是讓學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)有大致的方向，不至于盲目預(yù)習(xí);二是讓學(xué)生在上課時(shí)能夠有思考的過(guò)程;三是教師能夠通過(guò)這種方式了解到學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)情況，有助于教師在日后進(jìn)行針對(duì)性的講解。但是要注意，在課堂上，部分學(xué)生容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，過(guò)于專(zhuān)注記筆記而忽略了聽(tīng)講的過(guò)程，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師要做好引導(dǎo)，可以在講解結(jié)束后留出部分時(shí)間讓學(xué)生記下重點(diǎn)內(nèi)容，也可以將自己在講解時(shí)用的教學(xué)課件通過(guò)交流群下發(fā)給學(xué)生。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，也是學(xué)生能否學(xué)好物理的重要前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）注重教材

一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生一個(gè)誤解，認(rèn)為一些課后輔導(dǎo)資料的重要程度要高于教材。對(duì)于這種情況，教師要做好正確的引導(dǎo)，讓一些基礎(chǔ)還不扎實(shí)的學(xué)生回歸書(shū)本、注重教材，先將書(shū)本中的內(nèi)容讀懂，夯實(shí)基礎(chǔ)后再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。一方面，學(xué)生盲目復(fù)習(xí)，不僅會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且收效甚微;另一方面，扎實(shí)的基礎(chǔ)是學(xué)好物理的前提，如果初中階段基礎(chǔ)不牢固，高中階段的學(xué)習(xí)會(huì)更加艱難。

（二）做題

教師通常會(huì)在課后布置一些習(xí)題用以鞏固課上知識(shí)，刷題也是鞏固知識(shí)的最有效手段，但是刷題也是有技巧的，教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的題目，有針對(duì)性的練習(xí)，也要讓學(xué)生知道做題的正確方法，不能盲目刷題，具體可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

1.選擇有用的資料

一些學(xué)生在做完課后教師布置的作業(yè)后，會(huì)選擇自己購(gòu)買(mǎi)一些復(fù)習(xí)資料，通過(guò)刷題來(lái)鞏固知識(shí)。對(duì)于這些學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們選擇有用的復(fù)習(xí)材料，以夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識(shí)點(diǎn)為主，不建議學(xué)生選擇過(guò)難或者過(guò)偏的題目，一方面，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，降低他們學(xué)習(xí)物理的興趣;另一方面，這些題目對(duì)考試的幫助較小，適合有能力的同學(xué)在基礎(chǔ)鞏固后挑戰(zhàn)自己，對(duì)普通學(xué)生的實(shí)際意義不大。

2.做好錯(cuò)題記錄

題海戰(zhàn)術(shù)是初中階段用來(lái)鞏固知識(shí)最常見(jiàn)，也是最有用的手段之一，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，將平時(shí)在練習(xí)和考試中出錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，整理成錯(cuò)題集重點(diǎn)復(fù)習(xí)。一般情況下，學(xué)生在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率是很高的，針對(duì)這種情況，做好錯(cuò)題記錄是非常有必要的，一方面，初中階段需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上并不多也并不難，通過(guò)錯(cuò)題記錄，學(xué)生能夠很清楚地知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，哪些已經(jīng)掌握，避免盲目復(fù)習(xí);另一方面，通過(guò)分析錯(cuò)題，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和舉一反三的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)非常重要，也是教師在初中階段教學(xué)的主要目標(biāo)之一。教師可以從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課以及自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生由被動(dòng)的填鴨式學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在初中階段就能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉朵艾. 初中階段如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 南北橋，2017（7）：93.

[2] 程琳琳. 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣探討[J]. 神州，2017（20）：76.