堅持初心，向陽而生

劉曉霜/湖南省湘潭市湘潭縣射埠鎮(zhèn)繼述橋中心小學(xué)教師

我是一名普通鄉(xiāng)村教師，我堅持：生為本，因材施教；習不止，能者為師；嚴律己，言傳身教。

堅持初心，與學(xué)生相處中，看到學(xué)生的成長，感受到向陽而生的力量。

校園里，我努力嘗試整合身邊的資源，利用不同方法，創(chuàng)生趣味課堂、藝體課程、校園記錄等；給學(xué)生帶來更多體驗，記錄孩子的成長瞬間，期待孩子在學(xué)?？鞓穼W(xué)習、健康成長。

我任教于一所村小，學(xué)校四個年級只有四個班。作為班主任，我從一年級教到二年級，班級學(xué)生年齡較小，注意力難以集中。為了提高孩子的專注力，提高孩子的學(xué)習興趣，我利用課本內(nèi)容結(jié)合實踐，開展了趣味課堂。

聽！“羊兒們，起床咯！”教室里，孩子們正在準備著表演課《亡羊補牢》。課堂上，我?guī)е⒆觽兘馕鼍渥雍投温?。課下，孩子們創(chuàng)編劇本。

一年級，我班從設(shè)計動作為課文增加學(xué)習的樂趣，到推敲人物情緒，再到制作道具進行課文表演。我們初次上表演課《我要的是葫蘆》，我忘記準備道具了，想著下次課再上吧。孩子們提出了“分工合作”的想法讓我們繼續(xù)下來，彼此分工合作，有的做葫蘆，有的做花草，有的做小蟲子……我們順利完成了表演。分工合作是孩子教我的，他們給我勇氣讓我堅定去做，是他們給了我力量。

到二年級，我們開設(shè)了教育創(chuàng)客項目——兒童劇表演，每周帶孩子練習，每月一個成品，至今已經(jīng)拍攝了七個小短片，從模仿課文內(nèi)容到自主創(chuàng)編故事。

在看到孩子們自主創(chuàng)編《猜猜我的職業(yè)》時，孩子的創(chuàng)造力讓我震驚，有魔術(shù)師，有安全衛(wèi)士，還有化妝師，都是常見的職業(yè)。其中，一群“伐木工”讓我印象深刻，明明是春天，我們剛植完樹，小樹苗還在外面呢，竟要做伐木工？

其實，孩子用伐木作為開場，結(jié)合“熊出沒”的故事，以植樹作為了結(jié)尾，號召我們“保護樹木，熊熊有責”。整場表演贏得了全班的掌聲。

將課本與實踐活動相結(jié)合后，孩子們學(xué)習興趣變高了，表達能力增強了，變得更加自信了，他們開始自主背課文、琢磨課文、表演課文、運用課文。孩子們不斷給我創(chuàng)造驚喜，讓我感受到了小娃娃的無限創(chuàng)造力。

為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，促進孩子德智體美勞全面發(fā)展，我在努力著，引入音美線上課程，開展豐富的體育教育活動。

在鄉(xiāng)村小學(xué)，沒有專業(yè)的藝術(shù)老師，缺乏這方面的培養(yǎng)力量。2019年，體育專業(yè)的我，不僅教語文，還要教音樂、美術(shù)。我嘗試摸索，帶孩子聽音樂、練兒歌，模仿課本圖畫，鼓勵孩子日記配圖。

通過公益機構(gòu)看到一些網(wǎng)絡(luò)外教課，開始帶孩子學(xué)習英語歌。孩子們可激動了，我們第一次線上上課，第一遇見外教，第一次學(xué)習英文歌，時不時能聽到孩子用英文相互打招呼。

接觸線上課程，看到“為中國而教”的線上遠程課，我果斷申請了音美課，開始對接志愿者教師，申請教學(xué)物資。跟音樂老師學(xué)唱歌，學(xué)手勢舞。跟美術(shù)老師感受美、欣賞美，學(xué)畫畫。課上，老師還帶孩子做手工，做賀卡呢！

后期因為美術(shù)課時間沖突，我這個體育老師就正式教美術(shù)了。開始收集資料，與老師交流，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。最后選擇了“生生之美”的內(nèi)容開展教學(xué)，帶孩子畫線條圖形、形狀怪獸、藝術(shù)鑒賞梵高的《星空》。不到一學(xué)期，孩子就畫得比我還好了，創(chuàng)造的形狀怪獸有趣、生動。慶幸我沒放棄，和孩子一起學(xué)習美、欣賞美，在美中成長著。

陽光體育，體育不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還注重學(xué)生的德育教育。帶孩子做游戲，拉近彼此的關(guān)系；帶孩子拔河，感受班級團結(jié)的力量；帶孩子組織足球賽，感受伙伴們彼此的配合，這過程中也發(fā)現(xiàn)了很多驚喜。

課下幾個孩子喜歡玩飛盤，操場人多很不安全，反復(fù)提醒也阻擋不了孩子愛玩的心。換種思路，玩飛盤有何不可，體育課集體玩飛盤！幾個喜歡玩的孩子做隊長，教自己隊的同學(xué)玩飛盤，我在一旁指導(dǎo)關(guān)注安全，就這樣一場體育飛盤大賽輕松開始。不知不覺，我們班已經(jīng)涌現(xiàn)出一波小老師帶我們做著各式各樣的活動了。

堅持音體美教育，促進孩子全面發(fā)展，讓我看到了閃閃發(fā)光的孩子們，他們自信、團結(jié)，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。

我還能做些什么？我想記錄與他們在校園的點滴，想記錄孩子的成長變化，想去為孩子留下美好的瞬間。

拍，就注定要多與孩子接觸。課后的時間更多和孩子們在一起，走進他們的生活，和他們一起讀廣播，一起看書，一起做游戲。我有了更多與孩子相處、交流的機會。

拍，拉近了我與家長之間的距離。每周都拍，收集孩子們的照片發(fā)給家長看，家長們看了開心，放心地把孩子交給學(xué)校，在外打工的家長知道孩子在學(xué)校的情況也很安心。我不僅記錄了孩子成長，還獲得了家長的支持配合。

劉老師和學(xué)生在一起

劉老師帶孩子們進行體育活動

拍，孩子從害怕鏡頭，到大膽地面對鏡頭，最后成為我的攝影師。我?guī)е⒆訉W(xué)習明暗光線如何讓畫面更清晰，學(xué)習如何構(gòu)圖，如何拍視頻。讓孩子看看自己一年的變化，有的發(fā)笑，有的不好意思，還有的表示“快不認識自己了”。

兩年期間，我們一起每周用相機記錄校園生活，彼此暖心，讓家人放心。

在教育教學(xué)中，我堅持初心，生為本，因材施教；習不止，能者為師；嚴律己，言傳身教。努力讓孩子看到更多，聽到更多。

作為一名青年教師，我能做的是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生興趣，尋找舞臺，讓孩子去鍛煉；整合資源，給予孩子支持和肯定，促進孩子全面發(fā)展；記錄孩子點滴，發(fā)現(xiàn)孩子所長，幫助孩子在班級中找到成就感、歸屬感；樹立榜樣，做好自己，等待孩子去綻放。

為人師表，方能做一名合格的師者。期待我們在為人師的路上一起走得更遠，走得更燦爛輝煌，讓點點星光，匯聚成河，堅持初心，向陽而生。