長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海
——淺談沖刺階段備考策略

魏 勇

經(jīng)過了高三一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、二輪的專項復(fù)習(xí)后，三輪的沖刺階段已經(jīng)悄然而至。2021年的高考并沒有像2020年那樣受到疫情的沖擊，依然會在六月初進行。在這個短暫的沖刺階段，教師和學(xué)生需要在緊迫的時間內(nèi)完成繁重的任務(wù)。那么如何在這個時期提高備考效率變得尤為重要。本文，筆者就自己的高三沖刺階段的備考策略，簡單進行論述，旨在拋磚引玉，和各位同人進行交流：

一、重視教材，強化高頻詞匯，鞏固重點句型

沖刺階段，并不意味著將教材擱置一邊，盲目刷題，被動做題。教師需要對教材進行進一步的探究、解讀，對教材中所涉及的話題進行綜合整理，靈活應(yīng)用。高考英語真題中“人與自我”“人與自然”“人與社會”三大主題語境，在教材中有著多方面的良好反映，教師可以將相關(guān)話題引入日常備考中。本期雜志中“當(dāng)‘Money’遇上‘Success’——談用好新教材的著力點”可以為廣大教師提供新教材的教學(xué)思路。

眾所周知，詞匯是文本閱讀的根本，詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)貫串于整個高三英語備考的過程。筆者在高三教學(xué)期間，尤為重視詞匯和句型的鞏固復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，針對教材中的詞匯，筆者要求學(xué)生做到“三會”：會讀、會拼、會用；在第二輪復(fù)習(xí)中，重點考查《考試說明》中的實詞，要求學(xué)生牢記這些詞的詞性、變體、多種釋義、經(jīng)典搭配。并且，筆者要求學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化鞏固重點句型的背誦和默寫。在沖刺階段，筆者則根據(jù)近年的高考英語真題，對高頻詞匯和高頻短語進行檢測。本期雜志中“基于‘六要素’整合的高三英語詞匯復(fù)習(xí)策略——以‘people’為主題的詞匯復(fù)習(xí)課為例”“從高考英語語法填空的命題變化談2021年復(fù)習(xí)策略”“形容詞、副詞考情分析及高頻考點歸納——以近三年高考英語語法填空題為例”等文章將為廣大師生提供相關(guān)的備考策略。

二、整合基礎(chǔ)語法知識，加強文本專項練習(xí)

在沖刺階段，語法的復(fù)習(xí)不再是零散的，而是系統(tǒng)的。應(yīng)將閱讀理解、完形填空、語法填空等文本閱讀作為一個有機整體，有意識地去強化學(xué)生的文本閱讀能力。在這個過程中，筆者主要采用限時訓(xùn)練，并將文本中的長難句挑出，供學(xué)生進行分析，如閱讀理解限時35分鐘,完形填空和語法填空限時30分鐘，并留有5分鐘左右的涂卡時間。這樣才能保證學(xué)生答題時間的充裕和思維的連貫性。本期雜志中“高考英語閱讀理解試題思維探究——以近三年高考英語全國卷為例” “推理‘理’要有據(jù) 判斷‘?dāng)唷毜卯?dāng)——閱讀理解推理判斷題解題技巧點撥”“把握解題視角 玩轉(zhuǎn)‘七選五’”等文章可以作為參考。

三、真題為本，揣摩命題者命題思路

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，“德智體美勞”全面發(fā)展是教育的目標。高考英語試題的設(shè)置無不體現(xiàn)著教育的根本任務(wù)和目標，通過對近年來高考英語試題的反復(fù)琢磨，學(xué)生可以更好地揣摩命題者的命題思路，從而做到有的放矢。如2020年全國卷Ⅱ的完形填空，講述的是在拍賣會上低價購得藝術(shù)品真品的故事。這就體現(xiàn)了考生要有一定的美育知識，要學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)奇跡。在沖刺復(fù)習(xí)階段，教師要有意識地強化有關(guān)美育、勞動、體育等“反套路”的文本練習(xí)。本期雜志中“高考英語閱讀理解情感態(tài)度推斷題解題策略及教學(xué)啟示”可以有效地幫助師生了解命題者的思路。

總之,在英語復(fù)習(xí)的沖刺階段,教師要以詞匯為點，以教材為線，以真題為綱，以語法為面，充分利用已學(xué)知識，查漏補缺，最大化地提升復(fù)習(xí)效率,幫助學(xué)生自信地面對高考。