高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興對策研究

【摘要】高校黨外知識分子承擔(dān)著社會主義核心價值觀培養(yǎng)、知識傳播、文化傳承的責(zé)任與使命。團(tuán)結(jié)高校黨外知識分子，加強(qiáng)其統(tǒng)戰(zhàn)工作，借助高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)、師資、社會資源等優(yōu)勢，充分發(fā)揮其在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，直接關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動和實施，如湖北恩施州洞下槽村的推普工作就是如此。高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，可以從三個方面著手：運用高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，賦能鄉(xiāng)村教育;運用高校黨外知識分子的社會資源優(yōu)勢，激活鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè);運用高校黨外知識分子的技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建鄉(xiāng)村數(shù)字化體系。

【關(guān)鍵詞】高校黨外知識分子;鄉(xiāng)村振興;推普

【中圖分類號】G24? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號】2096-8264（2021）48-0126-03

基金項目：2020年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目“高等師范類專業(yè)通識課程思政育人路徑創(chuàng)新研究”（項目編號：2020665）階段性成果。

一、做好高校黨外知識分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作，

助力鄉(xiāng)村振興

（一）加強(qiáng)高校黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的必要性

1.高校黨外知識分子是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要對象

高校是對公民進(jìn)行高等教育的學(xué)校，包括本科院校、專門學(xué)院和高職高專學(xué)校，是國家高端人才的集聚地，也是統(tǒng)戰(zhàn)工作團(tuán)結(jié)黨外知識分子的重要陣地。高校黨外知識分子愛崗敬業(yè)，具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心，擁有強(qiáng)烈的愛國熱忱和奉獻(xiàn)精神，屬于一個極其特殊的群體，是黨和國家的寶貴財富，也是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要對象。

2.高校黨外知識分子的特殊優(yōu)勢

高校黨外知識分子人數(shù)眾多、思想活躍、服務(wù)社會的意識強(qiáng)烈，有獨特的高校教育資源優(yōu)勢，是科技興國的中堅力量，其影響力不容忽視。由于高校的特殊地位和作用，高校黨外知識分子大多知識積累多、實踐經(jīng)驗豐富、文化層次高、綜合素質(zhì)好;往往專注于某種技術(shù)領(lǐng)域，并在相關(guān)行業(yè)里有一定突破，成為各個學(xué)科和各專業(yè)領(lǐng)域的帶頭人和骨干力量。

3.加強(qiáng)高校黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要意義

高校黨外知識分子承擔(dān)著社會主義核心價值觀培養(yǎng)、知識傳播、文化傳承的責(zé)任與使命。團(tuán)結(jié)高校黨外知識分子，加強(qiáng)高校黨外知識分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作，借助高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)、師資、教育資源等優(yōu)勢，充分發(fā)揮高校黨外知識分子的作用，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運，關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動和實施。只有深刻理解和準(zhǔn)確把握統(tǒng)戰(zhàn)工作的實質(zhì)和內(nèi)涵，聯(lián)合高等院校的力量，團(tuán)結(jié)高校黨外知識分子，引領(lǐng)其增強(qiáng)“四個自信”，才能激發(fā)其奉獻(xiàn)熱忱，從而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)智慧和力量。

（二）做好高校黨外知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作對鄉(xiāng)村振興的重要作用

1.高校黨外知識分子是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要推動力量

鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村教育，2021年是全面建成小康社會的第一年，我國正處于從脫貧攻堅向鄉(xiāng)村振興轉(zhuǎn)化的新的歷史階段。在當(dāng)前形勢下，鄉(xiāng)村振興是解決我國城鄉(xiāng)差別和鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡、不充分等問題的重要戰(zhàn)略;鄉(xiāng)村教育對于我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要意義。高校是擁有豐富教育資源和社會資源的特殊機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)和使命是為祖國培養(yǎng)社會主義接班人、研究自然科學(xué)和社會科學(xué)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。高校黨外知識分子是高校人才的主力軍，是鄉(xiāng)村教育的重要推動力量，是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的生力軍，做好其統(tǒng)戰(zhàn)工作對服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有著重要作用。

2.做好高校黨外知識分子的統(tǒng)戰(zhàn)工作，有利于推動鄉(xiāng)村文化振興

黨的十九大報告指出：“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長期堅持。要高舉愛國主義、社會主義旗幟，牢牢把握大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合的主題，堅持一致性和多樣性統(tǒng)一，找到最大公約數(shù)，畫出最大同心圓。”[1]貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想，就要加強(qiáng)對高校黨外知識分子的思想引領(lǐng)，重視國家高級人才對鄉(xiāng)村振興的作用，引導(dǎo)其將自身所長用于鄉(xiāng)村文化體系的建構(gòu)，探索高校黨外知識分子參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效路徑，從而使其在鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興等方面發(fā)揮重要作用。

二、高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效途徑（以洞下槽村為例）

洞下槽村位于湖北省恩施市白楊坪鎮(zhèn)東南，于2014年建檔立卡，當(dāng)年識別貧困人口276戶862人，建檔之后該村大力振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，將茶葉種植發(fā)展為特色產(chǎn)業(yè)，同時開發(fā)旅游業(yè)。2018年，該村入選“全國生態(tài)文化村”名單。2019年，全村茶葉綜合產(chǎn)值達(dá)到1.6億元，全村集體經(jīng)濟(jì)收益30余萬元;該村入選首批全國鄉(xiāng)村旅游重點村名單，被認(rèn)定為國家森林鄉(xiāng)村、第三批“中國少數(shù)民族特色村寨”。2020年1月，洞下槽村通過國家精準(zhǔn)扶貧工作成效第三方評估驗收，實現(xiàn)整村脫貧;入選“2020中國百佳避暑康養(yǎng)金地標(biāo)榜”。2021年，洞下槽村被命名為第八批“全國民主法治示范村”，洞下槽村黨總支被中共中央授予“全國先進(jìn)基層黨組織”稱號。通過脫貧攻堅錘煉，洞下槽村搭上鄉(xiāng)村振興的發(fā)展快車，村容村貌發(fā)生巨變。

那么，在洞下槽村走向致富之路的歷程中，高校黨外知識分子是如何服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的呢？

（一）“扶智先通語”，聯(lián)合高校黨外知識分子，組建鄉(xiāng)村振興推普團(tuán)隊

1.洞下槽村村民的普通話素養(yǎng)和推普需求

洞下槽村不僅風(fēng)景優(yōu)美、盛產(chǎn)茶葉，還是非遺文化——燈戲的傳承基地?！胺鲐毾确鲋牵鲋窍确稣Z”，普通話的交流能力直接幫助村民順暢表達(dá)，走出洞下槽村，與外界溝通、合作與交流。村民中的青壯年勞動力大部分都外出務(wù)工，留守村民以40歲以上為主。村民的整體年齡偏大，村民構(gòu)成復(fù)雜，年齡最大的75歲，年齡最小的1歲，部分村民不識字;平時說話以方言交流為主，但能夠使用基本的普通話，有一定的普通話區(qū)分度。無論是在外務(wù)工的村民，還是本地勞作的村民，都存在一定程度的普通話交流障礙。

在外務(wù)工的村民，想要擴(kuò)大求職范圍，更好地適應(yīng)人才市場的需求，就必須提升普通話口語水平和語言表達(dá)能力;而本地勞作的村民，以經(jīng)營茶葉、賓館服務(wù)、農(nóng)家樂一條龍、非遺文化——燈戲傳承為主，這些都對普通話口語水平有一定的要求。

2.以推普為路徑，聯(lián)合高校黨外知識分子，量身定制村民語言培訓(xùn)計劃

以提升洞下槽村村民文化綜合素質(zhì)、助推鄉(xiāng)村旅游發(fā)展、增進(jìn)村民幸福感、共筑和諧洞下槽為目標(biāo)，聯(lián)合高校黨外知識分子，組建鄉(xiāng)村振興推普團(tuán)隊。具體由恩施州教育局、湖北省普通話培訓(xùn)測試中心、洞下槽村“尖刀班”聯(lián)合實施，制定洞下槽鄉(xiāng)村振興推普專項計劃，涵蓋普通話培訓(xùn)測試的線上課程和線下課程。線下課程包括：村民的普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練課程、社交禮儀課程、普通話日常用語訓(xùn)練課程、普通話模擬測試訓(xùn)練課程等等。線上課程包括：科大訊飛公司開發(fā)的普通話線上培訓(xùn)測試課程、暢言普通話App資源使用等等。課程結(jié)束后，對村民進(jìn)行普通話測試服務(wù)。

（二）聯(lián)合高校黨外知識分子，以鄉(xiāng)村教育助力鄉(xiāng)村振興，提升村民普通話素養(yǎng)

1.普及普通話知識，提升村民普通話素養(yǎng)

對村民介紹普通話和普通話水平測試的基本情況，重點示范講解普通話的聲韻調(diào)、普通話的開口度，讓村民模仿跟讀;講解普通話的語法規(guī)范，介紹普通話三個級別和六個等次之間的差別。授課過程中盡量避免晦澀規(guī)范的書面語表達(dá)，采用村民容易接受和能夠理解的口頭表達(dá)方式進(jìn)行解讀。幫助村民模擬三級六等的普通話語音面貌，將三級六等的解讀生活化，如一級甲等即為完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一級乙等即為日常交流中最自然的普通話，二級甲等即為比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，屬于幼兒教師、中小學(xué)語文教師標(biāo)準(zhǔn)，二級乙等即為稍帶鄉(xiāng)音的普通話，屬于普通窗口行業(yè)、旅游行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，三級甲等即為自己知道普通話的問題在哪里，努力表達(dá)的普通話，三級乙等即為交流有一定困難的普通話等等，便于村民能夠更加直觀地感受和理解普通話三級六等之間的差別，初步了解自己所處的普通話語音層次。

2.尊重村民的語言文化習(xí)慣，結(jié)合生活實際推普

根據(jù)村民的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對洞下槽村的文化特色，嘗試運用生活場景進(jìn)行普通話對話練習(xí)，如村民熟悉的和茶葉銷售、飯店迎賓、燈戲傳承表演等等。安排多樣化的教學(xué)內(nèi)容，利用PPT、視頻觀看、示范朗讀、案例學(xué)習(xí)、工作情境模擬等多元化形式，從各個角度闡釋普通話的含義、說話普通話的重要意義、普通話的表達(dá)技巧，對村民進(jìn)行方言糾正、社交禮儀培訓(xùn)、日常生活普通話交流練習(xí)等。

向村民簡單介紹口部操，強(qiáng)調(diào)口部操在普通話發(fā)音中的重要作用，將口部操講授的重點放在村民舌頭靈活度的訓(xùn)練上;演示做口部操的基本方法，重點放在舌頭的拉伸和柔韌性的鍛煉;帶動村民跟學(xué)跟做，在課堂中掌握拉舌操、彈舌操、饒舌操的基本練習(xí)方法。按照數(shù)葫蘆的方式，進(jìn)行普通話聲韻調(diào)、詞語輕重格、輕聲詞及兒化音的練習(xí)。

（三）聯(lián)合高校黨外知識分子，運用新媒體技術(shù)，提升村民文化軟實力

1. 新媒體技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用

全媒體時代，普通話水平測試從完全的人工測試發(fā)展到機(jī)器輔助人工測試，普通話教與學(xué)的方式都發(fā)生了重大變化?？拼笥嶏w公司開發(fā)的暢言普通話App的在線學(xué)習(xí)模塊中，主要有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、短文朗讀和命題說話三大部分。村民可以借助線上普通話資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采取漸進(jìn)式學(xué)習(xí)和興趣式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的方法，有重點地找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;每日30分鐘到60分鐘，保證學(xué)習(xí)普通話的練習(xí)時長，結(jié)合線下授課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，日積月累，從量變到質(zhì)的飛躍。

在普通話的在線教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容必須簡單易學(xué)、易上手、好理解、有趣味、有實用價值。普通話從娃娃抓起，借助線上資源中的普通話音頻故事，讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長，在愉悅和輕松的家庭氛圍中學(xué)習(xí)普通話，從正能量故事中汲取積極向上的力量，繼承和傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.以推普為契機(jī)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興

2018年，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委聯(lián)合發(fā)布了《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》。計劃實施之后，洞下槽村民的普通話普及率明顯上升。隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，村民與外界的交流越來越多，村民的普通話水平也越來越高。村民普通話能力的提升是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，在良好的普通話語言環(huán)境中，村民的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，有利于他們對新知識的學(xué)習(xí)和吸收。

對于洞下槽村民的推普工作，要注意結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，了解村民的實際需求，充分調(diào)動村民積極性，做好接地氣的推普工作;以推普為契機(jī)，切實加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興的工作重點，引導(dǎo)廣大村民在生活和工作中養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣，爭做普通話推廣活動的帶頭人和宣傳員，講好新時代洞下槽村的故事，助力全村經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

三、高校黨外知識分子服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的

對策建議

（一）運用高校黨外知識分子的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，賦能鄉(xiāng)村教育

1.發(fā)揮高校黨外知識分子的專業(yè)特長，找準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的切入點

發(fā)揮高校黨外知識分子的專業(yè)特長，打造文化類、科普類、溝通類線上金課。幫助村民普及文化知識和科學(xué)常識，用村民聽得進(jìn)、聽得懂、喜歡聽的講述方式進(jìn)行社會主義核心價值觀教育以及文化和科學(xué)知識的傳播，講解黨對于鄉(xiāng)村振興的各項方針政策，以村民熟知的人物、故事為切入點，拉進(jìn)與村民之間的距離，提升村民的文化認(rèn)同感，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

2.將“推普”與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，實現(xiàn)語言能力與村民就業(yè)技能的同步推進(jìn)

語言具有教育賦能作用，“語言能力是一種人力資源，它與經(jīng)濟(jì)地位和勞動收入之間有著顯著的相關(guān)性”。[2]我們需要發(fā)揮高校黨外知識分子的專業(yè)優(yōu)勢，將普通話的推廣與職業(yè)技能的提升緊密結(jié)合，深入鄉(xiāng)村開展普通話專題專項培訓(xùn)班，實現(xiàn)授課對象從婦孺兒童到花甲老人的全方位覆蓋;借助普通話在鄉(xiāng)村地區(qū)的推廣，對村民提供全方位、多種形式的語言技能服務(wù)，提升村民的語言實際應(yīng)用能力，讓他們能學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

（二）運用高校黨外知識分子的社會資源優(yōu)勢，激活鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)

1.挖掘鄉(xiāng)村非遺文化，激活鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)

借助高校黨外知識分子豐富的社會資源儲備，深入挖掘鄉(xiāng)村非遺文化，找尋藏在鄉(xiāng)村深處的最美手藝人，利用新時代全媒體的傳播方式與手段，整理和錄制傳統(tǒng)非遺文化，大力宣傳，在傳播過程中擴(kuò)大社會影響力，從而給鄉(xiāng)村地區(qū)帶來人流量與經(jīng)濟(jì)效益。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往根植于鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離大眾視野。為了讓傳統(tǒng)的非遺文化被看見，在全媒體時代，我們需要借助新的傳播方式，讓非遺文化重新煥發(fā)出生機(jī)與活力，增強(qiáng)村民的文化自信，實現(xiàn)傳統(tǒng)非遺文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，激活鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)。

2.建設(shè)鄉(xiāng)村文化傳播平臺，激活鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)

發(fā)揮高校黨外知識分子對社會資源的整合能力，建設(shè)鄉(xiāng)村文化傳播平臺，豐富鄉(xiāng)村文化傳播內(nèi)容。挖掘鄉(xiāng)村文化資源，利用網(wǎng)站、微信、微博、移動客戶端等多種渠道進(jìn)行傳播，搭建城市與鄉(xiāng)村互動的平臺，使鄉(xiāng)村能夠被看見，有更多的人關(guān)注、評論和轉(zhuǎn)發(fā)鄉(xiāng)村地區(qū)的特色文化，從而帶動鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）運用高校黨外知識分子的技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建鄉(xiāng)村數(shù)字化體系

1.提升村民信息素養(yǎng)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興

高校黨外知識分子一直走在時代的前列，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展，鄉(xiāng)村振興的方式和手段也發(fā)生了很大變化。語言與信息技術(shù)的交融，成為鄉(xiāng)村振興的必要條件。全媒體時代，村民的新媒體閱讀指數(shù)不斷上升，自媒體的運用也開始走進(jìn)千家萬戶。村民越來越多地使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒介、各種App平臺與外界進(jìn)行交流和溝通。聯(lián)合高校黨外知識分子，運用其技術(shù)優(yōu)勢，幫助村民提升信息素養(yǎng)，是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要渠道。

2.建設(shè)鄉(xiāng)村文化數(shù)字資源庫，服務(wù)鄉(xiāng)村振興

聯(lián)合高校黨外知識分子，運用其擁有前沿資訊的優(yōu)勢，建設(shè)鄉(xiāng)村文化數(shù)字資源庫，增強(qiáng)城市與鄉(xiāng)村之間的互動，將鄉(xiāng)村地區(qū)的文化資源與地方政府、企業(yè)、高校資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打造互惠互利、共同發(fā)展的鄉(xiāng)村振興模式：高校挖掘與整合鄉(xiāng)村文化資源，宣傳企業(yè)和鄉(xiāng)村文化，提升鄉(xiāng)村知名度;政府為高校和企業(yè)提供項目支持;企業(yè)在政府的政策支持下，運用高校的最新研究成果，帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展——最終形成鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性循環(huán)的合力，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28，（001）.

[2]劉悅.語言的經(jīng)濟(jì)價值測算及其實證研究[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報，2013，（5）：81-85.

作者簡介：

陳欣，女，博士，副教授，國家級普通話測試赴港澳特聘專家、湖北省普通話培訓(xùn)測試專家，湖北第二師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院副院長。主要研究方向：中國文化傳播、普通話培訓(xùn)測試。