小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味導(dǎo)入方法的實(shí)踐研究

姜亞南

【摘要】課堂伊始，如何讓學(xué)生從課余的自由狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)鍵在于導(dǎo)入。趣味導(dǎo)入是教師向?qū)W生引入新知識(shí)，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的有趣的活動(dòng)方式。本文通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)趣味導(dǎo)入方法進(jìn)行了初步的探索與研究，并且對(duì)可能存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)反思，旨在通過(guò)精心設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)課堂 導(dǎo)入方法 趣味性

一、問(wèn)題的提出

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的第一步是吸引學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，促使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，即導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的敲門磚?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?？梢姡⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而怎樣激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味導(dǎo)入方法實(shí)踐與研究

小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味導(dǎo)入法是指在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而采取的富有趣味性的新課導(dǎo)入的相關(guān)方法。實(shí)踐證明，富有趣味性、靈活多樣的導(dǎo)入方式，能更有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生大膽開口，大聲說(shuō)英語(yǔ)，并在英語(yǔ)課堂中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。基于自身多年的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我總結(jié)了以下幾種趣味導(dǎo)入方法：

1.情景導(dǎo)入法。著名的教育學(xué)家杜威說(shuō)：“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的情景作為思維的開始階段?！备鶕?jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有情趣的生活化情景，讓學(xué)生在具體的情境中感知和運(yùn)用抽象的語(yǔ)言，可以使學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)會(huì)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)探索，變被動(dòng)接受為主動(dòng)習(xí)得，從而運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.歌謠導(dǎo)入法。歌謠導(dǎo)入法是指在新課呈現(xiàn)之前組織學(xué)生演唱英語(yǔ)歌曲或朗讀英語(yǔ)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)入有關(guān)的情境與語(yǔ)境。旋律優(yōu)美的歌曲和朗朗上口的兒歌可以巧妙地渲染學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生充滿激情和帶著愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如在教學(xué)牛津英語(yǔ)3BM4U1《My body》一課時(shí)，教師可以通過(guò)讓孩子們跟著學(xué)唱《head， shoulders， knees and toes》這首歌曲，自然地引出身體部位這個(gè)話題，這樣既使學(xué)生了解到這節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛，并且還有助于寓美育于英語(yǔ)教學(xué)之中，可謂“一舉三得”。

3.故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入是指在新材料呈現(xiàn)之前，教師用學(xué)生能聽懂的語(yǔ)言，借助圖片、動(dòng)作、手勢(shì)等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中的精彩片段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，他們的心理年齡特點(diǎn)是充滿好奇心和探索精神，對(duì)新鮮的事物很感興趣，也喜歡聽各種各樣的故事。我們可以在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中先講述一個(gè)輕松活潑，簡(jiǎn)單明快的故事。隨著故事內(nèi)容的推進(jìn)，課堂氛圍必然顯得趣味十足，孩子們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。在英語(yǔ)故事中所包含的語(yǔ)言、語(yǔ)用、言談和文化特性，為學(xué)習(xí)者極大限度地提供了可理解性的輸入，同時(shí)可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行可理解性的輸出。通過(guò)故事導(dǎo)入法，可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去體會(huì)新授內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，通過(guò)故事中所營(yíng)造的情景，人物以及語(yǔ)言，可以幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到提高綜合語(yǔ)用能力的目的。

4.游戲?qū)敕?。游戲?qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知前組織生動(dòng)有趣的英語(yǔ)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法。小學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，喜歡做各種各樣的游戲。洛克曾說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的?！币粋€(gè)好的游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，常常集新、奇、趣、樂(lè)、智于一體且為學(xué)生所喜聞樂(lè)見，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生因準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)而產(chǎn)生的緊張情緒，讓學(xué)生可以在愉快輕松、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺(jué)地接受新的知識(shí)。

當(dāng)然，通過(guò)游戲?qū)氲姆椒ㄟ€有許多，如猜謎、找朋友、角色扮演等，需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)做恰當(dāng)?shù)倪x擇。游戲?qū)氲哪康男砸鞔_，要充分考慮到游戲活動(dòng)對(duì)導(dǎo)入起的作用和有效性。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味導(dǎo)入的幾點(diǎn)反思

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提高綜合語(yǔ)用能力的主要渠道。富有趣味性的導(dǎo)入方法不僅能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且能使他們更好地體會(huì)和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)技能。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的最優(yōu)化，我認(rèn)為趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1. 要有針對(duì)性，契合學(xué)生的實(shí)際。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要建立在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特征，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，從學(xué)生熟悉的事物或感興趣的方面入手。契合學(xué)生實(shí)際并且富有趣味性的導(dǎo)入方式可以營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并且迅速抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到新課學(xué)習(xí)中去。

2. 要有目的性，有助于引出新課。英語(yǔ)新課導(dǎo)入要遵循一定的程序，即：集中注意——引起興趣——激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。可見，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最終目的就是要引出新課主題。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有目的性，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最好不要超過(guò)5分鐘，形式不宜過(guò)于復(fù)雜，否則就會(huì)喧賓奪主，要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，當(dāng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，就應(yīng)該迅速引出新課。

3. 要有新穎性，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的心理特征是喜歡富有新鮮感的事物。如果經(jīng)常、反復(fù)地運(yùn)用同一種導(dǎo)入方法會(huì)引起學(xué)生的厭倦和注意力分散、甚至反感，降低導(dǎo)入效果。因此，針對(duì)他們“喜新厭舊”的心理特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不能千篇一律，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的導(dǎo)入方法，盡量多采用形式活潑、手段靈活的方法來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。這樣，既能吸引學(xué)生的注意力，又喚起他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

上海市教育委員會(huì)編.上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).M.上海：上海教育出版社，2005

朱浦.教學(xué)問(wèn)題思考.M.上海：上海教育出版社，2008.08.