初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的有效方式

孔飛燕

【摘要】節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，主要圍繞學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)。所謂音樂樂感，主要是指學(xué)生能跟隨音樂的旋律，有節(jié)奏地感受音樂蘊(yùn)含的情感，并通過演唱的方式表達(dá)這種情感?？偠灾訌?qiáng)初中生的節(jié)奏訓(xùn)練，符合現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿足新課改教學(xué)的具體要求，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;節(jié)奏;訓(xùn)練;情感

音樂節(jié)奏是最能體現(xiàn)情感的方式，也是聽者對(duì)音樂的第一印象，節(jié)奏感鮮明的音樂，能帶給人們溫馨活躍的感受;而節(jié)奏感緩慢的音樂，能帶給人們安靜淡雅的感覺;節(jié)奏感激烈，鼓點(diǎn)高昂則讓人們身心為之震撼。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師對(duì)音樂節(jié)奏教學(xué)也較為重視，但是所取得的教學(xué)效果卻不明顯，為此必須改變教師的教學(xué)方式。

一、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如陶行知先生所說，生活即教育，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而使其對(duì)音樂節(jié)奏形成一定的記憶。例如，在初中音樂《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)中，教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示表演藝術(shù)家在指揮這首歌時(shí)的動(dòng)作，從而引導(dǎo)學(xué)生記憶以及感受音樂節(jié)奏，當(dāng)唱到高潮部分時(shí)，指揮家的動(dòng)作發(fā)生了顯而易見的變化，進(jìn)而來展示這首歌激昂的情緒，學(xué)生便以此進(jìn)行模仿。其次，實(shí)用的教學(xué)方法。為了提升學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練效率，身為一名初中音樂教師，應(yīng)采取學(xué)生通俗易懂的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在初中音樂《讓世界充滿愛》的教學(xué)中，教師可準(zhǔn)備一雙筷子以及裝有不同刻度水的水杯，在教學(xué)中通過敲打不同的杯子，讓其發(fā)出節(jié)奏感不同的聲音，從而演奏出歌曲的不同節(jié)奏。這樣的方式新穎且具有較強(qiáng)的趣味性，能讓學(xué)生對(duì)此充滿好奇。隨后，教師可隨機(jī)挑選學(xué)生上前展示自己記憶的節(jié)奏，以便增強(qiáng)學(xué)生的理解與認(rèn)知。最后，教師應(yīng)借助敲杯子的節(jié)奏，與學(xué)生一起合唱《讓世界充滿愛》，從而在簡(jiǎn)單的音樂教學(xué)中感受音樂帶來的魅力。

二、注重情感體驗(yàn)

（一）情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性

情感體驗(yàn)以節(jié)奏體驗(yàn)為基礎(chǔ)，不僅要求學(xué)生通過節(jié)奏感受音樂作品的思想感情，同時(shí)也要在學(xué)習(xí)中融入自己的真實(shí)情感，觸發(fā)感官意識(shí)?？梢哉f，情感體驗(yàn)在教學(xué)中包含兩大要點(diǎn)，即節(jié)奏認(rèn)知以及歌詞理解。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，往往只重視學(xué)生的節(jié)奏體驗(yàn)，忽略了歌詞理解教學(xué)?，F(xiàn)代音樂情感要求教師將二者進(jìn)行融合，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。這樣的教學(xué)方式能為學(xué)生構(gòu)建出真實(shí)的教學(xué)情境，并且提升學(xué)生的情感表達(dá)能力，讓學(xué)生更全面地剖析音樂，進(jìn)而感受音樂存在的魅力，提升個(gè)人的音樂欣賞能力。

（二）注重教學(xué)資源投入，提升教師的專業(yè)技能

在素質(zhì)教育的背景下，身為學(xué)校的管理人員，應(yīng)加大音樂教學(xué)資源的投入，豐富教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用到的道具，這樣才能構(gòu)建出真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生盡情地在情境中遨游，從而掌握更多的音樂知識(shí)，提升個(gè)人的音樂素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的音樂教師，鼓勵(lì)教師積極參與課前培養(yǎng)，這樣更有利于日后音樂課程的順利開展。首先，學(xué)校應(yīng)盡可能地招聘專業(yè)院校畢業(yè)的教師。其次，還要豐富教師的理論知識(shí)，提升音樂教師的執(zhí)教能力。通過這樣的方式，教師才能不受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，確保教師接受更專業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂能力，促進(jìn)音樂課程進(jìn)一步發(fā)展。

（三）將學(xué)生審美能力作為教學(xué)目標(biāo)

初中音樂教師想要借助節(jié)奏訓(xùn)練提升學(xué)生的審美能力，就一定要設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在初中教學(xué)中，音樂并不在三大主科之中，但是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的作用。在新時(shí)代中，人們更注重德智體美勞全面發(fā)展，因此教師在開展音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)有針對(duì)性地提升學(xué)生的歌唱能力，同時(shí)也要借助教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，吸取優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行整合更改，從而設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。

三、在游戲中開展節(jié)奏訓(xùn)練

初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維能力，對(duì)事物的認(rèn)知水平也逐漸提升，但是學(xué)游戲的熱情，依舊與小學(xué)階段一樣，而且，有效的游戲設(shè)計(jì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練的一種有效方式。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可將國(guó)旗帶到課堂上，讓學(xué)生模擬升國(guó)旗，并在此過程中演奏國(guó)歌。如果沒有國(guó)旗，教師可準(zhǔn)備一些道具，如杯子、凳子等，然后讓學(xué)生敲打道具，并自行尋找節(jié)奏，以便達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的。在這樣的過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中，拉近師生之間距離，使學(xué)生在教師的鼓舞下慢慢找到歌曲的節(jié)奏。若是發(fā)生學(xué)生不愿意參與活動(dòng)的情況，教師不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生，而是要運(yùn)用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲。

四、用聲勢(shì)律動(dòng)增強(qiáng)節(jié)奏感

在每一種音樂中都存在著節(jié)奏的加持，二者是相輔相成的。因此，教師在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，可以利用聲勢(shì)律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，從而讓學(xué)生感受到不同音樂中存在不同的魅力。開展聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可不依靠樂器以及道具，僅僅依靠學(xué)生的肢體動(dòng)作完成，如搓搓手、拍拍手掌、跺跺腳等，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)發(fā)出不同的聲音，如搓手發(fā)出“沙沙”的聲音，從而使學(xué)生找到不同的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使其具備良好的節(jié)奏感。在此過程中，教師可讓學(xué)生更好地感受節(jié)奏，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使其積極投身到教師的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在《桑塔露琪亞》的教學(xué)中，教師可親身為學(xué)生演示一遍，讓學(xué)生及時(shí)記憶節(jié)拍，或者教師通過跳舞的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究節(jié)奏。通過這樣的方式，學(xué)生便會(huì)形成一定的節(jié)奏感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練是新時(shí)代下對(duì)音樂教學(xué)的重要改革措施，作為一名初中音樂教師，應(yīng)重視創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練的方法，通過合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)其節(jié)奏感意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力以及審美能力。除此之外，教師可通過聆聽、感受等方法，讓學(xué)生理解節(jié)奏訓(xùn)練在音樂中的重要性，從而形成屬于自己的節(jié)奏感，為日后進(jìn)行復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，以便于提升個(gè)人的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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