和而為聲，唱而動(dòng)情

馮新榮

【摘要】合唱是啟迪學(xué)生心靈的藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知度和審美素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教育教學(xué)中的重要組成部分。在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師需要利用合唱教學(xué)提升學(xué)生的課堂參與感，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的合唱方法和技巧，培養(yǎng)其音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的審美品位?；诖耍恼轮饕剿髁嗽谛W(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)的主要策略，希望對(duì)當(dāng)下的合唱教學(xué)有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);策略

引言：

小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和領(lǐng)悟力相對(duì)不足，在合唱教學(xué)中教師要花很多時(shí)間對(duì)學(xué)生的發(fā)音和氣息等進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生打好合唱的基礎(chǔ)，同時(shí)要把理論講解和合唱實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，注重合唱氛圍的營(yíng)造，以激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，并結(jié)合不同學(xué)生在合唱中的特點(diǎn)進(jìn)行差異化的組織和安排，使每一位學(xué)生都能在合唱隊(duì)伍中找到自己的位置，促進(jìn)合唱教學(xué)的和諧發(fā)展[1]。

一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，綻放合唱教學(xué)魅力

教師在教學(xué)初始一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，區(qū)分基本的概念，并且輔以相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就能夠在實(shí)際合唱學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加駕輕就熟。以歌曲演唱《在祖國(guó)懷抱里》為教學(xué)案例，這首歌需要學(xué)生通過(guò)合唱的形式演繹，并設(shè)計(jì)隊(duì)形的變換，以表演的形式呈現(xiàn)。在具體教學(xué)中，教師首先需要教授學(xué)生識(shí)別簡(jiǎn)譜[2]。不少學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在初識(shí)簡(jiǎn)譜的時(shí)候會(huì)有一定難度。對(duì)此，教師一定要將簡(jiǎn)譜的教學(xué)形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的興趣。教師在教授12345所代表的簡(jiǎn)譜內(nèi)容時(shí)，可以與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，尋找概念之間的關(guān)聯(lián)，并且形成一套屬于自己的理解體系。在激發(fā)學(xué)生的想象力之后，學(xué)生不僅提升了課堂參與感，同時(shí)初步掌握了識(shí)別簡(jiǎn)譜的方法，在第二步需要讓學(xué)生唱出歌曲的簡(jiǎn)譜，教師讓學(xué)生從do唱到si，訓(xùn)練音準(zhǔn)，為合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在學(xué)生完成了這一步之后再進(jìn)行合唱的學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的合唱氛圍

為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合唱活動(dòng)，提高合唱教學(xué)的有效性，營(yíng)造良好的合唱氛圍很重要。音樂(lè)學(xué)科本身具有生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，但由于受到應(yīng)試教學(xué)的影響，使學(xué)生在合唱教學(xué)中通常以教師口頭講述的方式吸取知識(shí)，這種教學(xué)模式下的音樂(lè)課堂缺少活力和靈動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，新環(huán)境下的小學(xué)音樂(lè)課堂，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的合唱氛圍，構(gòu)建高質(zhì)量的音樂(lè)課堂[3]。結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)，組織開(kāi)展合唱活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與，從而更好地理解歌曲內(nèi)容，有效提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師還可以選擇學(xué)生喜歡的、感興趣的歌曲開(kāi)展合唱教學(xué)，學(xué)生的參與積極性會(huì)更高。

三、引入多媒體技術(shù)，創(chuàng)新合唱教學(xué)方式

舒適悅耳的音樂(lè)能有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心愉悅地參與到課堂活動(dòng)中，在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生合唱技能的教授，通過(guò)多種形式和方法開(kāi)展合唱教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)[4]。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，這一階段的學(xué)生年齡小、想法單純，在學(xué)習(xí)中較為依賴教師，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為合唱教學(xué)的有效開(kāi)展創(chuàng)造條件。

例如，在以《小白船》這首歌曲作為合唱曲目練習(xí)時(shí)，教師可引入多媒體技術(shù)，在學(xué)唱前先為學(xué)生播放歌曲的內(nèi)容情境，幫助學(xué)生理解歌詞，使學(xué)生在合唱中能更好地融入情感，之后在屏幕中為學(xué)生展示《小白船》這首歌曲的整體節(jié)奏和情感，強(qiáng)調(diào)曲目的重難點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能更好地掌握每個(gè)聲部的旋律，然后組織合唱活動(dòng)。多媒體技術(shù)在合唱教學(xué)中的引入，使學(xué)生可以真實(shí)地感受歌曲的魅力，該種教學(xué)模式在合唱中的引入，有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師領(lǐng)唱的單一化教學(xué)模式，使合唱教學(xué)方式更豐富，為學(xué)生更好地展示了合唱技巧。

四、組織豐富多元的合唱音樂(lè)活動(dòng)

合唱教學(xué)在進(jìn)行到一定階段，學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)訴求時(shí)，教師要積極開(kāi)展相關(guān)合唱活動(dòng)，可以在校園讀書(shū)節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)或者校園廣播電臺(tái)中引導(dǎo)學(xué)生參與和展示合唱成果，營(yíng)造校園音樂(lè)氛圍，同時(shí)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的勇氣，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。也可以組織學(xué)生成立合唱小組，男生組和女生組，美聲組和民族組等進(jìn)行合唱競(jìng)賽，在對(duì)比中也能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，同時(shí)暴露和放大某些在合唱練習(xí)中難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此，在合唱競(jìng)賽活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師一定要充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，必要時(shí)可讓學(xué)生作為合唱競(jìng)賽的裁判，對(duì)各個(gè)小組的合唱情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，鍛煉學(xué)生的合唱欣賞水平，提升學(xué)生的藝術(shù)品味。

結(jié)束語(yǔ)

總之，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)需要教師的耐心引導(dǎo)和啟迪，少說(shuō)教和灌輸，以一種自由、歡樂(lè)、寬松的氛圍贏得學(xué)生的喜歡，提高學(xué)生的參與積極性，借此幫助學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)的大門，奠定學(xué)生的合唱基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉影.小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施有效合唱教學(xué)的實(shí)踐研究[J].北方音樂(lè)，2020（11）：218-219.

[2]陳悅寧.探析提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略[J].北方音樂(lè)，2020（11）：224-225.

[3]徐一冉.小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（06）：46.

[4]安海吉.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].科普童話，2020（22）：117.D3038074-6B22-4DC7-844B-385DE6FB7074