淺談小學(xué)閱讀的重要性

許杰

自古以來(lái)，語(yǔ)文作為最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分.語(yǔ)文教學(xué)既要將語(yǔ)文知識(shí)與能力這一顯性目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自身的需求，又要能將過程，方法，情感，態(tài)度與價(jià)值觀等隱性目標(biāo)滲透在提高學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐活動(dòng)中，成為學(xué)生自身的感悟。我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)的五大領(lǐng)域主要包括：識(shí)字與寫字，閱讀，寫作，口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。在這五大領(lǐng)域中，閱讀既與其他幾個(gè)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，甚至起著基礎(chǔ)性作用，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀重要性在這方面體現(xiàn)的尤為突出。

閱讀是識(shí)字的具體應(yīng)用，閱讀又能提高學(xué)生的識(shí)字能力，二者相互依存，又相互促進(jìn)發(fā)展。新教學(xué)大綱對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要求很高，要求閱讀量要大而廣泛，小學(xué)生必讀的課外讀物以外，一些名著文學(xué)欣賞也必須通讀。通過大量閱讀來(lái)鞏固生字，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，可謂是一舉兩得。所以學(xué)生掌握了一定的漢字后，作為閱文老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走向課外，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀兒童拼音讀物，把識(shí)字寓于讀課外書的過程中，達(dá)到“寓識(shí)于讀”“以識(shí)促讀”的目的。如學(xué)完一首古詩(shī)，讓學(xué)生課外讀讀《唐詩(shī)三百首》《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》;學(xué)完一篇童話故事，讓學(xué)生課外讀讀《格林童話》《安徒生童話》《伊索寓言》等，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢(shì)，在讀書的過程中認(rèn)識(shí)生字，在文章的具體語(yǔ)言環(huán)境中感知和認(rèn)識(shí)生字。

語(yǔ)言表達(dá)能力是綜合能力，不僅要求有表達(dá)技巧即邏輯思維能力，同時(shí)也要求有一定的內(nèi)容。而閱讀無(wú)論對(duì)于邏輯思維的培養(yǎng)，還是對(duì)于豐富表達(dá)內(nèi)容都至關(guān)重要。俗話說得好“多讀胸中有本，勤寫筆下生花”，在閱讀中，學(xué)生能夠接觸并理解更多的語(yǔ)言詞匯。不善于表達(dá)是小學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，正所謂“胸中韜略無(wú)窮，口中詞匯少有”，缺少詞匯是造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因，而閱讀恰恰可以最大程度的增加學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備。

對(duì)于小學(xué)生而言，在利用一些簡(jiǎn)單的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)之后，接下來(lái)就要培養(yǎng)他們邏輯思維能力，讓他們有說一段話甚至描述一整件事的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中需要幫助學(xué)生整理語(yǔ)言表達(dá)的邏輯順序，讓他們的語(yǔ)言表達(dá)更加連貫、有層次。如《烏鴉喝水》中，烏鴉從口渴、找水、喝水的過程中積極解決困難，滿足自己的愿望。事實(shí)上，這是一個(gè)有始有終的過程，具有時(shí)間順序，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生明白，事物的發(fā)生有因必有果，讓學(xué)生按照時(shí)間順序有邏輯的陳述故事內(nèi)容。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。這充分說明了閱讀對(duì)于寫作的重要性。通過閱讀，學(xué)生可以積累詞匯，掌握寫作的技巧。葉圣陶先生說：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)之”?？梢姡Z(yǔ)文教學(xué)的的一個(gè)重要目標(biāo)是讓學(xué)生具有閱讀能力和寫作能力。閱讀和寫作，是語(yǔ)文教學(xué)的一體兩面。即是說，閱讀和寫作在語(yǔ)文教學(xué)中都是不可或缺的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造?！皠谟谧x書，逸于作文”即闡明了閱讀和寫作的密切關(guān)系。它山之石可以攻玉，寫作起始于簡(jiǎn)單的“模仿”，而小學(xué)生從來(lái)不缺乏“模仿”的天賦。通過閱讀別人的名篇佳句，在豐富了詞匯的同時(shí)，掌握基本的寫作方法和技巧，同時(shí)，老師和家長(zhǎng)，也要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填詞造句，以至于見到記敘文體的鍛煉。

十年樹木百年樹人，教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)出一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕影嗳?。俗話說“要學(xué)會(huì)做事，首先要學(xué)會(huì)做人”。德育的重要性不言而喻，小學(xué)階段是人的品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的思想品德教育往往決定了以后孩子性格。品德的形成。德育除了父母師長(zhǎng)以身作則、諄諄教誨外，另一個(gè)重要途徑便是閱讀，閱讀對(duì)于小學(xué)生品德的形成的重要作用以往經(jīng)常是被忽視的，但實(shí)際上，十分重要！通過閱讀兒童歷史讀物，可以讓小學(xué)生從小就在內(nèi)心深處意識(shí)到自己民族的關(guān)輝厲害，對(duì)于民族血脈和文化有認(rèn)同感，自豪感，讓他們知道自己從何而來(lái)，牢固樹立我是中國(guó)人的強(qiáng)烈民族意識(shí)和愛國(guó)情懷;通過閱讀歷史典故，如“二十四孝”、“掩耳盜鈴”、“晏子使楚”，名人傳記或故事，比如雷鋒的故事、狼來(lái)了的故事、林則徐虎門銷煙，以及黃繼光、邱少云等英雄事跡，可以讓小學(xué)生明辨是非曲直，知道“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，懂得民族大義，從而為正確人生觀和價(jià)值觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品， 生活里沒有書籍， 就好象沒有陽(yáng)光; 智慧里沒有書籍， 就好象鳥兒沒有翅膀?！保╗英] 莎士比亞）。

讓小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，熱愛閱讀，從而考取“高分”當(dāng)然是作為語(yǔ)文老師教學(xué)的一個(gè)重要目的，但卻不是最終的目的！閱讀教學(xué)的終極目的是：讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣。換言之，就是讓學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者。小學(xué)生階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀產(chǎn)生熱情，對(duì)后期成為終生閱讀者的作用不言而喻。

活到老，學(xué)到老。

綜上所述，小學(xué)閱讀，對(duì)于學(xué)生的識(shí)字能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，思想品德建設(shè)以及養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣都起著重要的基礎(chǔ)性作用。

一言以蔽之，閱讀要從娃娃抓起！

參考文獻(xiàn)：

一：《程氏家塾讀書分年日程》

二：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》

三：《影響歷史進(jìn)程的100本書》

四：《諸葛亮集》5CB36E6D-AB56-4ED7-92E8-981CCAA46B3E