信息技術在小學體育教學中的應用

杜雅婷

【摘要】我國科技發(fā)展的速度在最近幾年逐漸加快，甚至趕超其他發(fā)達國家，科技已經成為人們日常生活中的一部分，人們正式進入信息化時代，而這一變化同時也對于小學體育的教學造成了不小的沖擊。教師紛紛將信息技術應用在日常課堂的教學中，使自己的課程更加豐富，吸引學生對體育的興趣。本文主要論述在小學體育教學中如何更好地將信息技術英語用日常授課當中。

【關鍵詞】小學體育;信息技術;教學應用

如今在新課改的號召下，讓學生真正對課程和知識本身產生探索的興趣成為了教師的新的教學目標，教師需要摒棄傳統(tǒng)單向灌輸知識、課堂單調的缺點，利用信息技術為學生提供一種新的教學方式，以此來讓學生能夠自由享受課堂。體育作為一門基礎性課程，關乎這學生的身體素質的養(yǎng)成，為其他學科的學習提供身體上的保障，因而在教學中有著重要地位，教師可以借助信息技術來讓學生了解并學習到更多體育項目，從而讓學生在廣泛了解中發(fā)現自己的長處，養(yǎng)成運動習慣。

1.借助信息技術豐富學生的體育鍛煉活動

信息技術是近年來隨科技發(fā)展而興起的一種教學手段，它具有便捷性和高效性，能對教師的教學起到輔導和補充的作用，很多教師已經開始學習將信息技術納入到課程設計中，在教學環(huán)節(jié)利用互聯網來吸引學生的學習興趣，同時也能讓學生在學習時擴展知識面，讓他們對知識的了解不僅限于課本，而這種教學手段也同樣適用于體育這門學科，然而在實際教學中，很多體育教師忽略了對信息技術的應用，也無法認清這一方法所蘊含的課堂價值，有些體育教師則是過于重視將信息技術插入教學，使學生的實踐大大較少，導致學生雖然學習到了知識，但并沒有轉化成自己擁有的能力。其實，將小學體育課程的內容拆分來看看，對于實踐，即學生進行重復的體育運動練習占據了大多數時間，教師往往是先教授學生運動的技巧，然后讓學生自己進行練習，這種教學模式非常單一，而且對學生身體素質的提升十分有限，小學生的性格比較活潑好動，單一機械性的重復練習不但不會使他們對體育感興趣，反而會對鍛煉產生排斥心理，在課堂上的練習也敷衍了事，課堂效率大打折扣。教師應當改變這一傳統(tǒng)的教學模式，從學生興趣角度出發(fā)，尋找與體育的契合點和突破口，進而使學生對體育運動重新燃起熱情。教師可以利用信息技術手段在網絡上搜索健美操相關的視頻，挑選時要注意動作的難度不能太大，而且需要富有一定的節(jié)奏性，讓學生能夠做到，但也需要付出一定的努力才能做得流暢標準。許多學生天生對信息技術感興趣，學生在觀看影片的過程中會不自覺地集中注意力，而且健美操和舞蹈有相似之處，這種身體上富有韻律的運動讓學生能夠學習得更加迅速，身體也能在運動中得到舒展，養(yǎng)成飽滿的精神狀態(tài)，而一個斗志昂揚的狀態(tài)對于學習其他科目是至關重要的。在學生進行健美操練習時，教師要時刻關注學生的身體狀態(tài)，并且和學生主動交流，詢問他們對于這套健美操的難度看法，結合收集到的多種信息，教師在今后的視頻選擇中就會有更多依據，教學水平也能夠隨之提升。

2.教師可利用信息技術激發(fā)學生的體育興趣

小學生的性格還不夠沉穩(wěn)，轉移注意力的速度很快，即使對于某件事情產生了一定的興趣，如果興趣不能保持，那么學生就會很快將它拋之腦后。這就對小學體育教師的教學提出了新的要求，站在學生的角度去審視課堂，在進行教學時要利用信息技術豐富教學手段，同時也要豐富課堂內容，使學生能夠對教師的教學始終保持一種新鮮感，從而讓學生對體育產生持之以恒的興趣。在體育教師進行教學時，在完成教學任務的同時，還要將學生的需求放在課堂當中，使課堂貼近學生的需求，貼近他們的興趣愛好，促進教學效率的提升，信息技術正可以營造出這樣的教學氛圍。體育在中考的比重不斷增加，這也就說明體育培養(yǎng)學生中越來越重要，教師要意識到體育科目的重要性，并利用信息技術向學生展示更多體育項目，用多樣的項目吸引學生的注意力，然后鼓勵學生對感興趣的項目進行嘗試，在不斷接觸新事物中讓學生對體育始終保持好奇，并且在嘗試中找到自己擅長的項目。當學生發(fā)現自己在某一項目上格外有天賦時，他就會不由自主地進行體育練習，將運動轉化為生活習慣的一種。此外，教師還可以帶領學生們利用視頻觀賞國內外大型體育賽事，有條件的學?？梢詭ьI學生去現場觀摩，讓學生通過眼睛觀察運動的張力，從而感受到體育獨一無二的魅力，激發(fā)學生的運動熱情。

3.教師可利用信息技術教學體育知識

體育教學離不開實踐，但想要讓實踐更有效率，就離不開對體育知識的講解。教師需要在授課中利用信息技術等多媒體手段向學生進行系統(tǒng)的體育知識的講解，提升學生的體育素養(yǎng)。教師在進行備課時要立足于教材上的內容，將書上的知識讀透，整理主要的知識點，并對課程順序進行重新整理排列，在向學生講授時就可以直接將書上的精華傳授給學生，節(jié)約大量閱讀教材的時間。同時，教師還可以借助信息技術手段為學生展示相關知識，通過在知識點之間插入動作的圖片和講解的視頻，學生對知識點的消化吸收也會更加高效。

結束語：

在小學體育教學中，教師要學會將多媒體技術合理地插入到課程當中，豐富課程內容，吸引學生進行體育鍛煉的興趣，并利用這種更直觀便捷的手段為學生講解理論知識。兩者結合可以讓教師的教學更加高效，學生的學習效率也會有所提升。

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