高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中“課程思政”的應(yīng)用

周芳

摘要：在我國教育體制不斷改革的當(dāng)下，“立德樹人”已經(jīng)成為各階段教學(xué)的重要教學(xué)原則，因此，思政教育開始引起教師的廣泛重視。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中，深入開展好課程思政教學(xué)，對于我國職業(yè)類教育課程體系的逐步完善、高職院校教師綜合素養(yǎng)的提升以及高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高有著重要的幫助。為此，本文探討了新形勢下高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中融入課程思政的目標(biāo)和意義以及具體的融入策略。

關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī);應(yīng)用類課程;課程思政

引言：

課程思政是當(dāng)前高職院校的主要教學(xué)研究方向之一，為了突出課程思政教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中的具體作用，相關(guān)教師必須提高思想認(rèn)知，讓學(xué)生辯證的看待課程思政在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中的重大意義，提高學(xué)生明辨是非的本領(lǐng)，從而為高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不斷提高打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)思政教育融入的必要與可行性

（一）高職推行計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程思政教育融入的必要性

1.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的發(fā)展歷程

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)開始逐步進(jìn)入千家萬戶，而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)也成為當(dāng)下的熱門專業(yè)之一。在我國高職教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程已經(jīng)融入到許多專業(yè)課程教學(xué)之內(nèi)，同時(shí)也有許多高職院校開設(shè)了專門的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程。除此之外，一些高職院校還增設(shè)了社會(huì)培訓(xùn)課程，一些企業(yè)和行政管理機(jī)構(gòu)也與高職院校展開合作，開發(fā)專業(yè)的客戶管理系統(tǒng)，這無疑也對行政管理專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了很高的挑戰(zhàn)。由此可見，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的發(fā)展是與時(shí)俱進(jìn)的，是在不斷優(yōu)化的，而這也體現(xiàn)出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程在高職院校教學(xué)當(dāng)中的重大比重。

2.市場功利化會(huì)影響高職學(xué)生的心理健康發(fā)展

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，學(xué)生能夠很容易地借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)了解到“外面的世界”，而這其中一些拜金主義、享樂主義等不良思想則會(huì)給高職學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹立帶來一定的阻礙，市場的功利化會(huì)在一定程度上影響到高職學(xué)生的心理健康發(fā)展。因此，廣大高職院校教師必須正確意識(shí)到課程思政教學(xué)的重要意義，通過良好的思想道德教育避免學(xué)生受到不良思想的侵蝕，進(jìn)而為學(xué)生的健康發(fā)展以及社會(huì)主義建設(shè)者的培養(yǎng)保駕護(hù)航。

（二）高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程思政教育融入的可行性

1.思政教育有助于提升學(xué)生的正向價(jià)值理念

通過高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的滲透和普及，思想政治教育可以有效地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。高職學(xué)生本身仍處于校園發(fā)展階段，但未來的培養(yǎng)政策是對社會(huì)的需求。因此，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程時(shí)，學(xué)生要保持良好的心理狀態(tài)。這就要求教師的教學(xué)將思想政治教育理念融入高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中，幫助指導(dǎo)學(xué)生提高自身的思想價(jià)值觀念。在利用互聯(lián)網(wǎng)拓展視野的過程中，教師也可以幫助學(xué)生拋棄互聯(lián)網(wǎng)的糟粕信息，讓學(xué)生自行進(jìn)行有效的篩選，獲得有用的信息或文化，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2.思政教育也要結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育包括中國特色社會(huì)主義理論教育、中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、傳統(tǒng)文化教育等等，可以引導(dǎo)學(xué)生最大限度地了解自己的國情，樹立相應(yīng)的思想意識(shí)和觀念，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中進(jìn)行思想政治教育。不僅能有效地減少新興課程教學(xué)過程中過分功利的思想，也可以使教學(xué)內(nèi)容更學(xué)術(shù)化。

3.思政教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想

思想政治教育貫徹的最重要理念是思維辯證法思想?，F(xiàn)階段，學(xué)生身處于互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境中，每天都能接受到許許多多來自各方面的信息，如若缺少是非分辨能力，便無法抵擋住各種誘惑。高職學(xué)生還沒有離開社會(huì)，他們沒有意識(shí)到社會(huì)某些方面的危險(xiǎn)，所以很容易做出錯(cuò)誤的選擇。每年新聞上，很多學(xué)生為了購買奢侈品或電子產(chǎn)品而成為“裸貸”或“校園貸”的受害者，也有人沉迷于賭博游戲等等。這些現(xiàn)象的發(fā)生，不僅給家人帶來沉重的負(fù)擔(dān)和打擊，更是傷害到了自己，因此在正確指導(dǎo)計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的過程中，要結(jié)合思想政治教育的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生辯證地對待問題，拒絕來歷不明的誘惑，選擇正確的道路，避免不必要的悲劇。

二、高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程思政教育融入的目標(biāo)

目前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，科技型專業(yè)技術(shù)人才越來越受到重視。為了保障學(xué)生自身能力的發(fā)展，高職院校不僅要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能的教育和訓(xùn)練，而且要結(jié)合素質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理承受能力和是非能力，從思想上提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，保證學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后積極融入社會(huì)生產(chǎn)過程。因?yàn)楦呗氃盒Ｖ饕鶕?jù)企業(yè)特定崗位的需要培養(yǎng)人才，所以高職院校的專業(yè)課程也從實(shí)踐的角度教授學(xué)生特定的技術(shù)、工藝等專業(yè)理論知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)入工作崗位后迅速完成工作要求。針對這種有針對性的教學(xué)方式，為了提高高職學(xué)生的思想道德水平，全面貫徹“教育”的理念，必須將思想政治教育納入相應(yīng)的課程，實(shí)行素質(zhì)教育和技術(shù)教育并重的教育模式，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的思想政治教育主要是在教學(xué)功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的思想指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生將計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)與思想政治教育相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生樹立積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，整合課堂教育功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持思想政治教育的實(shí)施，是文化教育與思想教育相結(jié)合，探索新的教育途徑。不僅實(shí)現(xiàn)了高職院校培養(yǎng)技術(shù)人才的目標(biāo)，而且在教育過程中也提高了學(xué)生自身的心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)，以專業(yè)技術(shù)引領(lǐng)自己的價(jià)值方向，有效發(fā)揮知識(shí)的作用，這種組合式教育模式在教育過程中能達(dá)到事半功倍的效果。

三、思政教育融入高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的方式

（一）在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程課堂中引入思政教育

思想政治教育與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程相結(jié)合，使學(xué)生在發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和規(guī)范的同時(shí)，能夠接受思想政治教育。在高職院校，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的技術(shù)、工藝和實(shí)踐能力，還要樹立良好的職業(yè)觀念和價(jià)值觀念。現(xiàn)階段，高職院校教師要特別關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展，由于高職學(xué)生他們沒有進(jìn)入社會(huì)，但是同時(shí)對社會(huì)感到好奇，因此在這個(gè)階段，他們很容易接受互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息，導(dǎo)致價(jià)值觀念扭曲。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視理論和實(shí)踐的共享，為學(xué)生提供必要的社會(huì)知識(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的靈活性和單調(diào)的思想政治教育過程，將兩者完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)和思想政治教育的雙贏。

（二）將思政教育作為高職計(jì)算機(jī)類課程的常態(tài)內(nèi)容

就高職教育而言，為了保證思想政治教育與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教育的協(xié)調(diào)，保證課程內(nèi)容的長期有效實(shí)施，有必要將思想政治教育融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的教育模式，使思想政治教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。思想政治教育的大方向與學(xué)生的生命發(fā)展、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展目標(biāo)密切相關(guān)，幫助學(xué)生更好地理解思想政治教育。積極接受思想政治教育，逐步融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程師范教育，提高高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程與師范思想政治教育的融合度，保證在開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育課程時(shí)促進(jìn)思想政治教育的快速發(fā)展。

（三）在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中嵌入思政教育對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，除了在思想教育中實(shí)現(xiàn)與思想政治教育的高度融合外，還可以將計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的理論教育納入思想政治教育的范圍。我們可以將思想政治教育的發(fā)展過程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程逐步聯(lián)系到課堂上，從物質(zhì)主義的角度理解課程之間的共性。注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程和思想政治教育之間的教育，在傳授知識(shí)的過程中整合各種教學(xué)模式，高職教師可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)模式，達(dá)到寓教于樂的目的。用思想政治教育引領(lǐng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的理論教育逐步完善。

（四）從教材入手，融合計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程與思政教育

為了更好地將計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的實(shí)踐與思想政治教育理論相結(jié)合，高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程與思想政治教育內(nèi)容的銜接與整合，以發(fā)揮共同效力。相關(guān)部門要設(shè)置教材，在教材中進(jìn)行細(xì)致的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序課程的過程中也能提升思辨修養(yǎng)，培養(yǎng)思辨能力，對其正確人生觀、價(jià)值觀形成起到幫助作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國教育體制不斷改革和信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，在高職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中開展“課程思政”教學(xué)已成為大勢所趨。高職學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師需要正確意識(shí)到課程思政的重要意義，積極挖掘開展課程思政教育的良好方法，從而在幫助高職學(xué)生提高自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其自身今后的全面發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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