汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐課程教學(xué)體系探究

劉夢輝 郭勝 王建輝

摘要：汽車行業(yè)最近幾年在社會中得到了很大的發(fā)展，使得行業(yè)中開始對人才的需求量逐漸增加。汽車服務(wù)工程專業(yè)的實踐課程主要是從汽車的運轉(zhuǎn)到報廢的一個全過程培訓(xùn)，因而學(xué)生在實踐練習(xí)中的創(chuàng)新能力和專業(yè)能力非常關(guān)鍵。本文以汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐課程教學(xué)體系開始分析，并提出以下幾點作為參考。

關(guān)鍵詞：汽車服務(wù)工程;專業(yè)實踐課程;教學(xué)體系

引言：

隨著國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展，汽車行業(yè)的發(fā)展得到了全面的提升。同時，人們的生活水平快速的發(fā)展，開始對汽車的需求有所提高。為了可以更好的滿足人們在生活中對汽車的需求，汽車行業(yè)中需要引進大量的專業(yè)人員才可以達到目標(biāo)。而且，國家現(xiàn)在需要考慮如何在教學(xué)中可以培養(yǎng)出優(yōu)秀型人才，為社會風(fēng)險出自己的力量。據(jù)了解，汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)習(xí)主要是可以幫助學(xué)生在培訓(xùn)當(dāng)中掌握汽車的檢修和診斷相關(guān)技術(shù)能力，也可以不斷的積累自身的專業(yè)知識，為將來的發(fā)展做出有效的鋪墊。

一、汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐課程教學(xué)的實際情況

（一）沒有制定出準確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)對院校中汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐課程的調(diào)查得知，在教學(xué)工作中，教師沒有制定出準確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使得教學(xué)的成效始終得不到有效的進展。這一情況給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困擾，同時也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法指定出正確的學(xué)習(xí)方向。由于教育部門在工作中對汽車服務(wù)專業(yè)教學(xué)提出了全新的標(biāo)準，所以要求教師在教學(xué)中從原本的“學(xué)術(shù)型和研究型”開始轉(zhuǎn)向“應(yīng)用型和教學(xué)型”的模式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。但是在具體的工作中教師根本沒有實現(xiàn)，最終就形成教學(xué)目標(biāo)模糊。

（二）實踐教學(xué)中缺少創(chuàng)新和自主

因為在汽車服務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師將專業(yè)劃分過于細致，所以就會忽視學(xué)科之間存在的聯(lián)系。久而久之，就會造成培養(yǎng)人才的目標(biāo)過于單一化。而且學(xué)生在這種環(huán)境下，對知識的學(xué)習(xí)形成了嚴重的制約性，教師只是將教材中相關(guān)的內(nèi)容全部傳授給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生自身的知識缺少廣泛性，很難成為優(yōu)秀型人才。同時，教師在教學(xué)中的教學(xué)模式和方法全部按照以往枯燥的形式向?qū)W生進行講解，就會嚴重導(dǎo)致學(xué)生自身的創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)中得不到有效的發(fā)揮。如果學(xué)生長時間處于這種模式當(dāng)中，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會失去自主學(xué)習(xí)的動力。

（三）實踐教學(xué)力度較低

汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)習(xí)最重要的就是實踐環(huán)節(jié)。目前，在汽車專業(yè)的教學(xué)中，教師根本沒有意識到實踐環(huán)節(jié)對于學(xué)生將來的發(fā)展有多重要，所以教師在教學(xué)中主要圍繞教材中的理論性知識向?qū)W生展開教導(dǎo)。雖然這種學(xué)習(xí)方法可以不斷的加強學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識，但是學(xué)生在實踐方面卻得不到任何的進展，將會影響到學(xué)生未來的就業(yè)。

（四）教師團隊中缺少“雙師型”

我們國家院校當(dāng)中的教師主要是在學(xué)校從事教導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)工作，在生活中根本沒有到相關(guān)企業(yè)內(nèi)部來進行實踐，所以教師在教學(xué)中一直將教材中的理論性知識作為學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。這種現(xiàn)象就會使得學(xué)校中的所有教師都將理論性知識作為教學(xué)的核心，從而缺少大量的實踐教學(xué)。同時，教師在教學(xué)中經(jīng)常認為只有學(xué)生將理論性知識全部掌握之后，才可以在考核中取得優(yōu)異的成績，并順利畢業(yè)。

二、提高汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐課程的主要方法

（一）將工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的目標(biāo)

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷的發(fā)展，教師在教學(xué)中首先需要確定出正確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠更好的為學(xué)生進行講解。在實際的教學(xué)中，教師將工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，那么在教學(xué)中就可以創(chuàng)建出相應(yīng)的實踐教學(xué)體系，讓學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力可以在不斷的練習(xí)中得到進展。同時，教師在實踐教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生可以獨立完成學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（二）完善教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

要想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸形成自主學(xué)習(xí)的模式，那么教師在教學(xué)中首先就需要對自己的教學(xué)模式實行全面的完善和優(yōu)化，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去全身心投入?，F(xiàn)如今，教育部門在工作中應(yīng)提出了全新的標(biāo)準，但是在具體的汽車教學(xué)工作中，大部分教師卻沒有實施。這種情況的存在主要是教師受到以往教學(xué)理念的影響，所以在教學(xué)中還是使用以往的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情急劇下降。在具體的教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)定出合理的教學(xué)模式，并拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，便于隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對自己的教學(xué)做出有效的調(diào)整。

（三）全面加強實踐教學(xué)力度

實踐教學(xué)是汽車服務(wù)工程專業(yè)課程中最重要的一項內(nèi)容，學(xué)生只有不斷的實踐教學(xué)才可以將自己所學(xué)的知識全部運用，并且還可以將知識在實踐中得以論證，來加深學(xué)生對知識的理解和掌握程度。隨著汽車行業(yè)的全面發(fā)展，社會中需要的是綜合型人才，才可以在社會中立足。因此，為了學(xué)生將來的就業(yè)發(fā)展，教師在教學(xué)中一定要加大實踐教學(xué)的力度，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中可以積累更多的經(jīng)驗。

（四）創(chuàng)建出一支“雙師型”的教學(xué)團隊

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的核心力量，而教師的教學(xué)能力直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了可以在教學(xué)中創(chuàng)建出一支“雙師型”的教學(xué)團隊，那么院校就需要不斷鼓勵教師可以到相關(guān)企業(yè)內(nèi)部參加一定的學(xué)習(xí)，然后就可以將自己的學(xué)習(xí)中獲取到的經(jīng)驗全部傳授給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生將會加深對知識的理解和運用，從而提升自身的實力。另外，還可以將企業(yè)當(dāng)中的專家聘請到院校中為學(xué)生傳授經(jīng)驗，來提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，汽車服務(wù)工程專業(yè)的實踐課程對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的作用。由于汽車行業(yè)的快速發(fā)展，社會中缺少大量的優(yōu)秀型人才。為了能夠幫助學(xué)生提高就業(yè)率，教師在教學(xué)中一定要加強對實踐教學(xué)的力度，讓學(xué)生可以在實踐練習(xí)中，將自身儲存的知識得以運用，從而為社會做出有效的貢獻。

參考文獻：

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