讓“學(xué)困生”書(shū)寫(xiě)靚起來(lái)

摘要：高中英語(yǔ)“學(xué)困生”英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不好是最大共性。要改變他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，先要改變他們的書(shū)寫(xiě)。教師要發(fā)揮好引領(lǐng)作用，在日常教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提升他們的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;“學(xué)困生”

“學(xué)困生”的表現(xiàn)在許多方面有不足之處，其中書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)較為突出。糟糕的書(shū)寫(xiě)和不良的成績(jī)互為因果關(guān)系。即書(shū)寫(xiě)不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，不好的學(xué)習(xí)成績(jī)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)馬虎了事，書(shū)寫(xiě)隨意。人們常說(shuō)“字如其人”，書(shū)寫(xiě)實(shí)質(zhì)上能反映學(xué)生的認(rèn)真程度，暴露學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度。因此要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必要轉(zhuǎn)變學(xué)生書(shū)寫(xiě)。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為抓好下面幾個(gè)方面可以促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

一、率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生

作為英語(yǔ)教師，除了能在說(shuō)英語(yǔ)方面做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確地道之外，還要做到英文書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清晰美觀。如果教師板書(shū)字跡不清、筆畫(huà)草率、松散凌亂、隨心所欲，不講究排版美觀、更沒(méi)有章法可言，學(xué)生如何能從教師那里習(xí)得良好的書(shū)寫(xiě)呢？教師的作用在于率先垂范、以身作則，練就扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功，無(wú)論在板書(shū)還是批改作業(yè)中，都能書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，講究布局和排版，久而久之，就能對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。也正是因?yàn)榻處煴旧淼臅?shū)寫(xiě)過(guò)硬，才能有底氣去強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使他們能跟上教師的引領(lǐng)。隨著教學(xué)設(shè)施的更替和完善，教師大部分都采用多媒體教學(xué)，人們漸漸不那么重視板書(shū)。然而，板書(shū)仍然是教學(xué)中重要的組成部分，是教師影響學(xué)生的一個(gè)重要方面。良好的教學(xué)效果來(lái)源于師生互動(dòng)，教師的認(rèn)真鉆研和不斷進(jìn)取，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生有引領(lǐng)作用。在書(shū)寫(xiě)上也是如此，教師應(yīng)不斷提升自己的書(shū)寫(xiě)，在板書(shū)、作業(yè)批改和備課等環(huán)節(jié)上把書(shū)寫(xiě)做到最好，久而久之，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面一定會(huì)有進(jìn)步。

二、強(qiáng)化過(guò)程，注重結(jié)果

許多人不重視英文書(shū)寫(xiě)，往往是因?yàn)樗麄冇X(jué)得沒(méi)有必要。在數(shù)字化信息時(shí)代，書(shū)寫(xiě)漸漸被弱化，取而代之的是電子屏幕的打字。然而，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)于提高成績(jī)而言極為重要。一方面，它有助于學(xué)生形成良好踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。另一方面，在許多情況下，書(shū)寫(xiě)也是挑選人才的重要參考依據(jù)。比如說(shuō)，中考、高考、研究生考試以及形形色色的招聘晉級(jí)等考試考核，書(shū)寫(xiě)無(wú)一例外被認(rèn)為是重要評(píng)價(jià)項(xiàng)目。對(duì)于高中生而言，要順利通過(guò)高考是首要任務(wù)。而英文書(shū)寫(xiě)就會(huì)在英語(yǔ)試卷的部分題目中起到重要作用，特別是書(shū)面表達(dá)等要求學(xué)生寫(xiě)文段的試題。對(duì)于“學(xué)困生”而言，他們?cè)愀獾臅?shū)寫(xiě)是過(guò)去長(zhǎng)期積累的結(jié)果，因而在高中要轉(zhuǎn)化他們也需要長(zhǎng)期的過(guò)程。在學(xué)期開(kāi)始階段，有必要進(jìn)行動(dòng)員宣傳活動(dòng)，并部署接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，固定需要練英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間和固定檢查的時(shí)間。學(xué)生將練字這一活動(dòng)常規(guī)化后，就容易收到良好的效果。如果將練字這件事落實(shí)到每天，學(xué)生只花幾分鐘，持續(xù)一個(gè)學(xué)期，就會(huì)有較好的收獲。當(dāng)然，如果需要效果更加明顯，就要既重視過(guò)程，又要重視結(jié)果。教師要定期檢查，同時(shí)，又要將檢查的結(jié)果進(jìn)行反饋。如果可能，對(duì)于英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的同學(xué)要進(jìn)行表彰。

三、注重榜樣，選好字帖

該怎樣才算良好的書(shū)寫(xiě)呢？事實(shí)上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要達(dá)到字跡清楚，字體勻稱，筆順、大小寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確。英國(guó)書(shū)寫(xiě)協(xié)會(huì)（National Handwriting Association）官方網(wǎng)站認(rèn)為，英文書(shū)寫(xiě)要追求legibility（清晰），neatness（整潔），comfort（舒服），pressure（力度），speed（速度），motivation （動(dòng)機(jī)）的高度統(tǒng)一。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)及練哪一種字體好，其實(shí)每種字體都有優(yōu)劣，關(guān)鍵在于書(shū)寫(xiě)者的偏好和自我定位。手寫(xiě)印刷體是練習(xí)英語(yǔ)字母的基礎(chǔ)階段，初學(xué)者可以領(lǐng)悟到英文字母的規(guī)范性和美觀性。意大利斜體英文書(shū)寫(xiě)在國(guó)內(nèi)得到廣泛接納，書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)在于連寫(xiě)。字母之間要間距一致、排版整齊、斜度統(tǒng)一、大小均勻等。圓體又稱為花體字，屬于英語(yǔ)水平較高的練字字體。因該字體的字大都一筆連寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)比其他字體要快，并有藝術(shù)感。其形態(tài)瀟灑、線條優(yōu)美、變化豐富、書(shū)寫(xiě)流暢。但連寫(xiě)不易，該字體掌握起來(lái)難度也大。時(shí)下在高中很流行的某種英文字體適合高中生的英文書(shū)寫(xiě)，高度一致，斜度一致，字跡圓潤(rùn)，橫平豎直。該字體見(jiàn)效快，練習(xí)一二個(gè)月就能上一個(gè)檔次。其實(shí)，最好的榜樣就是來(lái)自身邊的榜樣，在總結(jié)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，要多展示班級(jí)中英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)突出的成員的作品，讓他們的書(shū)寫(xiě)成為班上的模板;多展示一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)步大的成員的書(shū)寫(xiě)作品，讓他們進(jìn)步的故事成為班上的美談，讓受表?yè)P(yáng)的學(xué)生找到自信，讓其他同學(xué)找到榜樣。

總之，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)對(duì)于高中學(xué)生非常重要，對(duì)于英語(yǔ)“學(xué)困生”而言更加重要。練好英語(yǔ)字是他們找回自信和突破自我限制的重要途徑。在教學(xué)中我們要做個(gè)有心人，把練字作為一個(gè)重要的項(xiàng)目，踏踏實(shí)實(shí)抓好每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，采用多種策略抓好學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。既要不斷鼓勵(lì)學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生。只有如此，包括“學(xué)困生”在內(nèi)的全體學(xué)生才能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，才能形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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課題項(xiàng)目：2020年江西省基礎(chǔ)教育研究課題

課題名稱：《高中英語(yǔ)“學(xué)困生”成因及對(duì)策實(shí)證研究》

課題編號(hào) YCYY2020-646。

作者簡(jiǎn)介：劉美林（1975-）男，漢族，江西省奉新人，中學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)碩士，單位：江西省宜春中學(xué)。