中職物理課程思政的路徑探索

裴燕

摘要：中職學(xué)校越來(lái)越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的重要性，這也是其在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展思政教育的重要原因。本文就中職物理科目教學(xué)中，如何開(kāi)展課程思政進(jìn)行了簡(jiǎn)要探究，通過(guò)挖掘教材中的思政元素，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中的思政目標(biāo)，希望對(duì)該學(xué)科的滲透思政內(nèi)容有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中職;物理;課程思政;路徑探索

在中職物理課程中滲透思政元素，還需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘和梳理，發(fā)揮物理學(xué)科育人的功能，為推動(dòng)課程思政的深化積極探索有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到物理知識(shí)的同時(shí)，也能接受到思想教育。就目前中職物理教學(xué)情況來(lái)看，在課堂中融入思政元素的方式已經(jīng)相對(duì)成熟，但也存在運(yùn)用不合理、不靈活的現(xiàn)象存在，還需要教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)作出調(diào)整，積極提升自身的綜合實(shí)力。

一、提升教師的政治素養(yǎng)，為課程思政的開(kāi)展做鋪墊

現(xiàn)階段，部分中職教師對(duì)物理課程的思政教育認(rèn)識(shí)還不深刻，一直以來(lái)的教學(xué)都是圍繞物理相關(guān)知識(shí)教學(xué)，并沒(méi)有在課堂中滲透思政內(nèi)容的意識(shí)。這就導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，不能發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，使思政內(nèi)容無(wú)法很好融入，從而讓學(xué)生得不到良好的思政教育內(nèi)容。針對(duì)這一情況，學(xué)校需要給予重視，為物理教師提供更多思政培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并積極組織教研活動(dòng)，為教師提供教學(xué)上的思政融入方式。與此同時(shí)，教師也需要積極地參與到學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要認(rèn)識(shí)到政治內(nèi)容是今后教學(xué)工作的重要組成部分。另外，教師還可以積極地與其他優(yōu)秀教師交流，為創(chuàng)新教學(xué)方式方法不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身的政治素養(yǎng)，為今后物理教學(xué)開(kāi)展課程思政提供有力保障。

二、以物理名人名事為素材，培養(yǎng)學(xué)生的理想和信念

在物理發(fā)展史上，有著眾多名人，在歷史上留下了許多正能量的故事。物理教師可以充分利用這些科學(xué)家的故事和物理學(xué)發(fā)展史中的經(jīng)典內(nèi)容，融入物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念以及探索自然科學(xué)的精神，讓物理課程不僅是傳授知識(shí)的地方，還是精神層面的構(gòu)建渠道。除此之外，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，依然在體現(xiàn)著物理知識(shí)內(nèi)容，教師可以將時(shí)政內(nèi)容融入學(xué)科教育中，讓學(xué)生感受到祖國(guó)發(fā)展的變化，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感。

比如，我國(guó)不斷發(fā)展的航天事業(yè)，人造衛(wèi)星、載人航天等都取得了不曉得成就。那么教師在教導(dǎo)學(xué)生地球引力的時(shí)候，就可以將這部分內(nèi)容穿插到教學(xué)中，使學(xué)生看到我國(guó)衛(wèi)星事業(yè)所取得的輝煌成就，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的時(shí)政新聞，了解國(guó)家發(fā)展的動(dòng)態(tài)。除此之外，教師還可以引用牛頓在賣菜時(shí)還在專注的學(xué)習(xí)，借助這一名人故事，教導(dǎo)學(xué)生要為了自己的理想而積極的努力，家庭條件好與壞都不是眼前的困難，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己最應(yīng)該追求的還是知識(shí)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信念。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，自然過(guò)渡到思政內(nèi)容

現(xiàn)階段部分教師在思政內(nèi)容的融入技巧上還存在一些問(wèn)題，使內(nèi)容的引入不自然，導(dǎo)致學(xué)生的思維出現(xiàn)跳躍，影響實(shí)際的教學(xué)效果。這就需要教師在進(jìn)行課前設(shè)計(jì)時(shí)，就做好內(nèi)容的補(bǔ)充，使思政元素的融入能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

比如，教師在傳授磁場(chǎng)、電磁等內(nèi)容時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)其應(yīng)用領(lǐng)域時(shí)，可以引出我國(guó)的高鐵技術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一技術(shù)就在我們身邊，并且借此機(jī)會(huì)陶冶他們的愛(ài)國(guó)情操，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使他們有意識(shí)地創(chuàng)造發(fā)明。另外，在新技術(shù)發(fā)明的過(guò)程中，通常都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，在一次次的檢驗(yàn)中認(rèn)定思路是錯(cuò)誤的，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，要積極地將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，借此驗(yàn)證其是否是正確合理的，避免不切實(shí)際的空想，自然培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義精神。

四、結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)宗旨，培養(yǎng)具有民族情懷的工匠精神

在學(xué)生培養(yǎng)工作上，中職院校一直都注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，借助提高學(xué)生的技能技巧，為其今后的就業(yè)提供支持。因此，專業(yè)課程的教學(xué)工作更加注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，同時(shí)在中職院校一直倡導(dǎo)培養(yǎng)“工匠精神”。但在傳統(tǒng)意義上，工匠精神的培養(yǎng)內(nèi)容往往是對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的鉆研，就物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，要不斷探索物理知識(shí)，在實(shí)施解決問(wèn)題策略時(shí)需要做到精益求精。這就導(dǎo)致更高層次的精神培養(yǎng)被忽略，那就是責(zé)任感和民族精神的傳承。傳統(tǒng)的中職物理課堂，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備高技能的工匠人才，但是只有融入思政內(nèi)容之后，才能讓工匠人才具備愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)，將民族精神融入所作的事業(yè)中。比如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)不僅是為了考個(gè)好成績(jī)，還應(yīng)該以建設(shè)祖國(guó)為最終目標(biāo)，將自己所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)將來(lái)的工作崗位中，進(jìn)行一些發(fā)明創(chuàng)造，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步。

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