高校校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在邏輯、價(jià)值屬性和實(shí)踐路徑

沈中彥 孫丹

【摘要】中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是黨在發(fā)展過程中形成的重要精神財(cái)富，而校史校訓(xùn)作為高校獨(dú)特的文化資源，是一所高校更基本、更深沉、更持久的力量，二者之間存在著內(nèi)在邏輯的高度統(tǒng)一性。將校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步提高融入高度、加強(qiáng)融入深度、拓寬融入廣度、提升融入效度，切實(shí)發(fā)揮校史校訓(xùn)和黨史學(xué)習(xí)教育的協(xié)同育人效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】校史校訓(xùn);黨史學(xué)習(xí)教育;內(nèi)在邏輯;價(jià)值屬性;實(shí)踐路徑

校史校訓(xùn)是一所高校的精神概括，將其融入高校黨史學(xué)習(xí)教育中，具有深刻的內(nèi)在邏輯和價(jià)值屬性。2021年正值中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年，一百年來，一所所高校與黨共同見證時(shí)代變遷。習(xí)近平總書記明確指出：黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。高校作為宣傳黨的政治主張的重要陣地，將校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育之中，結(jié)合黨史進(jìn)一步弘揚(yáng)校史、秉承校訓(xùn)，成為高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的應(yīng)有之義。

一、高校校史校訓(xùn)與黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)在邏輯的統(tǒng)一性

（一）生成邏輯的統(tǒng)一性

校史校訓(xùn)與黨史學(xué)習(xí)教育的生成邏輯是認(rèn)識(shí)二者內(nèi)在邏輯的重要起點(diǎn)。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，馬克思主義思想在中國(guó)廣泛傳播開來，在中華民族內(nèi)憂外患、社會(huì)危機(jī)空前深重的背景下，在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了。可以說，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史和人民的必然選擇。我國(guó)近代第一所大學(xué)1895年成立的北洋大學(xué)堂（后來的天津大學(xué)）以及1898年成立的京師大學(xué)堂都是成立于中國(guó)風(fēng)雨飄搖之際，學(xué)校建立者均有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是培養(yǎng)人才、增強(qiáng)國(guó)力。中國(guó)共產(chǎn)黨黨史與高校校史在生成邏輯上有著高度統(tǒng)一性，都是為了挽救處于水深火熱中的中國(guó)，在艱苦探索之中謀求中華民族的發(fā)展之路。

（二）歷史邏輯的統(tǒng)一性

歷經(jīng)百年風(fēng)雨，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、由弱到強(qiáng)，從建黨時(shí)50多名黨員，發(fā)展成為今天已經(jīng)擁有9500多萬(wàn)名黨員，黨員數(shù)量的增加表明了人民對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同與追求。不同的歷史階段，中國(guó)共產(chǎn)黨有著不同的奮斗目標(biāo)，但中國(guó)共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨始終沒有變，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想和最終目標(biāo)始終沒有變。高校在不同的歷史階段同樣也面臨著不同的任務(wù)和發(fā)展方向，但高等教育的發(fā)展始終圍繞著一個(gè)根本問題——立德樹人。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，更要搞清楚“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問題。不論歷史如何發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨與高校始終以人民為中心，重視為人民服務(wù)，重視辦好人民滿意的教育，這都是歷史賦予的責(zé)任和使命，二者存在著高度的歷史邏輯統(tǒng)一性。

（三）實(shí)踐邏輯的統(tǒng)一性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在歷史、現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展過程中，黨史與校史發(fā)揮的作用具有高度的實(shí)踐統(tǒng)一性，既是一種精神感召，也是一種行動(dòng)指南。與其他學(xué)習(xí)教育不同的是，黨史學(xué)習(xí)教育不是一般性知識(shí)的接收與運(yùn)用，而是要突出“明德、增信、崇德、力行”的本質(zhì)要求，將黨史學(xué)習(xí)融入高校政治引領(lǐng)之中，將黨史學(xué)習(xí)融入“三全育人”工作之中，將黨史學(xué)習(xí)融入辦好社會(huì)主義高校進(jìn)程之中，能夠在學(xué)黨史、悟思想的同時(shí)，在辦實(shí)事、開新局上取得新的成績(jī)。校史校訓(xùn)對(duì)于高校的發(fā)展同樣發(fā)揮著引領(lǐng)導(dǎo)向作用，是一種豐富的思想政治教育資源，激勵(lì)著教師與學(xué)生助力社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興。在實(shí)踐邏輯上，黨史與校史有著統(tǒng)一的實(shí)踐目標(biāo)，使學(xué)生將愛黨、愛國(guó)、愛校的情感轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)校的實(shí)踐。

二、高校校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值屬性

（一）豐富黨史學(xué)習(xí)教育的具體內(nèi)涵

黨史是“四史”的重要組成部分，黨史學(xué)習(xí)教育不是空洞的、抽象的，而是具體的、現(xiàn)實(shí)的，體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，更體現(xiàn)在高等教育事業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程中。高校校史校訓(xùn)作為特殊的文化載體，在黨的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展、改革開放的發(fā)展、社會(huì)主義的發(fā)展中有著具體對(duì)應(yīng)和充分體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)黨史，促使廣大師生了解學(xué)校的成立背景、關(guān)鍵歷史事件，繼承學(xué)校發(fā)展中的紅色基因;通過學(xué)習(xí)新中國(guó)史，培養(yǎng)廣大師生以愛國(guó)主義為核心的民族精神;通過學(xué)習(xí)改革開放史，弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，激發(fā)廣大師生樹立“茍日新，日日新”的發(fā)展觀念;通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，促使廣大師生理解科學(xué)社會(huì)主義的本質(zhì)，指引社會(huì)主義高校思想政治教育的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)路徑。

（二）汲取高校歷史發(fā)展的精神力量

縱觀百年黨史和高校校史，無論是交通大學(xué)從東向西遷徙背后蘊(yùn)含的西遷精神，還是新時(shí)代各高校在抗擊新冠肺炎疫情期間展示出的青春風(fēng)采，每逢重大歷史時(shí)刻，都有一種強(qiáng)大精神力量的支撐，這種精神力量源于廣大師生深厚的愛黨愛國(guó)情懷和堅(jiān)定的理想信念。一所高校取得成績(jī)和進(jìn)步的重要精神內(nèi)核就是在學(xué)校發(fā)展過程中形成的精神凝練——校訓(xùn)。融入校史校訓(xùn)的黨史學(xué)習(xí)教育，已經(jīng)成為時(shí)代賦予高校的一項(xiàng)歷史使命，更增添了高校發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵。

（三）落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)

對(duì)于高校來說，總結(jié)好黨史與校史中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有利于高校在新時(shí)代全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有利于高校堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，有利于高校牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的重要使命。同時(shí)，校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育，成為引領(lǐng)高校未來發(fā)展方向的重要力量。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，高校開展融入校史校訓(xùn)的黨史學(xué)習(xí)教育，既明確了高校的辦學(xué)使命，也明確了高校在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的具體方向，對(duì)高校的高質(zhì)量發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

三、高校校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑

（一）提高校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的高度

在融入方向上，要加強(qiáng)黨對(duì)高校校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育工作的引領(lǐng)作用。建立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建由校黨委行政班子、師生黨員、校友代表等組成的黨史、校史專項(xiàng)工作小組，全程抓好學(xué)習(xí)、融入工作，對(duì)黨史與校史校訓(xùn)的融入式學(xué)習(xí)做好指揮領(lǐng)導(dǎo)、具體安排，確保組織有力、措施有力、落實(shí)有力。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，把黨史學(xué)習(xí)和校史校訓(xùn)學(xué)習(xí)與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史相關(guān)原著、學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展歷史、發(fā)展故事和優(yōu)秀校友故事，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育的背景，堅(jiān)定黨史自信，持續(xù)激發(fā)校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的精神動(dòng)力，把融入成果轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）加強(qiáng)校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的深度

在融入程度上，明確黨史與校史校訓(xùn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，做到以史通史、以史鑒今，充分發(fā)掘校史校訓(xùn)的歷史故事，解讀時(shí)代內(nèi)涵。抓好建黨一百周年、周年校慶等關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，開展各類形式的黨史學(xué)習(xí)教育和校史校訓(xùn)教育活動(dòng)，讓廣大師生在春風(fēng)化雨中汲取黨史、校史校訓(xùn)中的精神營(yíng)養(yǎng)。高校既要發(fā)揮好優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)高尚師德，形成良好師風(fēng)，將黨史、校史學(xué)習(xí)融入教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也要鼓勵(lì)學(xué)生將黨史、校史校訓(xùn)學(xué)習(xí)成果與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，廣泛進(jìn)行勞動(dòng)教育，進(jìn)一步培育學(xué)生的工匠精神、勞動(dòng)精神。

（三）拓寬校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的廣度

在融入媒介上，通過線上線下相結(jié)合的形式，回顧中國(guó)共產(chǎn)黨建立、發(fā)展的偉大歷程和光輝實(shí)踐，感悟高校在特殊歷史背景下的奮斗征程，引領(lǐng)廣大師生在黨的發(fā)展中汲取不竭的精神動(dòng)力，激發(fā)師生愛黨、愛國(guó)、愛校情懷。充分利用黨史學(xué)習(xí)教育官方網(wǎng)站和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP平臺(tái)，廣泛利用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的新媒體，如微博、微信、抖音等，全面拓寬校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的廣度。扎實(shí)推進(jìn)黨史校史線下學(xué)習(xí)，通過多種方式感悟黨史、校史，通過參觀革命紀(jì)念館、校史館、烈士陵園、紅色基地等，以沉浸式學(xué)習(xí)教育讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨建立以來國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的崢嶸歲月，感悟新時(shí)代奮進(jìn)的步伐，增強(qiáng)校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力、感染力、有效性、針對(duì)性。

（四）提升校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的效度

在融入效果上，要將黨史、校史校訓(xùn)學(xué)習(xí)貫穿于高校發(fā)展的始終，建立長(zhǎng)效教育機(jī)制，做到抓在經(jīng)常、融入日常，將校史校訓(xùn)融入黨史學(xué)習(xí)教育的成效轉(zhuǎn)化為高校高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力。將黨史、校史校訓(xùn)學(xué)習(xí)貫穿到學(xué)生校園生活的全過程，利用開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等學(xué)校重大活動(dòng)，鼓勵(lì)高校開展書記、校長(zhǎng)上好“開學(xué)第一課”“最后一節(jié)課”等品牌教育活動(dòng)，將入學(xué)教育、離校教育打造成為高校黨史校史教育最鮮活、生動(dòng)的課堂。將黨史、校史校訓(xùn)學(xué)習(xí)貫穿到日常課程教學(xué)中，讓黨史校史走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)頭腦，充分發(fā)揮黨史校史在課程思政中的作用，在教學(xué)中以校史為重要素材講述黨史的光輝歷程，打造黨史校史教育金課，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感悟歷史魅力、堅(jiān)定理想信念。

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【本文系2020年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院校校訓(xùn)的思想政治教育功能研究”（2020SJB0695）的階段性成果】

（作者單位：蘇州市職業(yè)大學(xué)）