基于“校企合作、產(chǎn)教融合”理念的職業(yè)教育教學改革探討

宋俊

[關? ? 鍵? ?詞]? 產(chǎn)教融合;校企合作;人才培養(yǎng);職業(yè)教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0170-02

在職業(yè)院校不斷深化發(fā)展的過程中，職業(yè)教育逐漸向校企合作的模式轉(zhuǎn)化。職業(yè)院校在我國的教育機構(gòu)體系中發(fā)揮了較為關鍵的作用，構(gòu)建校企合作模式便是通過院校與行業(yè)企業(yè)建立合作關系來為人才提供更多的鍛煉創(chuàng)新能力的機會，這更能夠體現(xiàn)出職業(yè)院校的辦學方針。在此教育模式下，職業(yè)院校能夠向社會輸送更多的高質(zhì)量技術(shù)人才，促進社會各行業(yè)的快速發(fā)展。因此在校企合作的模式下，職業(yè)院校的各專業(yè)均會迎來改革的契機，主動迎合新時期技術(shù)人才的學習需求，提高學生在行業(yè)中的競爭力。

一、職業(yè)院校校企合作的現(xiàn)狀及問題

（一）校企合作法律政策不健全

當前，我國各級政府均對校企合作模式給予了必要的重視。但由于該合作模式的落實進度較慢，因此在此方面出臺的原則性和指導性法規(guī)和文件較多，但細節(jié)方面的規(guī)定模糊，實用意義較低。

（二）校企合作培養(yǎng)模式不完善

職業(yè)院校中的某些專業(yè)在實施校企合作期間，需依據(jù)市場的具體發(fā)展形勢和需求來構(gòu)建適合的模式。在具體合作期間，會受到市場等因素的影響，降低合作模式的完善性，難以在戰(zhàn)略思維的指導下開展較為理想的合作。部分與職業(yè)院校建立合作關系的企業(yè)并未形成長遠的發(fā)展戰(zhàn)略，且對院校合作的模式重視不足，并未客觀認識到校企合作對促進企業(yè)發(fā)展的重要作用，也難以順利形成品牌建設。因此，職業(yè)院校需全面了解與分析不同專業(yè)和企業(yè)的合作情況，明確具體的問題，并采取有效措施進行處理，努力實現(xiàn)改革目標，發(fā)揮校企合作的最大優(yōu)勢。

（三）企業(yè)需要與學校需要之間的矛盾

形成校企需求之間差異的原因主要為二者的出發(fā)點不一致。從職業(yè)院校方面來講，為社會輸送高質(zhì)量的人才是其根本任務，而企業(yè)主要追求自身經(jīng)濟效益的最大化，因此二者的目標存在偏差，導致在具體合作期間總會出現(xiàn)各類問題，如當前電商專業(yè)的人才具有較為廣闊的市場前景，因此該專業(yè)也備受關注。各職業(yè)院校陸續(xù)開設相關的課程，但在校企合作進入瓶頸階段后，校企雙方便會表現(xiàn)出較為明顯的問題，無法建立更為穩(wěn)定和長期的合作機制，這樣難以達成各自的預期目標。

（四）職業(yè)院校培養(yǎng)學生的現(xiàn)狀及困境

職業(yè)院校在我國教育機構(gòu)中可發(fā)揮重要的作用，對推動我國高等教育的普及發(fā)揮了關鍵的作用，也是促進高等教育和教育行業(yè)發(fā)展的核心力量。在當前的信息化環(huán)境下，只有促進職業(yè)教育全面改革，才能真正提高學生的職業(yè)技能與素養(yǎng)。而目前學生的就業(yè)積極性較低，行業(yè)競爭力較差，無法主動適應競爭環(huán)境。較多的實踐案例說明，在新的教育環(huán)境下，職業(yè)院校的學生普遍學習主動性較低，動機不足，對學科知識缺乏探索的興趣，這也為校企合作設置了較大的障礙。因此，職業(yè)院校便需采取更有針對性的措施進行改革，以此來提高教學改革的力度，實現(xiàn)較為理想的教學效果。

二、基于“校企合作、產(chǎn)教融合”理念的職業(yè)教育教學改革措施

（一）挖掘?qū)W院資源優(yōu)勢，創(chuàng)造互惠互利的合作環(huán)境

為促進實現(xiàn)產(chǎn)教融合，在校企之間建立更為穩(wěn)定的合作關系，深度發(fā)揮院校的教育資源特征，便需創(chuàng)建雙贏的合作環(huán)境，以此來促進校企雙方的深度合作。從高職院校方面來講，要有效發(fā)揮院校教育資源的功能，構(gòu)建迎合人才培養(yǎng)策略和符合企業(yè)需求的課程體系，將校企的環(huán)境和資源進行共享與互補，最終實現(xiàn)雙贏的目標。當前，校企雙方需重點研究將專業(yè)課程與企業(yè)崗位需求融合的方法，保證課程內(nèi)容的設置與行業(yè)發(fā)展同步，實現(xiàn)校企雙方的有機融合，構(gòu)建更能夠迎合市場發(fā)展需求的精品課程。對此，需依據(jù)專業(yè)的教育目標和具體的崗位需求，深入企業(yè)一線進行調(diào)研，了解企業(yè)對人才技能和素養(yǎng)的要求，將企業(yè)生產(chǎn)融入專業(yè)課程內(nèi)容中，從而形成更能夠體現(xiàn)市場需求的教學內(nèi)容，以行業(yè)崗位人員的職業(yè)要求作為教育的目標，以職業(yè)標準和道德素養(yǎng)作為指導，基于具體的工作過程、項目和任務構(gòu)建具有實效性的課程內(nèi)容，從而對校企合作和崗位課程資源進行優(yōu)化設計，形成人才培養(yǎng)目標和企業(yè)培養(yǎng)要求的統(tǒng)一。校企雙方需將各自的資源進行共享和互補，共同為學生創(chuàng)建更具行業(yè)發(fā)展特征的學習和實踐的環(huán)境，從而合力提升人才的培養(yǎng)效果，為行業(yè)及社會發(fā)展提供更高力度的人才支持。

（二）大力建設校企合作的“雙師型”師資隊伍

校企合作模式不但需要雙方建立順暢的溝通機制，為實現(xiàn)預期的人才培養(yǎng)目標，校企雙方還需依據(jù)具體的要求和自身的資源優(yōu)勢來實現(xiàn)共享。構(gòu)建高水平的師資團隊需設計合理的方案，并開展實用性的培訓活動。只有構(gòu)建“雙師型”的團隊，才能達到校企合作、提高教學質(zhì)量的目的，因此校企雙方需在此方面提高認識。上海工藝美術(shù)職業(yè)學院開展的專題式教學法，要求授課教師需要同時具備理論知識、實踐能力和行業(yè)經(jīng)驗，這是對教師提出的要求。

首先，需側(cè)重培養(yǎng)專職教師，鼓勵院校領導和教師深入企業(yè)參與實踐，為企業(yè)提供必要的技術(shù)和服務支持。同時還可在此期間了解行業(yè)先進的理念和技術(shù)，以實踐來促進理論的革新，不斷優(yōu)化自身的教學能力。其次，需與企業(yè)共同開展項目的開發(fā)工作，依據(jù)企業(yè)的流程來設計工作內(nèi)容。在實訓基地中，可全程參與生產(chǎn)和教學過程，讓學生通過頂崗實習來接受新知識和技能的訓練。最后，在校企合作的模式下，還需建立兼職教師團隊，拓寬人才引進的渠道，也可從企業(yè)中聘請具有實踐經(jīng)驗的人才來校指導學生，開展不同方面的實訓教學活動，從而為學生提供更多的實訓機會。

（三）完善校企合作下的人才培養(yǎng)模式

為促進企業(yè)形成更為積極的合作意愿，便需轉(zhuǎn)變以往人才培養(yǎng)模式中的低收益和高成本的現(xiàn)狀。政府方面需統(tǒng)籌安排，充分發(fā)揮調(diào)控功能。政府需制訂扶持校企合作的相關政策，同時給予必要的資金支持，通過法律手段來保護各方的利益不受損害。還需構(gòu)建完善的評估體系，加大監(jiān)督的力度，從而對教育資源進行深度優(yōu)化，促進校企合作模式的深化實施。學校需及時轉(zhuǎn)變思想和定位，側(cè)重構(gòu)建符合時代及行業(yè)發(fā)展的教師團隊，制訂科學的人才培養(yǎng)規(guī)劃，迎合企業(yè)和職工的教育需求。側(cè)重為科研工作提供必要的支持，為企業(yè)發(fā)展提供先進的技術(shù)支持。有效發(fā)揮雙方的資源優(yōu)勢，提高對不同資源的使用效率。優(yōu)化服務的模式，促進校企的深度合作，結(jié)合學生的具體職業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)的要求開展實用性的課程內(nèi)容，形成職業(yè)規(guī)劃的課程體系，加強對學生的就業(yè)指導，促使教師緊密結(jié)合市場的發(fā)展情況為學生提供有效的引導和幫助，促使學生形成正確的價值觀念，客觀認識到自身的優(yōu)勢和不足，形成更為積極的主動意識，不斷挖掘?qū)W生的潛力，促使其能夠在未來的職業(yè)發(fā)展中獲得令人滿意的結(jié)果。

（四）共建實訓基地，深化校企合作

為深化促進校企合作，向?qū)W生提供更具有實用性的實踐條件，校企可通過簽訂合同的方式構(gòu)建實訓基地，為學生提供多元化的實踐機會。但從目前實訓基地的建設和應用效果來看，其功能發(fā)揮并不理想，且設備相對陳舊或缺失，學生僅可獲得單一的訓練機會，難以真正發(fā)揮出實訓基地的功能。從院校方面來講，需與合作企業(yè)構(gòu)建不同的實訓基地，盡量發(fā)揮出實訓基地的應用性價值，從而為雙方創(chuàng)造更大的效益。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟發(fā)展的時代背景下，市場對高質(zhì)量人才的需求在不斷提高。本文便從校企合作模式所表現(xiàn)出的問題著手，針對具體的情況進行分析，并提出了相應的改善方案，以促進校企能夠?qū)崿F(xiàn)各自的效益目標，為推動我國經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的高質(zhì)量人才。

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◎編輯 張 慧