幼兒園教師的科學精神與科學教育意識

孫曉艷 張林

摘要：“科學技術是第一生產力”，無論在什么時代，無論在任何國家，探索科學的精神都是一個國家賴以生存的基礎和前提。所以在幼兒教育中，科學精神同樣十分重要，這不僅體現(xiàn)在教育教學中，更體現(xiàn)在教師自身素質上，在幼兒教育中貫徹落實科學教育意識是目前幼兒教育的重中之重。

關鍵詞：幼兒教育;科學精神;科學教育

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-333

引言

大力弘揚科學精神，不僅僅是認識科學，理解科學，更是要知道如何使科學更好地融入到日常生活中，從而為國家的基礎設施建設和人文發(fā)展注入能量。對于幼兒教育來說，科學精神在教學中的運用是幼兒教師急需解決的一個難題。

一、科學精神的內涵

科學的內涵十分豐富，它可以是水為什么是透明的，太陽為什么東升西落，也可以是為什么要學習數(shù)學、英語、語文等等?？茖W不僅僅局限于中國，也不局限于世界，它可以存在于世間萬物中。對于科學的探討古今學者眾說紛紜。那么科學精神又是什么呢？科學精神就是對真理的追求，對世界萬物奧秘的探討，且持之以恒地去找到答案的這樣一種精神?？茖W精神的核心是批判和懷疑的精神，就是對他人提出的觀點抱有懷疑的態(tài)度，并勇敢地提出自己的觀點，這種精神無論是在學術中，還是在生活中，都是十分重要的?？茖W精神除了批判精神，還有實踐和探索的精神、團隊精神、奉獻精神等等。

二、科學精神的特質及其在科學教育中的地位

科學精神具有穩(wěn)固性、統(tǒng)領性、凝練性?？茖W精神之所以穩(wěn)定，就是因為它以真理為核心，它是古今中外無數(shù)科學家嘔心瀝血的成果，因此它是經(jīng)過千萬次地檢驗才得出的結論。科學精神的統(tǒng)領性體現(xiàn)在它是一切精神的指導，科學知識、科學方法、科學思想是相互聯(lián)系而且密不可分的，它們能夠指導實踐活動。科學精神的凝練性突出表現(xiàn)在它融合萬物的規(guī)律，使之成為一個整體?？茖W精神在教育中也有重要的作用和獨一無二的地位?？茖W精神就像空氣一樣， 是對幼兒進行科學教育必不可少的元素。因此，在進行幼兒教育時，多給孩子科普一些科學常識，以及生活常識，是十分必要的。幼兒雖然對于生活常識和科學了解甚少，但是激發(fā)他們對于科學的興趣，讓他們愿意去探索生活中的奧秘，是培養(yǎng)科學精神的第一步，“興趣是孩子最好的老師”，只有讓孩子對科學感興趣，他們才愿意去參與一些科學活動，才愿意去留心觀察生活中的細節(jié)，從而進一步培養(yǎng)他們的探索精神?？茖W教育不僅僅停留于課本，幼兒教師還可以帶領他們去植物園、動物園，更深入地觀察動植物，從而更深刻地理解科學的含義。在科學教育中，應該把科學精神的培養(yǎng)放在核心位置，同時注意幼兒科學思想的形成，只有這樣，幼兒才不會對于世間萬物處于一種一片空白的狀態(tài)，世界是多姿多彩的，但是如果缺乏探索精神，這個世界就是一灘死水。只有從幼兒抓起，才能在整個社會形成一種崇尚科學，崇尚真理的氛圍，整個國家才會蓬勃發(fā)展。

三、幼兒科學精神培育的路徑

著名科學社會學家貝爾納認為科學精神是 “一份人們永遠取之不盡的財富”，如何將這份財富內化成真正的財富，就是幼兒教師需要關注的重點，如何使科學精神成為幼兒本身的特質是科學教育的任務和目標。作為幼兒教師需要把握以下幾個方法：

（一）人文精神與科學精神融為一體

幼兒教師培育科學精神不能僅僅把眼光放在科學精神本身，還要重視與人文精神的合作交流?？茖W精神的本質是求真，人文精神的內涵是崇善，二者的核心價值天差地別，但是二者都可以很好地融合在幼兒教育中。以自由、善美為核心的人文精神，和以真理、懷疑為內涵的科學精神相互呼應，同時運用到教育教學中，就可以讓幼兒很好地學習和生活。

（二）科學精神與中華傳統(tǒng)文化相結合

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，經(jīng)歷時間的洗禮而熠熠生輝。幼兒教師在科學教育中，也可以融合以中華傳統(tǒng)文化，“仁義禮智信”是孔子提倡的“五?！?，在幼兒教育中也具有重要的指導作用。雖然對于幼兒來說，這些傳統(tǒng)文化很難理解，但是在日常生活中很多時候都會遇到。比如幼兒在答應老師不在課堂上說話時能否做到，在答應伙伴下次給他帶糖果或者玩具能夠做到，這些都是基本的誠信。而教師所要做的就是讓孩子在日常生活中也能堅守誠信，從小做起，從而養(yǎng)成誠信的良好品質。但是科學精神與人文精神的內涵幼兒教師不能混為一談，一定是融會貫通的，也不能一分為二地孤立談論。

（三）科學精神與科學史契合

科學精神并不是憑空捏造的，而是在歷史和文化的熏陶下循序漸進地形成的。中國歷史從古至今，從倉頡造字，到屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，這種悠久的歷史文化對于科學的發(fā)展貢獻了巨大的力量。對于幼兒來說，給他們科普一下我們國家的歷史，讓他們了解一些重要的歷史人物，比單純地講解知識更有效果。赫胥黎特在談論科學史對于科學精神的重要性時說 ：“把科學的大部分精神印入兒童心里的最好辦法， 是教他們一點科學的歷史?！币簿褪菍⒖茖W精神和歷史融合在一起，使他們合二為一。

結語

科學精神與教育不可分割，只有讓學生運用多種器官，主動去探索，才能獲得對于科學的興趣，從而主動去培養(yǎng)科學精神。

參考文獻

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