“雙減”政策下小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率提高的方法研究

劉艷霞

摘要：“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會自律、自控，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維。實際上，“雙減”政策背景下，孩子需要提高自己主動學(xué)習(xí)的能力和意識，學(xué)校要注重在教學(xué)質(zhì)量方面的要求，家長要時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動向，及時給予監(jiān)督和陪伴的責(zé)任?？偟膩碚f，努力終究是有收獲的，付出也總得有回報，學(xué)生、學(xué)校和家庭三方要在“雙減”政策的大環(huán)境下，努力的約束好自己的行為規(guī)范，為學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)英語;學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-206

英語學(xué)科雖然在小學(xué)階段就作為一門重要的課程被學(xué)生學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生表示這門學(xué)科學(xué)習(xí)起來比較難，很多知識并沒有在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，所以在以后的學(xué)習(xí)中存在著很多的知識漏洞。實際上，小學(xué)英語并沒有太多的難點，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒有掌握好，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，本文主要從三個方面介紹一下關(guān)于如何在“雙減”政策下提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率的方法，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到努力的方向，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、借助音頻，提高聽力水平

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中常常會面臨這樣的問題，雖然這個單詞或者是這個句子能夠自己默寫下來，但是讓他們用流利的英語講出來的話，他們會比較吃力。也就是說，學(xué)生的口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。這是因為學(xué)生平時聽到的正宗的英語聽力較少，同時自己又沒有相應(yīng)的練習(xí)。因此學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些英語版的故事書和動畫片，讓孩子學(xué)習(xí)原汁原味的英語。通過音像、影視資料的觀看同樣也能提高學(xué)生的口語能力。

例如，在學(xué)習(xí)“How are you”這節(jié)課的時候，學(xué)生就可以通過觀看視頻的方法來提高自己聽力水平，學(xué)生的日常對話能力也能夠因此得到提高。學(xué)生如果長時間不聽英語，那么他們在起初聽的時候是非常痛苦的，會有“聽天書”的感覺，這也就會造成另一個“啞巴英語”的現(xiàn)象，雖然學(xué)生會寫，但是學(xué)生說不出來，不能夠靈活的運用到實際生活中來。要想學(xué)好英語，那就勇敢自信的說英語，慢慢的鍛煉中，英語語感有了，英語自然就學(xué)好了。因此學(xué)生可以借助一些視頻或者是動畫片來學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)，增強求知欲望

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最忌拔苗助長。不可否認的是，中國在日常生活中使用英語的環(huán)境的確是相對缺少的，同時教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，以書本教學(xué)為主，以背誦單詞為教學(xué)的重要內(nèi)容。實際上英語學(xué)習(xí)除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當然教學(xué)得法，效率會高很多。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，多多采用互動式教學(xué)，增加學(xué)生“說”英語和“用”英語的頻率，這樣他們才能知道學(xué)習(xí)英語的最核心的目的是什么，而不是將學(xué)習(xí)重點弄偏，這樣就會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)沒有目標，方向不對進而導(dǎo)致努力白費。

例如，在學(xué)習(xí)“What's your name”這節(jié)課的時候，教師可以組織班級里的學(xué)生共同參與到這節(jié)課的學(xué)習(xí)當中。學(xué)生之間自由結(jié)組，分別練習(xí)這節(jié)課的核心內(nèi)容，然后完成對話練習(xí)。這樣一來，英語學(xué)習(xí)不僅僅是局限于課本之內(nèi)了，而是將其運用到具體的實踐生活中來了，相對于傳統(tǒng)的以課本為中心的教學(xué)方式，學(xué)生更喜歡這種以實踐為核心的教學(xué)方式，因為他們可以從具體的實踐中感受到英語是如何運用的。

三、家庭出發(fā)，營造良好氛圍

對于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語似乎只是課堂上的一項任務(wù)，因為只有課堂上才有他們共同學(xué)習(xí)的伙伴。實際上，學(xué)習(xí)英語覺不僅僅是課堂上的任務(wù)，家庭學(xué)習(xí)中也應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該和在課堂上學(xué)習(xí)的環(huán)境一樣，讓他們能夠有一種在時刻學(xué)習(xí)英語的氛圍。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。所以在家庭中，家長也可以用英語與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生從實踐出發(fā)，身處一個有利于提高英語口語或者是英語表述的環(huán)境，通過平日里簡單的英語對話來提高自己的英語能力。同時，這種方法也增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的樂趣，是一個一舉兩得的方法。

例如，在學(xué)習(xí)“Hello”這節(jié)課的時候，學(xué)生回到家中就可以和家長一起完成對話練習(xí)，一方面學(xué)生可以向家長展示一下在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，從而獲得家長的認可，這其實是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個動力。另一方面，與家長在對話過程中，學(xué)生實際上也完成了一次復(fù)習(xí)的過程，他們通過這種互動的方式，將知識得以展現(xiàn)。并且這個環(huán)境能夠促進學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓他們能夠在家中也不懈怠。實際上學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響是非常大的，同時學(xué)習(xí)環(huán)境也是最容易選擇的。

總而言之，英語的學(xué)習(xí)是需要講究方法的，其中最重要的就是學(xué)生的自主性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們自主性最為有效的方法，而興趣恰恰是體現(xiàn)在平日學(xué)習(xí)中的一些小細節(jié)中。英語效率的提高依靠學(xué)生、教師和家長三方面的共同努力。因為處于小學(xué)階段的學(xué)生，的確是需要來自學(xué)校和家庭雙方的指引和約束，他們由于認知力不強在方法選擇上還需要教師和家長幫助選擇。但是任何方法都需要學(xué)生的參與，他們的主動參與在很大程度上決定了這個學(xué)習(xí)方法到底是否高效。

參考文獻

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