學(xué)前德育教育有效性探索

劉曉杰

摘要：在幼兒園階段教育教學(xué)過(guò)程中，該時(shí)期正是培養(yǎng)幼兒形成良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期幼兒良好品德修養(yǎng)的形成能夠?qū)ζ浣窈笪磥?lái)發(fā)展產(chǎn)生積極性作用。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極與幼兒家長(zhǎng)通力合作，共同為幼兒創(chuàng)建良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，為共同開(kāi)展德育教育理念共同發(fā)力。對(duì)于幼兒思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師結(jié)合多種有效的舉措，在潛移默化之間對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，使幼兒能夠在一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而有效提高其思想道德水平。只有認(rèn)真落實(shí)幼兒階段的思想道德修養(yǎng)建設(shè)，才能促使其成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)前德育;方法策略;教育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-059

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，德育教育逐漸成為學(xué)前教育階段重要的教育內(nèi)容，同時(shí)也是各幼兒園開(kāi)展教育工作的核心，為此這就需要廣大的幼兒園教師不斷深入研究德育教育理念，不斷豐富德育教育形式及教育手段，進(jìn)而有效吸引幼兒的注意力，進(jìn)而有效強(qiáng)化幼兒的思想道德品質(zhì)。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展而言，除了家庭以外，最為重要的便是幼兒園的學(xué)習(xí)及生活，幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)其今后行為習(xí)慣具有直接影響。因此在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒生活的德育培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒良好思想道德素養(yǎng)的重要途徑。

一、樹(shù)立正確德育意識(shí)

在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，為了能有效落實(shí)德育教育理念，提高德育教育效果，首先一點(diǎn)便是轉(zhuǎn)變自身教育觀(guān)念。受現(xiàn)階段應(yīng)試教育的影響，很多教師在幼兒園階段便早早注重對(duì)幼兒智力層面的培養(yǎng)，忽視對(duì)幼兒思想品德的提升，進(jìn)而導(dǎo)致很多幼兒思想道德水平在幼年時(shí)期就逐漸邊緣化發(fā)展。

為此，對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先便是加強(qiáng)自身對(duì)德育教育理念的重視程度，結(jié)合對(duì)幼兒多方面能力的培養(yǎng)開(kāi)展教育工作，促使幼兒全面發(fā)展，為自身樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教學(xué)理念，為幼兒開(kāi)展切合其自身身心特點(diǎn)的教育活動(dòng)，致力于培養(yǎng)幼兒健康向上的人格品質(zhì)。與此同時(shí)，幼兒園教師還要對(duì)自身教育手段進(jìn)行優(yōu)化和完善，在當(dāng)前學(xué)前教育過(guò)程中，很多教師的教學(xué)模式并不符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情，而對(duì)自身教學(xué)模式的優(yōu)化和調(diào)整有利于推動(dòng)德育教育工作的開(kāi)展。

二、營(yíng)造德育教育氛圍

對(duì)于幼兒這一群體來(lái)說(shuō)，幼兒善于模仿他人，模仿對(duì)象不僅僅是自己的父母、教師、同伴，其中還可以包含文化墻上的名人，這就啟迪著教師應(yīng)當(dāng)為德育教育工作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，發(fā)揮環(huán)境教育優(yōu)勢(shì)，使教育工作擺脫課堂束縛，回歸到幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于幼兒而言，環(huán)境教育較為隱晦，但同樣不容忽視，為了能夠更為有效、全面的開(kāi)展德育教育工作，教師可以定期每周為幼兒開(kāi)展相關(guān)的德育主題教育活動(dòng)，借助板報(bào)、主題班會(huì)等方式開(kāi)展，積極引導(dǎo)幼兒多向一些民族英雄、革命烈士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其高尚的人格品質(zhì)以及價(jià)值觀(guān)念。同時(shí)，教師還可以切實(shí)遵循幼兒的天性，利用春游等方式，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)革命紀(jì)念館，使其感受當(dāng)今的生活來(lái)之不易，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，珍惜生活的思想觀(guān)念。

三、增強(qiáng)幼兒想象能力

對(duì)于幼兒來(lái)講，其自身豐富的想象能力是自身開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)階段幼兒思維能力的重要體現(xiàn)，同樣也是開(kāi)展德育教育工作的主要基礎(chǔ)。在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)，借助科學(xué)有效的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒想象能力的提升。

在具體實(shí)施過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)注重自主探究式的教學(xué)模式，使幼兒切實(shí)掌握課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并結(jié)合自身情況對(duì)問(wèn)題開(kāi)展探究與思考，激發(fā)幼兒想象能力的形成。同時(shí)，有效地想象力培養(yǎng)還能夠協(xié)調(diào)幼兒與教師之間的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，為幼兒構(gòu)建自主探究型的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的指導(dǎo)與幫助下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。

四、擴(kuò)展德育教育途徑

為了能夠有效確保教師在德育教育過(guò)程中能夠更好地利用先進(jìn)的教學(xué)模式開(kāi)展教育工作，為幼兒構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注意細(xì)節(jié)上的培養(yǎng)，不斷探究教育工作的主要策略及方向。首先，在日常教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富德育教育內(nèi)容，注重向幼兒滲透德育理念，有組織、有目的地開(kāi)展德育教育工作。其次，依據(jù)不同教育階段的特點(diǎn)將德育理念有機(jī)滲透其中，注重將德育教育元素落實(shí)在日常教育過(guò)程中。最后就是對(duì)幼兒園德育教育工作的具體實(shí)施情況進(jìn)行優(yōu)化和完善。以對(duì)幼兒的行為特點(diǎn)及心理特點(diǎn)進(jìn)行熏陶為主，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，積極挖掘幼兒心靈深處的美。在實(shí)際教育過(guò)程中，不斷豐富德育教育形式，切實(shí)擴(kuò)展德育工作范圍，提高教育效果。

總而言之，開(kāi)展學(xué)前德育教育工作對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)十分重要的教育工作，孩子只有在幼兒時(shí)期形成良好的心理及行為習(xí)慣，才能在未來(lái)的發(fā)展及成長(zhǎng)中逐漸成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。德育教育是幼兒形成良好的思想道德品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，樹(shù)立全新的德育教育理念，積極開(kāi)展德育教育工作，推動(dòng)幼兒全面健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱煥芝.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透分析——評(píng)《學(xué)前兒童德育教育》[J].中國(guó)高校科技，2018（10）：后插13.

[2]吳元.德育教育如何滲入幼兒學(xué)前教學(xué)[J].電腦樂(lè)園·信息化教學(xué)，2018（6）：0242.