初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

蔡小娥

摘要：合作意識(shí)一直以來(lái)都是初中階段中學(xué)生應(yīng)該具體形成的主要意識(shí)之一。在初中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)是非常重要的。然而在21世紀(jì)的大背景下，許多學(xué)生由于在此之前一直是獨(dú)生子女，而在獨(dú)生子女的環(huán)境中生長(zhǎng)很容易使得學(xué)生形成自私等不良的性格習(xí)慣等等。因此教師應(yīng)該在課堂中充分地發(fā)揮自己的啟蒙和引導(dǎo)作用，除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，更應(yīng)該注重學(xué)生多方面能力的不斷發(fā)展和培養(yǎng)，其中學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起著非常重要和關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);合作意識(shí);引導(dǎo)合作;分組搶答;討論經(jīng)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)該在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中充分地意識(shí)到學(xué)生的多方面能力與教師的教育教學(xué)水平是息息相關(guān)的。要想提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，作為教師不僅應(yīng)該教授學(xué)生掌握書(shū)本的理論知識(shí)，更應(yīng)該使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)各方面的能力，其中合作意識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。良好的合作意識(shí)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作，也能夠使得學(xué)生在互相合作的過(guò)程中形成良好的人際交往能力，對(duì)于提高學(xué)生的性格和整體方面的發(fā)展有著非常重要的作用。

一、引導(dǎo)小組合作

要想充分地提高學(xué)生的合作意識(shí)，教師也一定要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于初中階段的學(xué)生心智發(fā)展并不成熟，許多學(xué)生在此之前并沒(méi)有意識(shí)到合作的重要性。因此教師首先應(yīng)該在進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生充分地意識(shí)到小組合作的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生初步地進(jìn)行小組合作。在小組合作的過(guò)程中，使得學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流和溝通之后，能夠增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，從而能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生在合作的過(guò)程中逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在。

例如，在教授“The library is on the left of the playground.”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)與生活中相關(guān)的方位，介紹并意識(shí)到學(xué)習(xí)和生活是息息相關(guān)的。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在課堂中開(kāi)展了一項(xiàng)小組合作的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以自由結(jié)組的方式去談?wù)搶?duì)本節(jié)課單詞和句式的了解及掌握情況;還可以針對(duì)本節(jié)課中的課文進(jìn)行翻譯，以小組為單位，看看哪個(gè)小組翻譯的內(nèi)容正確率最高。通過(guò)小組合作這樣的方式，久而久之，教師能夠有效地使得學(xué)生形成良好的合作意識(shí)。

二、課堂分組搶答

除此之外，為了提高學(xué)生的合作意識(shí)，教師也可以在課堂中開(kāi)展分組搶答。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的合作意識(shí)是非常重要的。而作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該為學(xué)生提供一些合作的環(huán)境和環(huán)節(jié)等等。教師可以經(jīng)常在課堂中開(kāi)展分組搶答的活動(dòng)，使得學(xué)生在進(jìn)行小組合作的過(guò)程中逐漸地形成良好的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)學(xué)生在合作的過(guò)程中逐漸地意識(shí)到，只有充分地發(fā)揮每個(gè)人在小組中的作用，才能夠使學(xué)生逐漸感受到小組合作的樂(lè)趣所在。

例如，在教授“ We've got lots of apples.”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠懂得健康飲食的重要性并培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食方式等等。為了幫助學(xué)生提高在英語(yǔ)課堂中的合作意識(shí)，教師在課堂中開(kāi)展了一項(xiàng)分組搶答的課堂活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)單詞之后，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)單詞進(jìn)行熟讀和背誦;而10分鐘之后教師會(huì)考察學(xué)生對(duì)于單詞的掌握情況，教師說(shuō)出單詞的中文翻譯，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞的英文翻譯，以小組為單位進(jìn)行強(qiáng)打比賽，通過(guò)這樣的方式能夠有效地提高學(xué)生的合作能力。

三、討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

教師也可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生互相討論和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而使得學(xué)生形成良好的合作意識(shí)。良好的課堂的形成，離不開(kāi)學(xué)生的互相合作。教師應(yīng)該首先意識(shí)到，如果學(xué)生與學(xué)生之間僅僅是互相競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)水平，以及學(xué)習(xí)氛圍的形成。因此作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該在英語(yǔ)的課堂中通過(guò)不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，教師應(yīng)該在課堂中為學(xué)生開(kāi)展一些適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)合作能夠感受到合作的重要性和合作的快樂(lè)，同時(shí)有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和能力。

例如，在教授 “Is your food and drink healthy？”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等。為了逐漸幫助學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，教師在課堂中除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的詞匯和句型之外，并且還要引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí);接著教師給學(xué)生大概10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生小組討論關(guān)于本節(jié)課主要內(nèi)容的了解和熟悉，有什么樣的方式和方法，大家暢所欲言;教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，可以向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行請(qǐng)教。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師能夠有效地幫助學(xué)生在課堂中討論和交流相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

總而言之，合作意識(shí)對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。然而初中階段的學(xué)生心智并不成熟，在小學(xué)階段，許多學(xué)生由于并沒(méi)有形成良好的合作意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生常常會(huì)有一些自私等不良的性格。因此教師應(yīng)該充分地意識(shí)到，要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，及時(shí)地開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式，促使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)不同的方式更好地進(jìn)行初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，課堂開(kāi)展分組搶答，討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方式，使得學(xué)生在這樣的課堂中逐漸形成良好的合作意識(shí)，從而提高合作能力。

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