大思政視域下藝術(shù)類大學(xué)生文化自信培育研究

摘? 要：文化能夠體現(xiàn)出一個(gè)民族和國(guó)家的軟實(shí)力，加強(qiáng)文化自信是構(gòu)建軟實(shí)力的基礎(chǔ)，大學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，是祖國(guó)未來的建設(shè)者，增強(qiáng)他們的文化自信對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。本文闡述了藝術(shù)類大學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)，如缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知、對(duì)外來文化盲目跟從以及對(duì)當(dāng)代先進(jìn)文化缺乏關(guān)注;分析了藝術(shù)類大學(xué)生缺乏文化自信的原因，包括社會(huì)環(huán)境因素、校園環(huán)境因素;提出了培育藝術(shù)類大學(xué)生文化自信的基本原則，以馬克思主義思想為指導(dǎo)、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源泉、以社會(huì)主義先進(jìn)文化為基石，總結(jié)了大思政視角培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生文化自信的有效路徑。

關(guān)鍵詞：大思政視域;藝術(shù)類大學(xué)生;文化自信

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）44-0143-03

作者簡(jiǎn)介：吳勇（1992—），男，湖南師范大學(xué)博士在讀，湖南工商大學(xué)音樂學(xué)院助教，研究方向：音樂教育、思想政治教育。

文化自信是社會(huì)群體對(duì)本國(guó)文化的一種積極的集體意識(shí)，高校主要為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的人才，因此應(yīng)發(fā)揮其教育主陣地作用來增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。藝術(shù)類大學(xué)生的文化程度相對(duì)來說比較低，文化素養(yǎng)不高，高校在人才培養(yǎng)的過程中更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生文化自信的培育，積極探索有效的策略來全面提升藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信。

一、藝術(shù)類大學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)

（一）缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知

我國(guó)的歷史悠久，傳統(tǒng)文化博大精深，底蘊(yùn)深厚。但是從改革開放政策實(shí)施以來，受西方文化影響，多元文化的涌入對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了巨大的沖擊，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不再輝煌，甚至還出現(xiàn)了文化斷層的情況。在這樣的大背景下，大學(xué)生從小接觸的傳統(tǒng)文化以及接受的傳統(tǒng)文化教育都比較少，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化缺乏正確的認(rèn)知。很多藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化只了解一些非?；镜膬?nèi)容，對(duì)于傳統(tǒng)文學(xué)、詩(shī)詞、服飾以及習(xí)俗了解比較少，甚至對(duì)傳統(tǒng)禮儀抱持抨擊的心態(tài)?？傮w來說，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏正確的認(rèn)知。

（二）盲目崇拜和推崇外來文化

自改革開放以來，我國(guó)和世界各國(guó)的交流和聯(lián)系越來越頻繁，“一帶一路”建設(shè)促進(jìn)了我國(guó)和世界各國(guó)的貿(mào)易交流，這就使得世界各國(guó)的價(jià)值觀念和文化形態(tài)融入我國(guó)[1]。改革開放之后，我國(guó)強(qiáng)調(diào)要吸收優(yōu)秀的外來文化，摒棄落后的傳統(tǒng)文化，但是在落實(shí)的過程中，人們漸漸對(duì)外來文化和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為凡是西方的文化都是時(shí)尚的、先進(jìn)的、正確的，凡是傳統(tǒng)文化都是落后的、應(yīng)該摒棄的，青少年中出現(xiàn)了大量盲目崇尚外來文化的風(fēng)氣。藝術(shù)類大學(xué)生平時(shí)接觸的藝術(shù)教育主要以西方藝術(shù)為主，對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，這進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)外來文化的盲目崇拜。在這樣的時(shí)代背景和教育背景下，很多藝術(shù)類大學(xué)生盲目崇拜外來文化，對(duì)于資產(chǎn)階級(jí)的各種文化和觀念盲目跟從，沒有進(jìn)行區(qū)分和選擇。比如大學(xué)生在平時(shí)將西方的影視、生活方式、飲食看作是高級(jí)的，而將傳統(tǒng)、中式的看作是落后的，這就是文化不自信的表現(xiàn)。

（三）對(duì)當(dāng)代先進(jìn)文化關(guān)注不足

當(dāng)代的中國(guó)先進(jìn)文化是指以馬克思主義理論為指導(dǎo)的具有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化，是科學(xué)、積極、向上的文化，以培養(yǎng)有紀(jì)律、有文化、有道德和有理想的公民為基本目標(biāo)。但是從現(xiàn)實(shí)的情況來看，藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)當(dāng)代先進(jìn)文化的關(guān)注度不高，將平時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在藝術(shù)技能、藝術(shù)素養(yǎng)的提升上。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)、優(yōu)秀的文化不夠關(guān)注，而更青睞當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文化、速食文化，學(xué)生的心態(tài)非常浮躁，急功近利，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化不以為然。

二、導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生缺乏文化自信的因素分析

（一）社會(huì)環(huán)境因素

從社會(huì)環(huán)境來看，我國(guó)自從改革開放以來就一直在強(qiáng)調(diào)吸收和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的文化和經(jīng)驗(yàn)，和世界各國(guó)的交流、貿(mào)易和文化往來越來越頻繁。雖然這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展有著非常重要的作用，但是同時(shí)也帶來了一些不利的影響[2]。在開放的時(shí)代背景下，一些不良的思潮涌入我國(guó)，拜金主義、享樂主義等充斥著社會(huì)的各個(gè)層面，藝術(shù)類大學(xué)生生活、成長(zhǎng)在這樣的環(huán)境中，自然會(huì)受到影響。我國(guó)目前正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下出現(xiàn)了很多的問題和矛盾，社會(huì)上利益至上、金錢至上、急功近利等不良風(fēng)氣會(huì)對(duì)大學(xué)生帶來深刻的影響。在這樣的社會(huì)背景下，藝術(shù)類大學(xué)生的信念缺失，價(jià)值觀追求受到了影響，更加關(guān)注物質(zhì)利益而忽視了精神方面的追求。此外，西方資本主義國(guó)家通過互聯(lián)網(wǎng)將其思想價(jià)值和意識(shí)形態(tài)不斷滲透到中國(guó)，試圖將我國(guó)大學(xué)生西化，這也使得藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同受到影響，導(dǎo)致文化自信缺失。

（二）校園環(huán)境因素

從校園環(huán)境來看，藝術(shù)類院校和專業(yè)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的培養(yǎng)，重點(diǎn)在藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)上，對(duì)文化教育有所忽視。我國(guó)高校對(duì)藝術(shù)類學(xué)生在招生過程中對(duì)他們的文化水平要求比較低，重點(diǎn)關(guān)注他們的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)水準(zhǔn)，所以選擇走藝術(shù)道路的學(xué)生很多從初中、高中開始就弱化了文化課的學(xué)習(xí)，這會(huì)影響學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而影響學(xué)生的文化自信。從藝術(shù)類高校教育目標(biāo)來看，他們更傾向從藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的方面來開展教學(xué)，設(shè)置課程，課程體系中關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比較少，形式化嚴(yán)重，沒有取得理想的實(shí)效性，這使得藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解比較少，對(duì)學(xué)生的文化自信培育非常不利。

三、藝術(shù)類大學(xué)生文化自信培育遵循的原則

（一）以馬克思主義思想為指導(dǎo)

培育藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信，要以馬克思主義思想為指導(dǎo)。馬克思主義思想理論是高校思政課教育的重要內(nèi)容，在“大思政”的視域下，要促進(jìn)思政教育和各類專業(yè)課程教育的有效融合，同時(shí)做好思想政治教育理論課教學(xué)，無論是哪種途徑，都要求以馬克思主義思想為指導(dǎo)思想，明確馬克思主義在文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位，將其作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)，以此對(duì)各種非主流意識(shí)形態(tài)思想的侵蝕進(jìn)行自覺抵御。高校在培育藝術(shù)類大學(xué)生文化自信時(shí)，要結(jié)合學(xué)生意識(shí)形態(tài)淡薄的特征來開展教育工作，構(gòu)建“大思政”觀念，將馬克思主義思想作為文化自信培育的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的思想意識(shí)內(nèi)涵和中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展道路，筑牢學(xué)生的思想根基。

（二）以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源泉

培育藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信，要以傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化為源泉，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，深刻把握傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，以此來增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升學(xué)生的文化自信。我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化的類型和內(nèi)容非常豐富，并且傳統(tǒng)文化能夠體現(xiàn)中華民族的精神、智慧，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的意義。對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生而言，一定要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，充分利用豐富的傳統(tǒng)文化資源提升自身的文化修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并能夠從中體會(huì)和感悟中國(guó)精神。比如儒家文化，其不僅對(duì)我國(guó)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，甚至對(duì)整個(gè)東亞文化圈都有重大影響。高校要以中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源泉來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，將相關(guān)的內(nèi)容滲透到人才培養(yǎng)的課程體系中，以此來堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，讓學(xué)生能夠?qū)χ腥A民族的文化產(chǎn)生高度認(rèn)同，形成文化自信[3]。

（三）以社會(huì)主義先進(jìn)文化為基石

增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信，要以社會(huì)主義的先進(jìn)文化為基石，從時(shí)代發(fā)展的特征出發(fā)來加強(qiáng)文化教育。從大思政的角度來看，要將社會(huì)主義先進(jìn)文化融入思想政治教育理論課以及其他的專業(yè)課中，從學(xué)生具體的專業(yè)和發(fā)展需求出發(fā)來加強(qiáng)教育，讓學(xué)生了解社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展歷程，了解并認(rèn)同社會(huì)主義事業(yè)取得的成績(jī)和成就，以此來讓學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義先進(jìn)文化。在具體的教育教學(xué)過程中，高校要將社會(huì)主義先進(jìn)文化的新發(fā)展、新動(dòng)態(tài)等融入其中，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的使命和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、大思政視角下藝術(shù)類大學(xué)生文化自信培育的有效路徑

（一）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

大思政的視角下培育藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信，一定要落實(shí)立德樹人的教育使命和根本任務(wù)，時(shí)刻圍繞立德樹人來開展教育教學(xué)工作。立德樹人是教育教學(xué)最根本的任務(wù)和使命，而思想政治教育是踐行立德樹人的有效路徑，所以一定要重視高校的思想政治教育。除了通過思想政治理論課來加強(qiáng)教育之外，高校還要形成大思政的教育理念，讓各類課程都能夠深入挖掘課程蘊(yùn)含的思政教育元素和資源，并在合適的時(shí)機(jī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，促進(jìn)思政教育和專業(yè)課程教學(xué)的有效融合。思政教育要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生的意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。在當(dāng)前多元文化的沖擊下，高校要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外來文化進(jìn)行辯證批判，不能盲目跟從，可以吸收優(yōu)秀的外來文化，但是對(duì)一些非主流的意識(shí)形態(tài)以及文化也要自覺抵制，在這個(gè)過程中不斷提升學(xué)生的文化責(zé)任意識(shí)?？傊?，高校在人才培養(yǎng)過程中一定要落實(shí)立德樹人的教育任務(wù)，重視對(duì)學(xué)生開展的思想政治教育，通過思想政治教育來發(fā)揚(yáng)和傳承中華文化，堅(jiān)定社會(huì)主義文化自信[4]。

（二）加強(qiáng)課程思政的建設(shè)

大思政視角下要培育藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信，高校應(yīng)該加強(qiáng)課程思政的建設(shè)，充分發(fā)揮教育教學(xué)主陣地的作用，通過思想政治教育來提升學(xué)生的文化自信。思想政治教育是高校教育的重要內(nèi)容，并且近年來隨著課程思政、三全育人等理念的提出，教師對(duì)思想政治教育的重視程度越來越高。對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生而言，也要加強(qiáng)課程思政的建設(shè)，發(fā)揮出各類課程的育人價(jià)值來提升學(xué)生的文化自信。對(duì)于思政課而言，一定要不斷提升其地位，落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度，改變以往思想政治教育邊緣化的現(xiàn)狀。

我國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間實(shí)施的是應(yīng)試教育，而應(yīng)試教育讓高校在教育教學(xué)過程中將專業(yè)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成教育工作的核心，學(xué)校大部分的工作都是圍繞專業(yè)課程和學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能培養(yǎng)來展開的，對(duì)大學(xué)生思政教育不夠重視。學(xué)校對(duì)思政教育的不重視導(dǎo)致思政教育出現(xiàn)邊緣化現(xiàn)象，缺乏對(duì)思政教育課程的頂層設(shè)計(jì)，課程體系的建設(shè)以及相關(guān)規(guī)章制度的建設(shè)都存在著一定的問題，這是當(dāng)下最需要改善的問題。在實(shí)際的思政課教學(xué)中，教師一定要因材施教，挖掘?qū)I(yè)特色，轉(zhuǎn)變觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和模式。另外，要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透、融入藝術(shù)課程中。比如對(duì)于美術(shù)類專業(yè)的課程，要融入中國(guó)傳統(tǒng)書畫方面的知識(shí)，將中華傳統(tǒng)的繪畫技藝以及相關(guān)的歷史成就等內(nèi)容滲透到課程體系中。對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生，要加強(qiáng)中國(guó)戲曲、戲劇等傳統(tǒng)音樂的教育。總之，一定要在藝術(shù)類課程中滲透豐富、多元的傳統(tǒng)文化知識(shí)[5]。

（三）營(yíng)造培育學(xué)生文化自信的良好環(huán)境

培育藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信，還要營(yíng)造出良好的校園環(huán)境，從多個(gè)層面和視角來影響學(xué)生，構(gòu)建立體化的教育、教學(xué)環(huán)境。首先，要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，發(fā)揮出文化育人的重要作用，給學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍。文化環(huán)境能夠?qū)Υ髮W(xué)生的行為和思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，高校要加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)，將樓臺(tái)、亭閣、紀(jì)念石以及雕塑等靈活應(yīng)用到校園文化建設(shè)中，打造具有古典氣息的校園環(huán)境[5]。另外，高校的教學(xué)樓、宿舍以及辦公樓等，都可以結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化的名言警句來命名，凸顯傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，并在無形之中感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感和熟悉感，增強(qiáng)文化自信。另外，高校還要做好軟環(huán)境建設(shè)，在師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、校規(guī)校紀(jì)等方面融入傳統(tǒng)文化，將中華文化經(jīng)典融入校園廣播、展板、宣傳長(zhǎng)廊以及校園網(wǎng)站上。學(xué)校還可以開設(shè)一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)，比如歷史研究社、書法協(xié)會(huì)、茶藝社、文學(xué)社等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并積極開展各類社團(tuán)活動(dòng)，依托社團(tuán)活動(dòng)來提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

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（薦稿人：武亮，湖南師范大學(xué)副教授）