青年理想信念教育融入高校立德樹人建設(shè)研究

李赤

摘 ?要：立德樹人是高校的立身之本和根本任務(wù)。將青年理想信念教育融入立德樹人建設(shè)中，是貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位和引導(dǎo)青年全面發(fā)展的必然要求。通過構(gòu)建高校理想信念教育系統(tǒng)工程、發(fā)揮思政課關(guān)鍵作用、推動(dòng)理想信念教育浸潤(rùn)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)和推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化建設(shè)等實(shí)踐途徑，切實(shí)落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：理想信念;馬克思主義;青年;立德樹人

中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）42-0100-03

立德樹人作為高校育人的根本任務(wù)。自“立德樹人”這個(gè)根本任務(wù)被確定以來，它的理論特性和實(shí)踐外延不斷朝著更加科學(xué)、更加深化的方向發(fā)展?！拔覀兣囵B(yǎng)的人，必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，這就是我們要立的‘德’。”[1]這一定義要求新時(shí)期高校立德樹人建設(shè)要以“德”為重，加強(qiáng)思想建設(shè)。思想建設(shè)的首要任務(wù)就是堅(jiān)定理想信念。對(duì)新時(shí)代青年開展理想信念教育，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)、培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展高素質(zhì)人才的客觀需要。

一、青年理想信念教育的基本內(nèi)涵

（一）青年理想信念的核心是愛國(guó)主義精神

在領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)上，習(xí)近平總書記曾在2018年全國(guó)教育大會(huì)上講明了理想信念以及愛國(guó)主義情懷培育的新定位新要求：理想信念為引領(lǐng)，愛國(guó)主義為核心，是立德樹人根本任務(wù)建設(shè)中的重要一環(huán)。

愛國(guó)主義精神是中華民族精神的核心。在五千多年的中華民族文明史中，發(fā)揮了凝聚人心、鼓舞斗志的積極作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)著中華民族走向勝利。在當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義精神仍是中國(guó)兒女的最深層次的精神追求。建國(guó)初期，中國(guó)共產(chǎn)黨就提出培育“五愛”青年，其中“愛祖國(guó)”居于首位。改革開放后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮涌入，黨中央防微杜漸，大力發(fā)展精神文明建設(shè)，其內(nèi)核就是大力開展愛國(guó)主義教育，以此抵御資產(chǎn)階級(jí)自由化意識(shí)等思想浪潮。二十一世紀(jì)以來，社會(huì)主義核心價(jià)值體系逐漸完善，其中“愛國(guó)”這一目標(biāo)與其他目標(biāo)一道，作為社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向被大力弘揚(yáng)。新時(shí)代，其內(nèi)涵被不斷拓展，包括愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義三個(gè)維度[2]。

可見，愛國(guó)主義精神不僅滲透在個(gè)人情感中，更始終作為一種強(qiáng)大的精神力量貫穿于黨和國(guó)家的建設(shè)之中。當(dāng)今，我們要把對(duì)愛國(guó)主義精神的追求作為理想信念建設(shè)的邏輯起點(diǎn)和核心要義，大力弘揚(yáng)和培育。

（二）青年理想信念的指導(dǎo)思想是馬克思主義及其中國(guó)化的相關(guān)理論成果

馬克思主義自誕生起，就深刻揭示了事物發(fā)展的客觀規(guī)律，表現(xiàn)出崇高的價(jià)值追求，提供了科學(xué)的世界觀和方法論，為人類社會(huì)的發(fā)展指明了前進(jìn)方向。偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨人通過對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)備把握和對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，走出了一條馬克思主義中國(guó)化的道路，建設(shè)了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。正是在這一理論的指導(dǎo)下，我國(guó)才能取得了革命、建設(shè)和改革時(shí)期的勝利，實(shí)踐證明，這是符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際的思想建設(shè)指引，是團(tuán)結(jié)全國(guó)人民的共同思想基礎(chǔ)。青年正值成長(zhǎng)關(guān)鍵期，亟須以馬克思主義及其中國(guó)化的相關(guān)理論成果作為支撐和指引。

（三）青年理想信念的靈魂是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

緣何一個(gè)政黨，一個(gè)國(guó)家是將理想信念作為最重要的價(jià)值引領(lǐng)和目標(biāo)動(dòng)力，因?yàn)槔硐胄拍顩Q定了黨的宗旨性質(zhì)和終極追求，也是支撐和推進(jìn)黨和國(guó)家向前邁進(jìn)的源源動(dòng)力和永續(xù)支撐。一直以來，共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為共產(chǎn)黨人的崇高信念和遠(yuǎn)大理想，鼓舞和激勵(lì)著無數(shù)人為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而奮斗一生，使我們的黨和國(guó)家愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)有力。這一理想，凝聚了人民共識(shí)，匯集了發(fā)展力量，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。在新時(shí)期，培育青年的理想信念，要高舉共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的偉大旗幟，作為提高青年思想覺悟，加強(qiáng)青年理論水平的思想引導(dǎo)，促進(jìn)青年自發(fā)地將個(gè)人的理想追求融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐。

二、探尋青年理想信念教育融入高校立德樹人建設(shè)的實(shí)踐意義

（一）貫徹黨的教育方針的根本要求

建黨百年來，無論是在救亡圖存的新民主主義革命時(shí)期，還是社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立與探索階段，抑或是思想解放后的改革開放，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守著為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想而奮斗的堅(jiān)定信念，才取得了偉大勝利?；仡櫧h百年歷史，我黨始終重視青年、發(fā)展青年，堅(jiān)持用馬克思主義來指導(dǎo)青年的理想信念教育。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，青年理想信念教育被置于國(guó)家戰(zhàn)略的重要高度，將青年理想信念教育置于頂層設(shè)計(jì)，寫進(jìn)了黨的十九大報(bào)告中。這從國(guó)家層面來思考和肯定青年理想信念教育的重要性，對(duì)新時(shí)期的鑄魂育人工作提出了新要求[3]。

（二）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的關(guān)鍵舉措

當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)定理想信念，就是堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰。在我國(guó)面向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程的大路上，我們需要馳而不息加強(qiáng)馬克思主義理論武裝，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育廣大青年，培養(yǎng)出認(rèn)同黨的理想信念，認(rèn)同黨的歷史使命，認(rèn)同黨的價(jià)值追求，認(rèn)同黨的偉大成就的青年們，使之自覺地團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍，成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的有力武器。

（三）引導(dǎo)青年全面發(fā)展的重要保障

青年是國(guó)家的未來和民族的希望，是推動(dòng)歷史發(fā)展的巨大力量。對(duì)青年開展理想信念教育，不僅是黨和國(guó)家建設(shè)的客觀需要，也是青年全面發(fā)展的重要保障，使青年不僅可以成為符合國(guó)家發(fā)展需要的各類“建設(shè)者”，更重要的是成為政治立場(chǎng)堅(jiān)定、可堪復(fù)興大任的“接班人”。

開展理想信念教育，可以使青年通過學(xué)習(xí)理論，牢固樹立馬克思主義信仰，破解精神危機(jī)，有力防范“顏色革命”等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的危險(xiǎn)。通過堅(jiān)持不懈用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)青年實(shí)踐，圍繞“中國(guó)夢(mèng)”開展主題，補(bǔ)足青年的精神之“鈣”，增強(qiáng)了辯證的思維能力，提高了應(yīng)對(duì)繁雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。助力青年更好地以青春之我建功新時(shí)代。

三、構(gòu)建青年理想信念教育融入高校立德樹人建設(shè)培育體系

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建高校理想信念教育系統(tǒng)工程

在建設(shè)更加全面的教育體系和人才培養(yǎng)體系中，要清楚地認(rèn)識(shí)到立德樹人的鑄魂育人作用，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、各方參與的高校理想信念教育的工作格局，把理想信念教育置于人才培養(yǎng)的規(guī)劃框架中?？茖W(xué)制訂高校理想信念培養(yǎng)的總體計(jì)劃，包括組織機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、考核機(jī)制、保障機(jī)制等，內(nèi)化到高校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)[4-5]。

（二）遵循教育規(guī)律，將理想信念教育融入高校思想政治課

思想政治理論課作為立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要將理想信念教育內(nèi)容融入其中。一是要注重科學(xué)性，準(zhǔn)確把握新時(shí)代青年理想信念教育的特點(diǎn)和規(guī)律，以及社會(huì)主義辦學(xué)規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。綜合探索符合青年認(rèn)知規(guī)律、接受能力、需求指向的理想信念教育的方式。二是要注重時(shí)代性，尊重大學(xué)生的主體地位。中國(guó)發(fā)展進(jìn)入到了新的歷史方位，科技創(chuàng)新也到了新階段。要引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前要肩負(fù)的責(zé)任與使命，著力創(chuàng)新教育教學(xué)的方式，積極探索青年喜聞樂見的授課載體和平臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所信，更有所用。三是要注重引導(dǎo)性。思政課教師要發(fā)揮理想信念教育鑄魂育人的作用，把知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)置于同樣重要的位置，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念。除了講好馬克思主義理論，更要結(jié)合“四史教育”，將歷史故事與現(xiàn)實(shí)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一，將歷史這面鏡子照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，把握好歷史和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)銜接，不僅傳播知識(shí)，更要重視“德”育[6]。

（三）堅(jiān)持協(xié)同育人，推動(dòng)理想信念教育浸潤(rùn)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)

堅(jiān)持“大思政”格局，把理想信念教育貫穿到各類課程之中，融入校園文化建設(shè)、青年社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓青年全程浸潤(rùn)在理想信念教育的氛圍之中，使得理想信念教育形成全面部署，相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充的生動(dòng)局面。課堂教學(xué)作為“第一課堂”是開展思政教育的主渠道，要落實(shí)“課程思政”，發(fā)揮其協(xié)同效應(yīng)，使文化課、專業(yè)課同思想政治課一樣，肩負(fù)著“立德樹人”的重大使命，堅(jiān)持將理想信念教育融入其中，有效發(fā)揮其育人作用[7]。

堅(jiān)持發(fā)揮“第二課堂”理想信念教育作用，挖掘文化活動(dòng)中蘊(yùn)含的理想信念教育資源，運(yùn)用傳播學(xué)中“議程設(shè)置”的功能，主動(dòng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，促進(jìn)理想信念的廣泛傳播，將其積極融入到校園文化活動(dòng)之中，達(dá)到思想引領(lǐng)人，文化熏陶人，活動(dòng)教育人的目的。強(qiáng)化青年學(xué)子的信念認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、道德認(rèn)同，在實(shí)踐中把馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義等精神轉(zhuǎn)化為青年學(xué)子的價(jià)值取向和崇高追求，進(jìn)一步引導(dǎo)青年從“知”到“行”的有效轉(zhuǎn)變[8]。

（四）強(qiáng)化制度保障，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化制度化

理想信念的培育和踐行是一項(xiàng)人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程，不僅需要高校管理者和教師的行動(dòng)自覺，更需要制度作為保障，規(guī)范高校教師行為，以制度的權(quán)威增強(qiáng)高校青年理想信念教育的實(shí)效性。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新發(fā)展階段之際，黨的十九屆四中、五中全會(huì)連續(xù)兩次提出要“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化”[9-10]。一是要建立健全的激勵(lì)機(jī)制。在“三全育人”大背景下，青年的理想信念教育需要各方協(xié)同參與，要引導(dǎo)教師遵循教學(xué)規(guī)律開展專業(yè)教學(xué)。這就要充分調(diào)動(dòng)高校各級(jí)各類教師的工作積極性，最大限度地整合教育資源，發(fā)揮教育資源的潛能。二是要建立健全理想信念教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作時(shí)，破除重“智育”輕“德育”的錯(cuò)誤行為。要將青年的理想信念教育納入教師授課的考核標(biāo)準(zhǔn)，要細(xì)化理想信念教育各級(jí)指標(biāo)，注重學(xué)生的精神引導(dǎo)、教學(xué)過程引導(dǎo)結(jié)果，立足青年的全面發(fā)展。三是要建立健全教師培訓(xùn)體系。

抓好高校教師隊(duì)伍建設(shè)，“讓有信仰的人講信仰”，講理想信念教育融入教師隊(duì)伍教育培養(yǎng)的全過程，并作為中心內(nèi)容納入教師教育培訓(xùn)體系。教師要在學(xué)深悟透理想信念教育的基礎(chǔ)之上，將教育觀點(diǎn)以學(xué)生能夠接受的方式輸出，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出理想信念教育，確保高校課堂始終堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向。

高校要不斷深化和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，積極應(yīng)對(duì)新發(fā)展階段帶來的新變化和新需求。將青年理想信念教育融入立德樹人的根本任務(wù)中去，不僅是對(duì)青年理想信念教育與立德樹人二者在一致性、互動(dòng)性上的認(rèn)定，更是對(duì)立德樹人在建設(shè)和實(shí)踐領(lǐng)域的拓展。在全面建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的征程上，在加快推進(jìn)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的征程上，必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮青年理想信念教育的重要功能，方能做到為黨育人、為國(guó)育才。

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（薦稿人：謝偉光，魯迅美術(shù)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）